近日，一種全新的上課模式正在法學(xué)院推廣——在課桌上安放席卡上課，正成為學(xué)院2015級(jí)學(xué)生課堂上的一道獨(dú)特的風(fēng)景線。老師在講臺(tái)授課，每位學(xué)生面前都放置了一個(gè)設(shè)計(jì)精美的席卡，上面顯示著學(xué)生的姓名、學(xué)號(hào)和個(gè)人照片，授課老師只需放眼一覽，個(gè)人信息便一目了然。
　　該舉措一經(jīng)推出，在學(xué)生中引起了不小的反響。2015級(jí)新生朱華麗說：“席卡推出后，同學(xué)們都戲稱這是‘防翹課神器’，課堂的紀(jì)律明顯好了，遲到早退、吃早飯、玩手機(jī)、上課睡覺等現(xiàn)象大大減少，課堂的氛圍一下子就變好了?！彼€補(bǔ)充道：“以前，就算大家在一個(gè)課堂上課，相互之間也不認(rèn)識(shí)，有了席卡以后，感覺同學(xué)之間打招呼都變多了?！绷硪晃?015級(jí)新生陳梅含則說：“今天上課的時(shí)候，王老師直接點(diǎn)了我的名字回答問題，感覺和老師的距離一下子就拉近了。而且上課也不好意思再開小差，感覺很尷尬，畢竟老師認(rèn)識(shí)了我。不過從另外一個(gè)方面看，如果自己在上課的時(shí)候認(rèn)真聽講，積極參與課堂互動(dòng)，老師也能了解到自己平時(shí)的表現(xiàn)，對(duì)認(rèn)真學(xué)習(xí)的同學(xué)來說肯定是一種激勵(lì)?！?br>　　學(xué)院專業(yè)老師王朝霞則說：“記住學(xué)生的名字是對(duì)學(xué)生無聲的贊美。由于選課的關(guān)系，現(xiàn)在大學(xué)老師要面對(duì)幾十位學(xué)生，甚至上百位不同班級(jí)不同專業(yè)的學(xué)生，老師不認(rèn)識(shí)學(xué)生、叫不出學(xué)生名字的現(xiàn)象很普遍。有了這個(gè)席卡后，自己也感覺和同學(xué)們拉近了距離，課堂互動(dòng)也變得更自然流暢了，課堂氣氛更熱烈了，教學(xué)效果的提升顯而易見?！?br>　　學(xué)院團(tuán)學(xué)工作的負(fù)責(zé)人徐小蕓在談到設(shè)計(jì)初衷的時(shí)候說，“親其師才能信其道，信其道才能受其教。學(xué)生是提振學(xué)風(fēng)的主體，同時(shí)也是最大的受益者。我們希望通過這一小小舉措加深師生間的相互了解，從而構(gòu)建良好的教學(xué)互動(dòng)關(guān)系。在設(shè)計(jì)席卡的時(shí)候，也充分考慮了學(xué)院專業(yè)特色和學(xué)生的審美、話語體系特色，把前期在學(xué)生中廣泛征集的學(xué)風(fēng)勵(lì)志標(biāo)語放在了桌簽的背面，用以激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)圖強(qiáng)。另外，席卡上還專門設(shè)置了“為知識(shí)充電，讓手機(jī)待機(jī)”的標(biāo)語，學(xué)生在上課時(shí)可以選擇把手機(jī)放在席卡內(nèi)部，不做課堂“低頭族”。同時(shí)，也希望這張精美的席卡可以伴隨并見證學(xué)生的大學(xué)四年，成為學(xué)生畢業(yè)以后最想帶走的大學(xué)紀(jì)念品?！?br>　　學(xué)院行政負(fù)責(zé)人于世忠說：“學(xué)風(fēng)是一所大學(xué)的氣質(zhì)和靈魂，學(xué)風(fēng)建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要多維度設(shè)計(jì)，多通道落實(shí)。大學(xué)課堂最終還是要靠教師的教學(xué)水平來留住學(xué)生。一所大學(xué)的學(xué)風(fēng)取決于師生雙方主體的良性互動(dòng)，通過改善學(xué)風(fēng)、教風(fēng)進(jìn)而提高育人質(zhì)量?！n堂席卡制度’雖是治標(biāo)不治本，但畢竟能起到一定的作用，教育改革未必都是驚天動(dòng)地，改變固然微小，卻實(shí)實(shí)在在是一種進(jìn)步。同時(shí)，學(xué)院也會(huì)通過學(xué)風(fēng)提振來倒逼教學(xué)改革，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生真正從‘要我學(xué)’到‘我要學(xué)’，最終實(shí)現(xiàn)‘學(xué)得到’、‘學(xué)得好’。”
　　據(jù)悉，學(xué)院團(tuán)委還將通過以“wake9up·覺醒”為主題的一系列活動(dòng)來提振學(xué)風(fēng)，內(nèi)容包括晨讀獎(jiǎng)勵(lì)制度、學(xué)習(xí)委員聯(lián)席制度、課代表制度、“告別課堂低頭族”、考風(fēng)考紀(jì)規(guī)范等一系列措施。