初冬的晨曦，暖陽透過窗戶灑在實驗臺上，曹鋼老師像往常一樣夾著《大學(xué)物理實驗簡明教程》走進實驗室，一邊招呼同學(xué)們先看看本次實驗的注意事項，一邊習(xí)慣性地走到實驗臺前檢查學(xué)生用的儀器是否損壞，再調(diào)試好自己的演示儀器。為了確保實驗的正常進行，曹老師每天上課前都要做這些準(zhǔn)備工作。殊不知，曹老師這幾個看似簡單的步驟卻一干就是三十五年，三十余載的時光大多是在實驗室度過的，即使不在實驗室平時也會有理論課。歲月早已將他的兩鬢染白。
　　上午8:30，隨著清脆的鈴聲，實驗課開始了。這次同學(xué)們要做的是光學(xué)實驗。同學(xué)們普遍反映光學(xué)實驗是大學(xué)物理實驗里面操作最為復(fù)雜的實驗之一，只分光計的調(diào)節(jié)就耗時近一個小時。為了讓同學(xué)們理解實驗原理，更好地進行實驗，曹老師親自演示實驗，每到實驗的關(guān)鍵點曹老師總會反復(fù)提醒幾遍，同學(xué)們出于對物理現(xiàn)象的好奇將曹老師層層“包圍”。曹老師幽默風(fēng)趣的講課方式，不時引起同學(xué)們陣陣笑聲。寓教于樂，師生平等互助。課堂，不再是老師在講臺上口若懸河地講，學(xué)生在下面默默做筆記，而是師生間“不拘小節(jié)”的討論，甚至辯論。曹老師的實驗課，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)物理現(xiàn)象，指導(dǎo)學(xué)生探究物理問題，充分調(diào)動學(xué)生們的積極性，平等分析與交流，改變了以往教師唱“獨角戲”的課堂形式，真正的讓學(xué)生走進了科學(xué)的殿堂。
　　三個實驗演示完畢，已經(jīng)是上午10：00了。曹老師傳道授業(yè)的任務(wù)基本完成，但是還要為同學(xué)們解疑答惑。實驗室為每位上課的同學(xué)配備了實驗設(shè)備，但并不是每一位同學(xué)都能順利地完成實驗，達到實驗的目的。曹老師多年來一直堅持只要學(xué)生在實驗過程中遇到問題，就要當(dāng)場解決，絕不拖到下一節(jié)課。面對同學(xué)們實驗過程中遇到的問題曹老師有問必答，一場實驗下來曹老師經(jīng)?？诟缮嘣?、喉嚨疼痛，可是他幾乎沒有停下來休息片刻。后來我們了解到，像今天這樣帶病講課堅守實驗室對曹老師來說已經(jīng)不是第一次了。這一刻讓我想起了低調(diào)樸素、專注數(shù)學(xué)的王克教授說過的一句話：“學(xué)生們把青春最美好的時光交給了我們，我們就要上好每一堂課，不讓他們的青春在我們手中流逝?！毕嘈挪芾蠋熞惨欢ㄊ潜种@樣一種信念而工作的。
　　10:30，學(xué)生們的疑惑被一個個解決掉，圍著曹老師的學(xué)生群漸漸散開來。記者終于有時間可以和曹老師交談一會。我們對他辦公室墻上掛著的山東省教育廳授予的“一類實驗室”牌子表現(xiàn)出了濃厚興趣。曹老師見狀，熱情地給我們說起，“咱們學(xué)校的物理實驗室在同類高校中算起步較早的，管理也科學(xué)規(guī)范，可以說是同類高校實驗室的標(biāo)兵，所以說一類實驗室實至名歸……”在自豪的話語中我們可以看出曹老師對實驗室的熱愛。三十五年的育人之路，曹老師見證了學(xué)校物理實驗室發(fā)展的整個歷程，也讓他分外愛惜實驗室的儀器設(shè)備。這點從他對同學(xué)們細致而嚴(yán)格的要求就能看出，他要求同學(xué)們愛護實驗設(shè)備，嚴(yán)格按照《齊魯工業(yè)大學(xué)學(xué)生實驗守則》進行試驗，確保儀器設(shè)備完好無損、整潔有序。
　　一上午的采訪很快就要結(jié)束了，上午的光學(xué)實驗也接近尾聲。曹老師和我們道別后又走向?qū)嶒炇覟橥瑢W(xué)們本次的實驗做總結(jié)并指導(dǎo)同學(xué)們整理實驗儀器、檢查實驗儀器是否完好。
　　13:20，曹老師又重復(fù)上午的準(zhǔn)備工作，等待下一批來做實驗的同學(xué)……三十五年，曹鋼老師送走了一屆又一屆畢業(yè)生。他用平凡質(zhì)樸的言行詮釋著師者的愛與責(zé)任，他用謙虛謹(jǐn)慎的作風(fēng)闡釋著愛崗敬業(yè)的人生追求。干凈整潔的實驗儀器、明鏡寬敞的實驗室、默默擦拭儀器的曹老師……一切都是那么靜美而和諧。其實，還有很多默默無聞的教育堅守者，曹老師只是齊魯工大普通老師中的一員。