對(duì)于每一個(gè)中國(guó)人來(lái)說(shuō)，“十三五”注定是一個(gè)不平凡的歷史發(fā)展階段———到2020年，全面建成小康社會(huì)，實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)中的第一個(gè)百年目標(biāo)，共筑“中國(guó)夢(mèng)”。對(duì)于每一個(gè)師大人來(lái)說(shuō)，“十三五”也注定是一個(gè)不平凡的歷史發(fā)展階段———在“雙一流建設(shè)”的高等教育發(fā)展大背景下，到2020年，要努力實(shí)現(xiàn)向“以教師教育為主要特色的綜合性研究型大學(xué)”的華麗轉(zhuǎn)身，圓好“師大夢(mèng)”。桃李滿天下，英才遍五洲。站在新的起點(diǎn)上，暢想“十三五”本科人才培養(yǎng)工作，我們責(zé)任重于泰山，“課比天大”、“愛(ài)生如子”。人才培養(yǎng)核心地位不斷深入人心，本科教學(xué)基礎(chǔ)地位不斷鞏固。我們“踐行五大發(fā)展理念，培養(yǎng)高素質(zhì)一流人才”：以創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開(kāi)放、共享五大發(fā)展理念為指導(dǎo)，內(nèi)涵建設(shè)，提高質(zhì)量，譜寫本科人才培養(yǎng)工作的新篇章。創(chuàng)新發(fā)展創(chuàng)新是引導(dǎo)發(fā)展的第一動(dòng)力。李克強(qiáng)總理說(shuō)，“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”，大學(xué)生是重要力量，要為他們實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想和自身價(jià)值“鋪路搭橋”。
　　“十三五”期間的本科人才培養(yǎng)工作，全方位開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，認(rèn)真實(shí)施《陜西師范大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)方案》。在人才培養(yǎng)目標(biāo)上，堅(jiān)持立德樹(shù)人根本任務(wù)，著力培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維、獨(dú)立思考的能力、清晰溝通的能力、分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，與人合作共事的能力，使他們具有國(guó)家使命感和社會(huì)責(zé)任心，富有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，為未來(lái)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)奠基。發(fā)揮中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教化育人作用，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入教育教學(xué)全過(guò)程。在專業(yè)建設(shè)上，探索按大類招生，不斷加強(qiáng)專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，提高本科生源質(zhì)量，真正“得天下英才而教育之”。在人才培養(yǎng)模式上，探索特色鮮明的卓越教師培養(yǎng)體系和國(guó)家、學(xué)校、學(xué)院三級(jí)非師范拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系。在人才培養(yǎng)方案上，切實(shí)理解并落實(shí)“厚基礎(chǔ)、寬口徑、高素質(zhì)、強(qiáng)能力、重創(chuàng)新”的人才培養(yǎng)理念，優(yōu)化課程體系，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)。在課程建設(shè)上，加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課、通識(shí)教育課、學(xué)科導(dǎo)引課、專業(yè)課建設(shè)。探索學(xué)科基礎(chǔ)課、專業(yè)核心課教授負(fù)責(zé)制。在課堂教學(xué)上實(shí)施“課堂教學(xué)改革創(chuàng)新行動(dòng)計(jì)劃”、“公共課振興行動(dòng)計(jì)劃”，改革創(chuàng)新課堂教學(xué)方式方法，提升教學(xué)效果。在教學(xué)改革研究上，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)教師開(kāi)展教學(xué)改革研究的積極性，產(chǎn)出更多的標(biāo)志性教學(xué)成果。在實(shí)踐教學(xué)上，進(jìn)一步完善“3322”實(shí)踐育人模式，在東南沿海、歐美發(fā)達(dá)地區(qū)建設(shè)更多的實(shí)習(xí)實(shí)踐基地，讓更多的學(xué)生到一流基礎(chǔ)教育學(xué)校實(shí)習(xí)。大力加強(qiáng)校內(nèi)外優(yōu)質(zhì)非師范實(shí)習(xí)實(shí)踐基地建設(shè)，為培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才服務(wù)。在教師培養(yǎng)與考核方面，青年教師培養(yǎng)機(jī)制進(jìn)一步完善，校級(jí)教學(xué)名師隊(duì)伍初具規(guī)模，與省級(jí)、國(guó)家級(jí)名師一道發(fā)揮引領(lǐng)示范作用。教師考核方式進(jìn)一步科學(xué)化、人性化，逐步實(shí)施分類評(píng)價(jià)與考核，讓每一位教師自由發(fā)展、人盡其才；大力開(kāi)展“教學(xué)終身成就獎(jiǎng)”“優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)”評(píng)選，充分發(fā)揮名師的引導(dǎo)作用；科學(xué)、專業(yè)、多元、和諧的質(zhì)量保證監(jiān)控體系進(jìn)一步完善，基于大數(shù)據(jù)的專業(yè)評(píng)估、教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫(kù)、教學(xué)質(zhì)量年度報(bào)告等創(chuàng)新機(jī)制作用凸顯。教師“學(xué)為人師、潛心育人”，學(xué)生“抱道不曲、擁書自雄”。協(xié)調(diào)發(fā)展協(xié)調(diào)是持續(xù)健康發(fā)展的內(nèi)在要求。“十三五”期間堅(jiān)持本科人才培養(yǎng)工作協(xié)調(diào)發(fā)展。
　　首先堅(jiān)持目標(biāo)導(dǎo)向與問(wèn)題導(dǎo)向相協(xié)調(diào)，從學(xué)校整體發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)出發(fā)，明確綜合性研究型本科人才培養(yǎng)各項(xiàng)工作的時(shí)間點(diǎn)和路線圖，尋找短板，從影響和制約本科人才培養(yǎng)的關(guān)鍵領(lǐng)域和薄弱環(huán)節(jié)入手，尋找破解難題的途徑和方法。其次，堅(jiān)持立足本校和放眼校外相統(tǒng)一，既立足學(xué)校本科人才培養(yǎng)實(shí)際，又密切關(guān)注國(guó)內(nèi)外發(fā)展形勢(shì)，國(guó)家“創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略”、“一帶一路”建設(shè)、“經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)”等社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展新趨勢(shì)，密切關(guān)注“教育國(guó)際化”、“協(xié)同創(chuàng)新、實(shí)踐育人”、“慕課微課建設(shè)”，開(kāi)展“三創(chuàng)教育”，積極借鑒吸收國(guó)際高水平大學(xué)及兄弟高水平師范大學(xué)發(fā)展成功經(jīng)驗(yàn)。三是堅(jiān)持整體推進(jìn)與重點(diǎn)突破相協(xié)調(diào)。既著眼于專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)模式改革、課程教材建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、課堂教學(xué)改革與質(zhì)量監(jiān)督體系建設(shè)等方面全面推進(jìn)，又在一流學(xué)科專業(yè)建設(shè)、卓越教師培養(yǎng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)等方面集中攻關(guān)，重點(diǎn)突破，特別是通過(guò)實(shí)施“課堂教學(xué)改革創(chuàng)新行動(dòng)計(jì)劃”，使課堂教學(xué)方法逐步由“填鴨式”“滿堂灌”向“啟發(fā)式”“探索式”“討論式”和“參與式”等新的教學(xué)方式轉(zhuǎn)變，通過(guò)大力實(shí)施信息化教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)教學(xué)理念、方式等全方位的創(chuàng)新，使莘莘學(xué)子流連課堂，讓優(yōu)秀人才脫穎而出。綠色發(fā)展綠色是永恒發(fā)展的必要條件和人民對(duì)美好生活追求的重要體現(xiàn)?！笆濉北究迫瞬排囵B(yǎng)工作要堅(jiān)持綠色發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展的理念。
　　一是為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展奠基。堅(jiān)定不移走內(nèi)涵式發(fā)展道路，穩(wěn)定本科生招生規(guī)模，引導(dǎo)和鼓勵(lì)各專業(yè)進(jìn)一步找準(zhǔn)專業(yè)定位，明晰培養(yǎng)目標(biāo)，彰顯專業(yè)辦學(xué)特色，真正實(shí)現(xiàn)人無(wú)我有、人有我優(yōu)、特色鮮明的人才培養(yǎng)格局。同時(shí)促使本科人才培養(yǎng)工作下與基礎(chǔ)教育、上與研究生教育相銜接，與科學(xué)研究工作相呼應(yīng)。二是為學(xué)生的全面發(fā)展與終身發(fā)展奠基。人世變化、生生不已、滄海桑田。努力通過(guò)“三位一體”協(xié)同育人、開(kāi)設(shè)方向課程、加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)、重視聯(lián)合培養(yǎng)等方式，滿足學(xué)生個(gè)性化、多樣化發(fā)展需求，讓天之驕子在未來(lái)瞬息萬(wàn)變的社會(huì)中永遠(yuǎn)立于不敗之地。三是要為教師的職業(yè)生涯可持續(xù)發(fā)展奠基。百年大計(jì)，教育為本，教育大計(jì)，教師為本。采取更加積極的激勵(lì)政策，關(guān)心廣大教師，解決后顧之憂，讓廣大教師主動(dòng)投入教學(xué)，熱愛(ài)本課教學(xué)，樂(lè)于做“傳道授業(yè)解惑”人。繼續(xù)通過(guò)青年教師教學(xué)基本功大賽等形式，促進(jìn)青年教師教學(xué)能力提升，開(kāi)展“校級(jí)教學(xué)名師”“教學(xué)終身成就獎(jiǎng)”等評(píng)選表彰活動(dòng)，讓教師潛心教書又育人，做好“經(jīng)師”成“人師”。開(kāi)放發(fā)展開(kāi)放是國(guó)家繁榮發(fā)展的必由之路，也是一所學(xué)校人才培養(yǎng)水平提升的必由之路。
　　“他山之石，可以攻玉”。堅(jiān)持本科人才培養(yǎng)工作開(kāi)放發(fā)展，在信息化、地球村的時(shí)代，我們培養(yǎng)的人才必須具有國(guó)際視野，天下胸懷。一是加強(qiáng)本科人才培養(yǎng)的國(guó)際化水平，進(jìn)一步從數(shù)量和質(zhì)量?jī)蓚€(gè)層面加強(qiáng)與國(guó)外高水平大學(xué)的交流交換工作；擴(kuò)大來(lái)華留學(xué)本科生規(guī)模，擴(kuò)大來(lái)華留學(xué)生招生專業(yè)數(shù)量，增強(qiáng)來(lái)華留學(xué)教育培養(yǎng)能力，進(jìn)一步做好來(lái)華留學(xué)本科生學(xué)歷教育工作。二是創(chuàng)新機(jī)制，與更多國(guó)內(nèi)外名校合作，讓更多的學(xué)生“走出去”有第二校園經(jīng)歷。在深入做好與西安交通大學(xué)、蘭州大學(xué)、華南師范大學(xué)等國(guó)內(nèi)高水平大學(xué)的學(xué)生交流交換工作的同時(shí)，積極拓展與國(guó)外大學(xué)的本科生交換合作項(xiàng)目。三是進(jìn)一步通過(guò)開(kāi)設(shè)國(guó)際暑期學(xué)校、共建數(shù)字化課程資源、開(kāi)設(shè)全英文授課課程等形式加強(qiáng)課程、教材等教學(xué)資源的中外共建。四是強(qiáng)化辦學(xué)的開(kāi)放性，積極引入行業(yè)企業(yè)、科研院所等校外人才培養(yǎng)主體，開(kāi)展校校、校企及校所等多種形式的協(xié)同育人?！白叱鲣P(guān)，放眼全國(guó)”，面向世界，走向未來(lái)。這是老一代師大人的夢(mèng)想，也是新時(shí)期繼往開(kāi)來(lái)者的使命。共享發(fā)展共享是建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的本質(zhì)要求，也是新形勢(shì)下做好本科人才培養(yǎng)工作的本質(zhì)要求?！笆濉逼陂g的本科人才培養(yǎng)工作，只有深度共享，才能“不拘一格降人才”。
　　“不求為我所有，但求為我所用”。“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的新思維，堅(jiān)持本科人才培養(yǎng)工作共享發(fā)展，在共享內(nèi)容上，一是堅(jiān)持資源共享。繼續(xù)引入東西部聯(lián)盟課程、教師教育網(wǎng)盟課程、中國(guó)大學(xué)開(kāi)放課程等各類數(shù)字化課程，完善國(guó)際優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)視頻公開(kāi)課等各類數(shù)字化課程納入學(xué)分課程的機(jī)制和管理創(chuàng)新。積極推廣我校建設(shè)的各級(jí)各類實(shí)驗(yàn)室、開(kāi)放課程、國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材等。二是堅(jiān)持經(jīng)驗(yàn)共享。積極開(kāi)展各類面向校內(nèi)外的名師觀摩課、經(jīng)驗(yàn)研討會(huì)、成果報(bào)告會(huì)等，在校內(nèi)外共享各級(jí)名師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、各類教學(xué)及管理經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)各類教改項(xiàng)目與教學(xué)成果獎(jiǎng)的應(yīng)用和推廣。三是信息共享，通過(guò)建立教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫(kù)等途徑，利用大數(shù)據(jù)等現(xiàn)代信息技術(shù)，促進(jìn)信息共享。四是發(fā)展成果共享，共享各類教學(xué)發(fā)展成果，促進(jìn)校內(nèi)各專業(yè)之間、校校之間的人才培養(yǎng)友好合作。在共享層面上，一是大力推進(jìn)校內(nèi)各教學(xué)單位間資源、經(jīng)驗(yàn)、信息與成果的共享，二是大力推進(jìn)學(xué)校與兄弟院校間資源、經(jīng)驗(yàn)、信息與成果的共享?！案髅榔涿?，美美與共”。
　　“濃墨重彩繪藍(lán)圖，齊心協(xié)力育英才”?！爸袊?guó)夢(mèng)”、“師大夢(mèng)”把我們凝聚到了一起，學(xué)校的發(fā)展，你我的責(zé)任；本科人才培養(yǎng)工作，人民的重托?！笆濉?，讓我們齊心協(xié)力育英才！2020，讓全體師生的人生更出彩！