“教師不是說教，而是以身作則。所以對我來說，我必須是我自己首先能夠做到的，而且是自己已經(jīng)做到了的事情，才能拿去教我的學(xué)生?！痹诓稍L我校2015年教師教學(xué)競賽決賽，自然科學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科組一等獎獲得者張亞珍老師時，她如是說，并就此和學(xué)生記者分享了一些自己教學(xué)的收獲與感悟。
　　揮灑青春，收獲自我的成長。2004年，張亞珍來到九江學(xué)院成為一名人民教師。十年前，初來時她以為老師教書就是用傳統(tǒng)的方法，但在實際教學(xué)的過程中她發(fā)現(xiàn)這樣的教學(xué)效果并不理想。這一認(rèn)識則來源于每年暑假信息學(xué)院的進(jìn)修機(jī)會，她去過上海師范大學(xué)、南京大學(xué)、陜西師范大學(xué)、北京大學(xué)等高校進(jìn)行學(xué)習(xí)與培訓(xùn)。這些進(jìn)修機(jī)會提高了她對教學(xué)工作、教育事業(yè)的認(rèn)識和理解?！霸谂嘤?xùn)中我不僅僅學(xué)習(xí)了新的知識，而且我學(xué)到的更多的是教師的教學(xué)方法，看他們是如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的?！睆垇喺淅蠋熣f道。受培訓(xùn)的影響，她在之后的教學(xué)中不斷改變自己的教學(xué)方法、增加與學(xué)生的互動、更新教學(xué)理念，在課堂上也會傳遞一些正能量的價值觀。
　　教學(xué)也是一種藝術(shù)。充分使用多媒體，將理論與實踐相結(jié)合。作為 《教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計》這一專業(yè)課的講師，她也不斷改進(jìn)自己的教學(xué)環(huán)節(jié)。在課堂中引入最新專業(yè)前沿的應(yīng)用案例。為了使學(xué)生更容易理解課堂的知識，她在課件的制作過程中也花了很多心思，盡可能的將課件視覺化，便于學(xué)生對抽象概念具體的接受。
　　認(rèn)真是她的標(biāo)簽。為上好每堂課，從思考每個知識點(diǎn)的呈現(xiàn)方式到精心設(shè)計學(xué)生互動環(huán)節(jié)等，她都做了許多準(zhǔn)備工作。正是如此的精益求精，加上多年的教學(xué)經(jīng)驗，她已經(jīng)連續(xù)兩次獲得我校教學(xué)競賽自然科學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科組一等獎。除此之外，她在2010年還獲得過江西省“曙光杯”青年教師錄像大賽三等獎，2014年獲得首屆江西省高校青年教師教學(xué)競賽自然科學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科組三等獎。諸如此類的比賽她參加了許多，與其說獲得了很多榮譽(yù)，不如說是“從中提高了自信，發(fā)現(xiàn)了潛能，讓我成長了許多”，她并沒有因為榮譽(yù)而沾沾自喜，而是在反思比賽過程當(dāng)中積累更多的教學(xué)經(jīng)驗。
　　一個優(yōu)秀的教師不光能夠做好她自己，也能以其豐富的個人魅力感染她的學(xué)生。為提高學(xué)生的實踐鍛煉能力，張老師從2010年開始組建團(tuán)隊，帶領(lǐng)他們做課題。她以身作則，在自己沒課的時候也要待在辦公室。這既是為了讓自己專心的備課與學(xué)習(xí)，也方便一些同學(xué)前來答疑解惑。同時她規(guī)定團(tuán)隊的學(xué)生在周末要來辦公室學(xué)習(xí)，讓團(tuán)隊間形成良好的交流互動的學(xué)習(xí)氛圍。在學(xué)生們的眼里她嚴(yán)愛相濟(jì)，她要求學(xué)生每兩周上交一次任務(wù)，而后及時作出點(diǎn)評，指出有問題的地方并鼓勵那些做得好的同學(xué)，讓大家可以更好的取長補(bǔ)短。她與學(xué)生相處得也非常融洽，現(xiàn)仍和畢業(yè)的部分學(xué)子保持聯(lián)系，關(guān)注他們近來狀態(tài)，也可以通過畢業(yè)生就業(yè)情況的了解來調(diào)整教學(xué)的方向，指導(dǎo)新生的學(xué)習(xí)。
　　采訪接近尾聲，我感嘆于她的忙碌。上課備課，跟著導(dǎo)師的團(tuán)隊，帶自己的團(tuán)隊，參加比賽，還有家庭需要照顧，這么多事情一個人幾乎不可能同時進(jìn)行。而她卻有條不紊的安排好自己的計劃，這也為學(xué)生合理安排好自己的時間做了個榜樣，就像她最喜歡的一句話“教師不是說教，而是以身作則”。愿像她一樣默默奉獻(xiàn)的講師們，都可以身作則，為九院教育的熱土帶來更多的收獲與成長。
　　張亞珍老師，現(xiàn)為我校信息學(xué)院講師。2004年本科畢業(yè)于江西師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)專業(yè)，2008年于華中科技大學(xué)取得碩士學(xué)位，并先后到上海師范大學(xué)、南京大學(xué)等進(jìn)修學(xué)習(xí)。主要承擔(dān)了《教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計》、《遠(yuǎn)程教育學(xué)》等教育技術(shù)學(xué)專業(yè)主干課程的教學(xué)；承擔(dān)了教育技術(shù)學(xué)專業(yè)培養(yǎng)方案的修訂、《教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計》、《現(xiàn)代教育技術(shù)》課程建設(shè)等工作，并擔(dān)任教育技術(shù)學(xué)專業(yè)的班主任工作。曾先后三次獲得“九江學(xué)院優(yōu)秀教師”稱號，多次指導(dǎo)學(xué)生參加江西省各項比賽，取得了較好的成績，并2次獲得優(yōu)秀指導(dǎo)老師獎。在科研上，從參與工作至今，先后在多個省級刊物上發(fā)表論文十余篇，其中以第一作者發(fā)表1篇在CSSCI期刊 《開放教育研究》，1篇被EI檢索。（實習(xí)記者 鐘惠文）