教育部在《關(guān)于做好2016屆全國(guó)普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知》中明確指出：“高校畢業(yè)生是實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略和推進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新的生力軍。高校畢業(yè)生就業(yè)事關(guān)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和民生改善大局，關(guān)乎社會(huì)安定穩(wěn)定。”2016年全國(guó)高校應(yīng)屆畢業(yè)生人數(shù)將達(dá)到770萬(wàn)，作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大潮中重要的生力軍，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意愿到底如何？哪些因素會(huì)對(duì)他們的創(chuàng)業(yè)意愿產(chǎn)生影響？大學(xué)生對(duì)當(dāng)前創(chuàng)業(yè)環(huán)境作何評(píng)價(jià)？只有充分了解大學(xué)生的上述特點(diǎn)才能更好地指導(dǎo)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、更有效地開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育。本著上述目的，依托中國(guó)青年政治學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)中心，調(diào)研組面向北京大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)、首都師范大學(xué)、中國(guó)青年政治學(xué)院和勞動(dòng)關(guān)系學(xué)院等多所在京高校發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷1000余份，針對(duì)高校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意愿進(jìn)行了調(diào)查。
　　為了對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意愿進(jìn)行較為全面的了解，調(diào)查問(wèn)卷使用了李克特量表對(duì)大學(xué)生如何看待創(chuàng)業(yè)行為進(jìn)行了測(cè)量，進(jìn)一步了解其對(duì)創(chuàng)業(yè)行為的接受程度，并通過(guò)對(duì)其是否愿意創(chuàng)業(yè)、準(zhǔn)備如何創(chuàng)業(yè)、怎樣籌集創(chuàng)業(yè)基金、是否了解國(guó)家相關(guān)創(chuàng)業(yè)政策等問(wèn)題的直接詢問(wèn)，了解學(xué)生的創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備情況。問(wèn)卷涉及大學(xué)生性別、政治面貌、家庭經(jīng)濟(jì)狀況等基本個(gè)人信息，以便從人口統(tǒng)計(jì)學(xué)意義上對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意愿進(jìn)行分析。
　　調(diào)查分析發(fā)現(xiàn)：（1）就創(chuàng)業(yè)意愿來(lái)看，在被調(diào)查的1000多名大學(xué)生中，超過(guò)40%的人有創(chuàng)業(yè)的意愿，但只有不超過(guò)5%的人開(kāi)展了真正的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。由此可以看出，有意愿創(chuàng)業(yè)且付諸于實(shí)踐的同學(xué)占整體比例依然比較小。（2）從創(chuàng)業(yè)意愿的分布來(lái)看，沒(méi)有創(chuàng)業(yè)打算的女生比例略高于男生。但兩者差異不大。而不同學(xué)歷和成績(jī)的大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)意愿方面的差別也不顯著。（3）從創(chuàng)業(yè)形式來(lái)看，大部分大學(xué)生都傾向于采用與朋友合伙創(chuàng)業(yè)的方式，家庭支持創(chuàng)業(yè)也是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的一個(gè)重要形式。這反映了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過(guò)程中周邊親友的支持對(duì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)決定有很大影響。（4）從創(chuàng)業(yè)條件來(lái)看，多數(shù)學(xué)生都認(rèn)為資金是創(chuàng)業(yè)的重要條件，而銀行貸款和自有資金是創(chuàng)業(yè)資金的主要來(lái)源。（5）從學(xué)生需要的創(chuàng)業(yè)幫助來(lái)看，無(wú)論是本科生還是研究生，對(duì)實(shí)踐工作和專業(yè)培訓(xùn)的需求都很高。都希望學(xué)校開(kāi)設(shè)財(cái)務(wù)稅務(wù)、人際交流、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐等方面的課程。（6）從家庭經(jīng)濟(jì)條件和個(gè)人經(jīng)歷來(lái)看，家庭經(jīng)濟(jì)條件好的學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿更高；擔(dān)任過(guò)學(xué)生干部、綜合表現(xiàn)更加突出的同學(xué)對(duì)創(chuàng)業(yè)環(huán)境的評(píng)價(jià)則會(huì)更加積極。（7）從總體的創(chuàng)業(yè)環(huán)境評(píng)價(jià)來(lái)看，創(chuàng)業(yè)環(huán)境評(píng)價(jià)與對(duì)政策的了解程度之間存在因果關(guān)系，對(duì)創(chuàng)業(yè)環(huán)境評(píng)價(jià)高的大學(xué)生對(duì)政策了解程度也相對(duì)較高。大部分被調(diào)查學(xué)生都比較認(rèn)可目前的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，但多數(shù)人對(duì)創(chuàng)業(yè)政策仍然不太了解?？傮w而言，大學(xué)生對(duì)相關(guān)創(chuàng)業(yè)政策的了解程度還有待加強(qiáng)。
　　通過(guò)分析，調(diào)研組發(fā)現(xiàn)，目前大學(xué)生的總體創(chuàng)業(yè)意愿不高，能夠真正進(jìn)行創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的大學(xué)生更是少數(shù)。具體來(lái)說(shuō)，目前大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)認(rèn)知和意愿具有以下特點(diǎn)：一是大學(xué)生群體對(duì)創(chuàng)業(yè)政策的了解程度不高，反映出學(xué)生在創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備方面存在的不足，這可以說(shuō)是影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的一個(gè)重要因素；二是對(duì)創(chuàng)業(yè)環(huán)境的評(píng)價(jià)在一定程度反映了個(gè)體對(duì)創(chuàng)業(yè)行為實(shí)施難易程度的評(píng)價(jià)，大學(xué)生群體如果對(duì)于創(chuàng)業(yè)環(huán)境的評(píng)價(jià)較為積極，則他們對(duì)創(chuàng)業(yè)行為的接受度也比較高；三是進(jìn)一步給予學(xué)生創(chuàng)業(yè)信心方面的支持和鼓勵(lì)，讓學(xué)生感受到社會(huì)對(duì)其創(chuàng)業(yè)的支持，是提高創(chuàng)業(yè)意愿的關(guān)鍵問(wèn)題之一。
　　結(jié)合研究發(fā)現(xiàn)，調(diào)研組認(rèn)為，可以從以下幾個(gè)方面著手，進(jìn)一步加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育，引導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。首先，高?？砷_(kāi)展更多面向?qū)W生的創(chuàng)業(yè)政策解讀和宣傳活動(dòng)，通過(guò)介紹相關(guān)創(chuàng)業(yè)政策，幫助學(xué)生更好地了解創(chuàng)業(yè)環(huán)境、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)信心。其次，高校在開(kāi)展創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育的過(guò)程中可以為學(xué)生提供更多機(jī)會(huì)參與實(shí)踐，鼓勵(lì)學(xué)生擔(dān)任學(xué)生干部、參與實(shí)習(xí)活動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)、提升綜合能力。第三，學(xué)校要盡可能向?qū)W生提供更多專業(yè)的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程，通過(guò)課堂傳授創(chuàng)業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。最后，學(xué)校還要盡可能地為學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)提供一個(gè)便捷的平臺(tái)，搭建一個(gè)由學(xué)校、企業(yè)和學(xué)生構(gòu)成的創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)為學(xué)生的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)提供一定的幫助、分擔(dān)一定的風(fēng)險(xiǎn)，營(yíng)造一種鼓勵(lì)創(chuàng)新、支持創(chuàng)業(yè)的校園氛圍。（祝軍系就業(yè)指導(dǎo)中心工作人員，尹曉婧系公共管理系2015級(jí)研究生）