開(kāi)欄的話(huà)：
　　如果說(shuō)“聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)”是對(duì)教師授課感染力和影響力的完美詮釋?zhuān)敲础芭_(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”則無(wú)疑向我們?cè)V說(shuō)著時(shí)間的重量。
　　大學(xué)課堂，遠(yuǎn)不及中學(xué)時(shí)代那樣令人有歸屬感，但因?yàn)橐痪湓?huà)而崇拜上一位老師，因?yàn)橐惶谜n而產(chǎn)生一個(gè)夢(mèng)想的故事卻一點(diǎn)兒也不比那時(shí)少。
　　本報(bào)現(xiàn)開(kāi)設(shè)“精彩一課”欄目，細(xì)數(shù)不同學(xué)子眼中的名師、名課，展現(xiàn)理工校園文化的一道最美風(fēng)景。
時(shí)間：2015年9月24日星期四
天氣：晴
地點(diǎn)：東2教616
課程：Matlab程序設(shè)計(jì)
老師：周林華
9月的長(zhǎng)春，我和理學(xué)院數(shù)學(xué)系大三學(xué)生趙嘉新走在西校區(qū)與東校區(qū)之間長(zhǎng)長(zhǎng)的馬路上，風(fēng)里已經(jīng)夾雜了幾絲涼意，邊走邊聊著昨晚Matlab程序設(shè)計(jì)課的情景，周林華這個(gè)名字，也深深地印在了腦子里。
　　我是一個(gè)蹭課的大三學(xué)生，環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)，早在大一時(shí)就被C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)這類(lèi)課程吸引，從此開(kāi)始了四處蹭課的生活。第一次聽(tīng)聞周林華這三個(gè)字緣于同學(xué)焦晨的真情大“吐槽”，他是焦晨數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽的指導(dǎo)老師，被焦晨稱(chēng)為“奪命連環(huán)call”。隨后不久，我又從不同的人口中搜集到關(guān)于他形形色色的標(biāo)簽———“工作狂”“理工梵高”“勵(lì)志哥”……強(qiáng)烈的好奇心讓我在晚上7點(diǎn)半準(zhǔn)時(shí)站在了2教6樓電梯口，由于早前在教務(wù)系統(tǒng)上查詢(xún)課程表時(shí)發(fā)現(xiàn)這節(jié)課是沒(méi)有空余座位的，我的心里一直惴惴不安。果不其然，走廊里三五成群等候上課的學(xué)生再次印證了這一點(diǎn)。
　　對(duì)于Matlab程序設(shè)計(jì)這一課程，我雖然興趣所至但仍然是惶恐大于興奮。等待上課的10分鐘里，我對(duì)周林華的好奇也上升到了最高點(diǎn)，他會(huì)是一個(gè)才華橫溢卻對(duì)講臺(tái)下昏昏欲睡的我們熟視無(wú)睹的學(xué)者嗎？坐在身邊的劉思瑜同學(xué)干脆利落地打開(kāi)了桌面上的臺(tái)式電腦，我?guī)еN種思緒沉浸在等待的焦躁不安里。
　　上課鈴聲響起時(shí)，一個(gè)戴著黑框眼鏡，身著淺灰色夾克的青年男子走了進(jìn)來(lái)。他的眉宇間似乎帶著淡淡的疲憊，黑色的長(zhǎng)褲規(guī)矩地搭在腳背上。手上提著鼓鼓的公文包，看起來(lái)十分有分量，但將那負(fù)累的包往桌子上一放，他的眼神即刻就精明起來(lái)，掃視一周，身子也下意識(shí)地挺直了，渾身上下開(kāi)始散發(fā)出一股青年教師特有的激情與活力。
　　他的課開(kāi)始得簡(jiǎn)單直接，我毫無(wú)防備之時(shí)，他已經(jīng)打開(kāi)PPT開(kāi)始講課?！斑x擇結(jié)構(gòu)是根據(jù)給定的條件成立或不成立，分別執(zhí)行不同的語(yǔ)句”“雙分支if語(yǔ)句：if…else…end”，緣于大一時(shí)C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)打下的基礎(chǔ)，聽(tīng)起來(lái)也沒(méi)有那么費(fèi)勁。周林華是一個(gè)身體語(yǔ)言異常豐富的人，課堂上提問(wèn) for循環(huán)語(yǔ)句時(shí)，正當(dāng)我以為他會(huì)因?yàn)槲覀兊某聊械綗o(wú)奈時(shí)，只見(jiàn)他放下手中的教材，用雙手畫(huà)了一個(gè)圓圈，說(shuō)這就是循環(huán)，隨后又伸出一只手，掌心對(duì)著我們，微 笑 著 說(shuō) 這 是“pause（暫停）”。
　　周林華在講臺(tái)上揮斥方遒，他激情澎湃地講解著枯燥的程序代碼，偶爾低頭看電腦屏幕時(shí)用手背揉一下眼睛。聽(tīng)著他洪亮的聲音我卻忽然走神了，回想起來(lái)趙嘉新之前說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“周老師上課總是把自己調(diào)整到最有激情的狀態(tài)，其實(shí)他真的很累，既要帶學(xué)生建模，又要給我們上數(shù)學(xué)課，晚上11、12節(jié)還要給學(xué)生上軟件課?！泵腿婚g，我感覺(jué)這一堂課教給我的不是程序知識(shí)，而是一個(gè)人對(duì)工作的執(zhí)著與熱情，一個(gè)青年教師身上閃爍著的職業(yè)道德之美。
　　課間5分鐘休息，周林華從講臺(tái)往教室的最后一排走去，我的目光追隨著他的腳步，整個(gè)教室里已經(jīng)沒(méi)有多余的空地，所有備用椅子都被前來(lái)聽(tīng)課的學(xué)生占據(jù)了，我大致數(shù)了一下，一共16把?！敖裉焓遣皇怯衼?lái)蹭課的學(xué)生？”我聽(tīng)見(jiàn)周林華如是說(shuō)，回應(yīng)他的是一片窸窸窣窣的交頭接耳聲，我的心驀然緊張起來(lái)。畢竟我來(lái)到這個(gè)課堂不僅是緣于求知欲，更多的是對(duì)這個(gè)朋友口中的傳奇老師的好奇，雖說(shuō)不怕被他發(fā)現(xiàn)我是一個(gè)蹭課生，但年輕人的自尊心作祟總歸是有些不好意思。我抬頭和周林華對(duì)視，眼神不由自主有些飄忽。
　　當(dāng)上課鈴聲再次響起時(shí)，他回到講臺(tái)上拿出點(diǎn)名冊(cè)開(kāi)始一一點(diǎn)名，“我點(diǎn)名不是為了給大家扣分，而是給到場(chǎng)的每一個(gè)同學(xué)加分。”如此別致的說(shuō)法從未耳聞卻也讓我眼前一亮，果然如焦晨所言，周林華是一個(gè)思想獨(dú)特的老師。“我覺(jué)得他是一個(gè)特別有頭腦的人，在很多事情的把握上，非常有眼光?！苯钩吭谝淮尾栌囡埡笸蝗慌d致大發(fā)地和我聊起這位老師，“我們建模的過(guò)程中需要提出一個(gè)新的定義，周老師別出心裁地用一個(gè)示例圖來(lái)解釋了這個(gè)定義，在專(zhuān)家組評(píng)定時(shí)成為了一個(gè)不小的亮點(diǎn)?！敝芰秩A的課堂是用生動(dòng)的身體語(yǔ)言與創(chuàng)造性的思維構(gòu)建而成的，枯燥平實(shí)的程序代碼也顯得活靈活現(xiàn)起來(lái)。
　　認(rèn)真負(fù)責(zé)，熱情洋溢，是周林華在課堂上留給我最深的印象，一方三尺講臺(tái)在他的激情講授下變成了一個(gè)靚麗的舞臺(tái)。“if”“switch”“break”，一個(gè)個(gè)代碼是他的演員，共同譜寫(xiě)著一出用Matlab展示的舞臺(tái)劇。“快速學(xué)習(xí)Matlab是建模過(guò)程中一個(gè)痛苦的經(jīng)歷，但更痛苦的是周老師每天雷打不動(dòng)催進(jìn)度的電話(huà)?！苯钩康年?duì)友張陽(yáng)曾經(jīng)告訴我，“周老師的習(xí)慣是給三個(gè)隊(duì)員輪流打，直到打通為止，如今我聽(tīng)到電話(huà)鈴聲，心里是又驚又喜?！?br>　　一節(jié)課的時(shí)間很快過(guò)去，直到我離開(kāi)教室的那一刻，周林華仍然在講臺(tái)上給學(xué)生解答疑問(wèn)，而時(shí)間已經(jīng)是晚上9點(diǎn)15分，月亮都隱藏在厚重的云層里進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。