2015年3月，經(jīng)國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局批準(zhǔn)，北語(yǔ)又喜獲三項(xiàng)國(guó)家專(zhuān)利，分別是：一種基于發(fā)音節(jié)奏的語(yǔ)音評(píng)測(cè)方法及裝置、利用語(yǔ)音進(jìn)行坐席篩選的方法及系統(tǒng)和漢語(yǔ)音字轉(zhuǎn)換方法及系統(tǒng)、區(qū)分性詞典的構(gòu)建方法。這三項(xiàng)專(zhuān)利顯示著我校在計(jì)算機(jī)輔助對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀和豐碩成果。目前，計(jì)算機(jī)輔助對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)領(lǐng)域的研究還非常年輕，但隨著技術(shù)的進(jìn)步和科研人員的努力，該領(lǐng)域顯示出新興和繁榮的態(tài)勢(shì)。本次我校所獲的三項(xiàng)專(zhuān)利就均由我校計(jì)算機(jī)輔助對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)發(fā)明。該團(tuán)隊(duì)自2008年組建以來(lái)，在學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的支持下，依托我校得天獨(dú)厚的語(yǔ)言教學(xué)環(huán)境，從零起步，逐漸壯大，形成國(guó)內(nèi)外學(xué)界一時(shí)無(wú)兩的“北語(yǔ)特色”。該團(tuán)隊(duì)凝聚了我校知名的語(yǔ)言學(xué)家和計(jì)算機(jī)、信息通訊技術(shù)專(zhuān)家，結(jié)合了對(duì)外漢語(yǔ)和計(jì)算機(jī)科學(xué)兩大學(xué)科的交叉力量，具有文理科不同背景的成員間達(dá)成了良好的配合和有效的合作，打開(kāi)了一條“在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，通過(guò)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，再以解決方案為教學(xué)服務(wù)”的科研道路，經(jīng)過(guò)多年的努力取得了一項(xiàng)項(xiàng)創(chuàng)新成果，使我校站在了國(guó)內(nèi)外學(xué)界的前列。
　　我校對(duì)外漢語(yǔ)研究中心研究員，信息科學(xué)學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師張勁松就是該團(tuán)隊(duì)的核心成員。張勁松教授主攻計(jì)算機(jī)輔助對(duì)外漢語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)，他將自己的計(jì)算機(jī)電子信息學(xué)科背景與自己近20年的語(yǔ)音研究經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，為該領(lǐng)域做出了杰出貢獻(xiàn)。走上計(jì)算機(jī)和語(yǔ)音研究之路張勁松教授說(shuō)起他近30年前的高考經(jīng)歷時(shí)，依然感覺(jué)往事清晰如昨、歷歷在目?！拔沂?6年高考縣里的第一名”，張教授憑著優(yōu)異的成績(jī)選擇了清華大學(xué)，可一封電報(bào)的延誤卻讓張教授與理想的大學(xué)擦肩而過(guò)?！爱?dāng)時(shí)清華大學(xué)招辦來(lái)電話問(wèn)我服從調(diào)劑的話要不要選擇精密儀器專(zhuān)業(yè)，同意的話就拍個(gè)電報(bào)回復(fù)”，但是最后電報(bào)未能及時(shí)送達(dá)。張教授便懷著遺憾考入了合肥工業(yè)大學(xué)無(wú)線電專(zhuān)業(yè)。正是由于這一份遺憾與不甘，張教授在本科階段努力學(xué)習(xí)，在畢業(yè)前夕獲得了推免保送中國(guó)科技大學(xué)攻讀碩士的機(jī)會(huì)。
　　機(jī)緣巧合下，張教授在中科大遇到了一位語(yǔ)音識(shí)別方向的導(dǎo)師。“我的碩士導(dǎo)師是位文革前的大學(xué)生，要在文革后重新建立當(dāng)年的學(xué)術(shù)研究是非常不容易的。那時(shí)國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)情況比較落后，雖然老師們的見(jiàn)識(shí)并不多，但他們的用功和認(rèn)真程度非常令人欽佩?！睂?dǎo)師對(duì)實(shí)驗(yàn)無(wú)比認(rèn)真，對(duì)論文更是嘔心瀝血地一個(gè)字、一個(gè)標(biāo)點(diǎn)地修改，這養(yǎng)成了張教授注意細(xì)節(jié)、踏實(shí)認(rèn)真的學(xué)術(shù)習(xí)慣，為他日后科研上的成功打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
　　碩士畢業(yè)后，張教授留在中科大任教。為了讓自己獲得更多的見(jiàn)識(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)術(shù)上的進(jìn)步，張教授赴日留學(xué)，在東京大學(xué)電子情報(bào)專(zhuān)業(yè)攻讀語(yǔ)音方向的博士，畢業(yè)后又在日本的國(guó)際電氣通信基礎(chǔ)技術(shù)研究所（ATR）工作了7年。2008年張教授回國(guó)來(lái)到北語(yǔ)任教，專(zhuān)攻計(jì)算機(jī)輔助對(duì)外漢語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)。
　　就這樣，張教授一步一步走上了計(jì)算機(jī)與語(yǔ)音研究之路，并憑借多年積累的一項(xiàng)項(xiàng)研究成果攀上了該領(lǐng)域的高峰。當(dāng)筆者問(wèn)起張教授兒時(shí)的夢(mèng)想，他的眼里溢滿了憧憬：“小時(shí)候在田野中看見(jiàn)飛機(jī)從天空中飛過(guò)，就會(huì)跟著飛機(jī)奔跑，直到飛機(jī)飛得越高越遠(yuǎn)消失在空中，所以從那時(shí)起我的夢(mèng)想就是當(dāng)飛行員?！彪m然成為飛行員的夢(mèng)想沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，可這一份追求高遠(yuǎn)上進(jìn)的精神卻一直引領(lǐng)著張教授的人生?！拔覀冃枰獙?zhuān)注和勤奮的學(xué)風(fēng)”在日本讀書(shū)和工作期間，張教授對(duì)日本學(xué)界專(zhuān)注的學(xué)風(fēng)印象深刻?！叭毡镜耐ㄐ偶夹g(shù)研究在世界上都排在前列。但那些世界知名的學(xué)者也都是普通人，可是他們令人印象最深刻的就是專(zhuān)注。日本學(xué)者的求學(xué)之路比我們的要艱難得多，他們卻能一直專(zhuān)注地做下來(lái)。”東京大學(xué)的學(xué)者們?cè)诳蒲猩嫌凶约旱膶?zhuān)攻，雖然有時(shí)看似冷門(mén)到略顯孤僻、甚至受到冷遇，他們卻能夠做到持久的專(zhuān)注，最終令他們的研究在世界上占有一席之地。
　　日本學(xué)者的專(zhuān)注精神深深地影響了張教授，他也在通過(guò)言傳身教用這份專(zhuān)注去影響自己的學(xué)生們：“做研究不要總是望著學(xué)界風(fēng)口浪尖的最熱門(mén)問(wèn)題，要專(zhuān)注于自己的研究，只要腳踏實(shí)地地沉下心去做，總有一天會(huì)得到認(rèn)可的?！眻?jiān)持專(zhuān)注、不追逐潮流的精神成了張教授來(lái)到北語(yǔ)后組建語(yǔ)言習(xí)得與智能技術(shù)實(shí)驗(yàn)室的指導(dǎo)思想。
　　在日本學(xué)習(xí)工作的近十年內(nèi)，張教授獲得了五項(xiàng)專(zhuān)利，回國(guó)后又獲得了五項(xiàng)，而張教授卻認(rèn)為獲得這些專(zhuān)利不足為奇。這一方面是張教授虛懷若谷，更重要的是作為一名科學(xué)家，求索、探究真理的精神令他從不滿足。張教授深深地感受到計(jì)算機(jī)輔助對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)這一研究領(lǐng)域的博大，僅僅幾個(gè)專(zhuān)利只是解決了其中的一小部分問(wèn)題。他說(shuō)，一想到這個(gè)領(lǐng)域還有多少個(gè)難題沒(méi)有被解決、還有多少個(gè)新問(wèn)題沒(méi)有被關(guān)注，我們就不可能滿足于既有的成果而停下研究的腳步。而正是由于張教授和他的團(tuán)隊(duì)在該領(lǐng)域如此專(zhuān)注的研究，創(chuàng)新的成果出現(xiàn)了，專(zhuān)利也就自然而然地拿到了。
　　在科研工作中，良好的學(xué)風(fēng)除了專(zhuān)注，還需要勤奮。張教授在北語(yǔ)的任教體驗(yàn)令他感到當(dāng)前的大學(xué)生們還缺乏一股勤奮的學(xué)風(fēng)?！拔覀兊膶W(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成自習(xí)的習(xí)慣”，張教授略顯遺憾地說(shuō)，“尤其是工科類(lèi)的專(zhuān)業(yè)，必須沒(méi)日沒(méi)夜地努力，因?yàn)楸任覀儏柡Φ娜吮任覀冞€要努力?！睆埥淌诨貞浧鹚跂|大的博士生導(dǎo)師廣瀨啟吉和廣瀨先生的導(dǎo)師藤崎博也先生，他們都以勤奮著稱(chēng)，尤其是藤崎先生，以八十歲的高齡仍在勤奮地堅(jiān)持工作。
　　在北語(yǔ)，張教授就以這樣的精神去嚴(yán)格要求自己的研究生，敦促他們?cè)趯W(xué)業(yè)上以國(guó)際一流學(xué)者為榜樣，專(zhuān)注勤奮地做好自己的研究，打破與國(guó)際學(xué)界的隔閡，努力縮小差距，以求和國(guó)際一流學(xué)者在專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域內(nèi)平起平坐。人生發(fā)展三要素作為導(dǎo)師，張勁松教授堅(jiān)持“學(xué)生利益最大化”的理念。雖然他在學(xué)術(shù)研究上嚴(yán)格要求學(xué)生，可他在指導(dǎo)學(xué)生發(fā)展方面卻是一位“慈父”。他認(rèn)為，年輕人面對(duì)未來(lái)的確還是有些盲目的，而導(dǎo)師的任務(wù)就是幫助他們理清個(gè)人發(fā)展的思路，在各個(gè)重要的節(jié)點(diǎn)都為他們指明前進(jìn)的方向，盡力讓學(xué)生們都能獲得最好的發(fā)展。對(duì)門(mén)下的每一位學(xué)生，張教授都會(huì)根據(jù)該學(xué)生個(gè)人的具體目標(biāo)加以指導(dǎo)。有很多學(xué)生有志于從事科研，張教授就鼓勵(lì)他們前往世界名校攻讀博士學(xué)位，至今已有十多名學(xué)生從張教授的實(shí)驗(yàn)室走向世界知名學(xué)府，比如日本的早稻田大學(xué)、京都大學(xué)，荷蘭的萊頓大學(xué)、美國(guó)的佐治亞理工學(xué)院、英國(guó)的愛(ài)丁堡大學(xué)等。張教授說(shuō)，鼓勵(lì)學(xué)生出國(guó)深造是把從北語(yǔ)培育出的“種子”播撒到全世界去培養(yǎng)，這就使我們學(xué)科的后繼人才得到了保證，這不僅對(duì)學(xué)生個(gè)人的發(fā)展有益，對(duì)學(xué)科的發(fā)展更是具有重要意義。有的學(xué)生希望畢業(yè)后參加工作，張教授就在他們求職就業(yè)的每一個(gè)關(guān)鍵處給予指點(diǎn)，把他們培養(yǎng)成優(yōu)秀的職場(chǎng)精英。不論是志在留學(xué)還是就業(yè)的學(xué)生，他們?cè)诒闭Z(yǔ)期間都能在張老師的實(shí)驗(yàn)室工作中達(dá)成文理學(xué)科間的互助配合，并且鍛煉了團(tuán)隊(duì)合作的能力和精神，這對(duì)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展是非常可貴的。
　　張教授鼓勵(lì)學(xué)生們深刻地思考自己內(nèi)心的目標(biāo)，將來(lái)要從事什么崗位，而每個(gè)崗位都是有其內(nèi)在的要求和價(jià)值的。學(xué)生要根據(jù)目標(biāo)崗位的要求來(lái)改變自己，讓自己符合這個(gè)崗位的要求和價(jià)值。因此，張教授也總結(jié)出了他所理解的人生發(fā)展三要素：目標(biāo)、方法、態(tài)度。為了達(dá)成人生發(fā)展的目標(biāo)，我們要摸索出有效的方法，并結(jié)合積極的態(tài)度。張教授自己也是這一信條的實(shí)踐者，不僅在學(xué)術(shù)科研上如此，生活中也是如此。
　　回首自己從事計(jì)算機(jī)輔助對(duì)外漢語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)的科研歷程，張教授坦承自己年輕時(shí)也曾盲目過(guò)，后來(lái)才逐漸想清楚它的意義，終于確立了自己的科研目標(biāo)。語(yǔ)音學(xué)習(xí)的三個(gè)階段是“知覺(jué)”、“發(fā)音”和“交際”。在學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言時(shí)，人們?cè)谶@三個(gè)階段都容易出現(xiàn)錯(cuò)誤，而如何控制這些錯(cuò)誤，讓學(xué)習(xí)者們掌握正確的語(yǔ)音，就是張教授和他的團(tuán)隊(duì)的研究目的和任務(wù)。對(duì)于這一領(lǐng)域的未來(lái)發(fā)展，張教授認(rèn)為：計(jì)算機(jī)在未來(lái)一定程度上將能夠代替語(yǔ)言教師的工作，大大降低學(xué)習(xí)語(yǔ)言的成本，實(shí)現(xiàn)世界范圍內(nèi)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)。雖然現(xiàn)在張教授的研究專(zhuān)注于計(jì)算機(jī)在語(yǔ)音教學(xué)方面的應(yīng)用，但他卻樂(lè)觀地指出，計(jì)算機(jī)在語(yǔ)言教學(xué)的任何一個(gè)方面都有用武之地。
　　面對(duì)計(jì)算機(jī)輔助對(duì)外漢語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)這一領(lǐng)域中的眾多問(wèn)題，張教授和他的團(tuán)隊(duì)逐漸摸索出了一套有效的任務(wù)分解法。通過(guò)任務(wù)分解，將一個(gè)個(gè)大問(wèn)題分解成小問(wèn)題逐一解決，從而循序漸進(jìn)地攻克大問(wèn)題。目前張教授和他的團(tuán)隊(duì)正在進(jìn)行的就是留學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)中前后鼻音的學(xué)習(xí)的研究。針對(duì)這一問(wèn)題，張教授和他的團(tuán)隊(duì)正在研究留學(xué)生學(xué)習(xí)前后鼻音時(shí)在知覺(jué)上的特點(diǎn)并提出改善，該研究正在順利開(kāi)展。
　　張教授在繁忙的教學(xué)、科研工作之余，愛(ài)好打羽毛球。在球場(chǎng)上，張教授也秉持著同他在實(shí)驗(yàn)室一樣的專(zhuān)注態(tài)度?！肮ぷ髦?，好不容易可以通過(guò)運(yùn)動(dòng)放松一下，那就要全神貫注在其中，好好享受運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)?！睆埥淌谌缡钦f(shuō)。
　　張教授的經(jīng)歷顯示了他與計(jì)算機(jī)和語(yǔ)音的不解之緣，他將秉持著專(zhuān)注勤奮的精神，不斷探索和攀登學(xué)術(shù)科研的高峰。