在校園的林蔭大道上，經(jīng)?？梢钥吹揭晃粴赓|(zhì)儒雅、身姿矯健、騎著自行車匆匆來去的中年學(xué)者。他就是我校英語語言文學(xué)專業(yè)博士生導(dǎo)師寧一中教授。做行政：十載風(fēng)雨，歲月無悔寧教授曾任湖南師范大學(xué)外語學(xué)院院長，有豐富的教學(xué)科研與行政工作雙肩挑的經(jīng)驗，曾作為學(xué)科帶頭人之一參與湖南師大英語專業(yè)博士點的申報工作，并被遴選為首批博士生導(dǎo)師。2002年7月作為人才引進加盟北京語言大學(xué)，并于2004年4月被任命為北京語言大學(xué)外國語學(xué)院院長。按照學(xué)校當(dāng)時的部署，寧教授作為院長，除了常規(guī)性的行政工作之外，重中之重是負(fù)責(zé)外語專業(yè)的學(xué)科建設(shè)與發(fā)展工作。
　　當(dāng)時，北語主要以中國語言文學(xué)專業(yè)尤其是對外漢語教學(xué)專業(yè)為外界所熟知。相比之下，外國語言文學(xué)專業(yè)的知名度與影響力均比較有限，只有英語語言文學(xué)、外國語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)及法語、日語等少數(shù)幾個碩士學(xué)位點?！叭魞H僅只有中文專業(yè)一枝獨秀，豈不是戰(zhàn)車只有獨輪，或者飛鳥只有單翼？”這恐怕是當(dāng)時學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和許多老師們的共識。
　　針對這一情況，在校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一部署下，寧教授和外語學(xué)院同仁們一起，迅速確定了切實可行的學(xué)科發(fā)展思路和方案：練內(nèi)功、走出去、請進來。所謂“練內(nèi)功”，就是加強人才隊伍建設(shè)，狠抓科研，多出成果，出好成果，為此院里采取了一系列引進人才、培養(yǎng)人才、重用人才的措施，各個語種的師資隊伍迅速壯大并得到優(yōu)化，老師們的科研熱情也迅速提升。所謂“走出去”，就是鼓勵和支持全院老師及學(xué)生參加各類學(xué)術(shù)活動，爭取一切機會，在學(xué)界和社會上代表北語發(fā)出聲音，擴大影響。所謂“請進來”，就是利用各種學(xué)緣關(guān)系，廣邀國際國內(nèi)著名專家學(xué)者來北語講學(xué)，一方面讓北語師生有機會領(lǐng)略大師風(fēng)采、開闊學(xué)術(shù)視野，另一方面也是讓專家們了解北語并進而宣傳北語。
　　說到被延請來北語外院做兼職教授或做學(xué)術(shù)講座的專家名單，寧教授如數(shù)家珍：海外專家有耶魯大學(xué)的耶魯學(xué)派重要代表人物J.HillisMiller教授，哥倫比亞大學(xué)GayatriSpivack教授，斯坦福大學(xué)MajoriePerloff教授，加州大學(xué)RonaldLangacker教授，日本杏林大學(xué)冢本慶一教授，日本京都大學(xué)金文京教授，香港浸會大學(xué)譚載喜教授，等等。國內(nèi)專家英語專業(yè)有金莉、胡壯麟、申丹、王寧、盛寧、劉意青、陸建德、王克非、聶珍釗、蔣洪新、吳國華、鄒崇理、朱永生、王初明、區(qū)鉷、楊仁敬、王宏印、黃梅、陳國華、傅浩、程工等教授。西班牙語專業(yè)的陳眾議、劉長申等教授，德語專業(yè)的韓瑞祥教授，阿拉伯語專業(yè)的王邦維教授，法語專業(yè)的許鈞教授，韓語專業(yè)的蔡美花教授，俄語專業(yè)的吳國華、張建華、查曉燕教授，還有中文專業(yè)的中國紅學(xué)會會長張慶善先生，等等。這些專家的到來，大大提升了北語外院的影響和口碑。
　　事實證明，上述系列“組合拳”起到了立竿見影的效果，一時之間，北語外院大有“彬彬之盛、大備于時”的氣象。
　　2005年，北語外院同時啟動了英語專業(yè)二級學(xué)科博士點和外國語言文學(xué)一級學(xué)科碩士學(xué)位點的申報工作。過程之繁重、瑣碎，非參與其中者很難體會。為了向評委會展示一個最全面、最優(yōu)秀的北語外國語學(xué)院，寧教授和同事們有時候甚至要連續(xù)工作二十個小時，實在累了就在辦公桌上打個盹繼續(xù)干。2006年，兩項申報都成功獲得批準(zhǔn)。從2007年學(xué)校英語專業(yè)開始招收博士生，所有外語專業(yè)都可以招收碩士生。2010年，又成功申請了外國語言文學(xué)一級學(xué)科博士學(xué)位授予權(quán)，北語所有外語專業(yè)均有了招收博士研究生的資格。這標(biāo)志著北京語言大學(xué)實現(xiàn)了擁有中文和外語兩個一級學(xué)科博士學(xué)位授予權(quán)的階段性發(fā)展目標(biāo)，從此，外語與中文兩個學(xué)科并駕齊驅(qū)，猶如車之雙輪、鳥之雙翼，使北京語言大學(xué)的學(xué)科發(fā)展進入了一個全新的歷史階段。此外，外院還成功申報了MTI翻譯專業(yè)碩士學(xué)位授予權(quán)，為日后北語高級翻譯學(xué)院的成立與發(fā)展打下了基礎(chǔ)；英語和日語專業(yè)被批準(zhǔn)為北京市重點學(xué)科；英語、日語、法語、阿拉伯語被批準(zhǔn)為教育部特色專業(yè)；英語專業(yè)還獲得了北京市優(yōu)秀教學(xué)團隊、北京市優(yōu)秀教學(xué)創(chuàng)新優(yōu)秀集體、北京市特色專業(yè)等榮譽。
　　2014年，外國語學(xué)院成功改制為外國語學(xué)部，寧教授也卸下了行政職務(wù)回歸為純粹的學(xué)者?；仡櫴暝洪L經(jīng)歷，寧教授臉上洋溢著滿意的笑容：“感謝前后兩屆領(lǐng)導(dǎo)的知遇之恩，讓我有機會參與和見證北語外語學(xué)科里程碑式的發(fā)展過程；感謝學(xué)校各職能部門以及有關(guān)教學(xué)科研單位同仁無私的支持和付出，讓我們一起漂亮地完成了‘接力賽’中的這一棒。至于我自己，回首十年所走過的道路，可用八個字來總結(jié)：風(fēng)雨兼程，歲月無悔?！弊鰧W(xué)問：對話中西，貫通古今寧教授的家鄉(xiāng)在湖南省洞口縣。他帶著湖南人心憂天下、踏實進取的精神，從一個小山村走出來，到岳麓山下，再到未名湖畔，完成了從本科、碩士到博士階段的學(xué)業(yè)；做博士后及高級訪問學(xué)者期間更是問道于厄灣加州大學(xué)、康奈爾大學(xué)、耶魯大學(xué)、劍橋大學(xué)等世界一流名校。國際化視野與東方式的儒雅氣質(zhì)、開放精神與中國傳統(tǒng)士大夫的家國情懷，這些因素在寧教授身上得到了巧妙的融合，并在其學(xué)術(shù)研究上得到充分的體現(xiàn)。
　　寧教授的學(xué)術(shù)研究工作主要從四個方面展開：敘事學(xué)理論研究、中英經(jīng)典文學(xué)作品解讀、中國傳統(tǒng)文化以及中西文化比較研究、學(xué)人研究。
　　寧教授是國際敘事理論界權(quán)威專家、北京大學(xué)申丹教授指導(dǎo)的國內(nèi)第一個敘事學(xué)博士。多年來，他潛心鉆研，發(fā)表了一系列經(jīng)典敘事學(xué)與后經(jīng)典敘事學(xué)方面的研究成果以及翻譯成果，并由敘事學(xué)理論延伸開來，就巴赫金言談理論、狂歡化理論、作者隱退理論以及中國古典敘事理論中的空間敘事特征等問題均發(fā)表了觀點獨到的論文，有力地推進了相關(guān)研究，有的論文如《作者：是“死”去還是“活”著？》更是成為學(xué)界一時討論的焦點。
　　寧教授向來強調(diào)，理論研究不是空中樓閣，應(yīng)該與文本闡釋密切結(jié)合，只有從文本中來到文本中去，才能檢驗理論的正確性并體現(xiàn)理論的價值。寧教授建立在巴赫金狂歡化理論基礎(chǔ)之上的對康拉德小說文本的深入剖析與闡釋，在學(xué)界有著廣泛的影響?！都分疄椤盃敗薄劇醇窢?中的吉姆》《論康拉德小說的喜劇性》《論對話與 〈吉姆爺>中的榮譽主題》《康拉德對世界作家的影響》等系列論文以及《康拉德的小說世界》《康拉德學(xué)術(shù)史研究》《康拉德研究文集》等系列著作（含合著）的問世，足見寧教授在該領(lǐng)域耕耘之勤、成果之豐。再如，其代表性論文《毛評本〈三國演義>的敘事學(xué)意義———以“作者意圖與修辭技巧”為考察中心》運用敘事學(xué)理論，解讀毛評本《三國演義》，取得了富有啟發(fā)性的成果。
　　錢鐘書先生在《談藝錄》中曰：“東海西海，心理攸同；南學(xué)北學(xué)，道術(shù)未裂?！睂幗淌趯Υ松畋碣澩?。在問學(xué)之初，寧教授即有意識地要求自己中西學(xué)兼修。他早在1989年發(fā)表的論文《文化·比喻·比喻的翻譯》就是聚焦于中英文不同文化背景之下“比喻”的翻譯問題，嘗試探索語言背后的中西文化差異。1998年，寧教授即應(yīng)邀在北京外國語大學(xué)用英語給外國學(xué)者高級講習(xí)班講解先秦哲學(xué)；近年來，又積極參與北語“中國文化英語系列講座”課程，用英語深入淺出地講解“韓非子的哲學(xué)思想”、“老子哲學(xué)思想管窺”等專題，深受中外學(xué)生好評。目前，寧教授正在撰寫的新作《詩思錄》（暫名）也令人期待。
　　寧教授在游學(xué)英美時，有幸親炙眾多國際知名學(xué)者，他們的治學(xué)經(jīng)驗、學(xué)術(shù)成果以及人生經(jīng)歷也成了他感興趣的研究課題。機緣巧合時，他們中的一些人就成了他研究的對象，其中包括耶魯學(xué)派代表人物米勒教授、耶魯大學(xué)著名漢學(xué)家孫康宜教授以及解構(gòu)主義創(chuàng)始人德里達教授等等。在《寧一中文學(xué)與文化論文集》中，專辟“學(xué)人研究”一章，收錄了研究這些大師級學(xué)者的系列論文，可謂別具一格。
　　當(dāng)筆者試圖以“對話中西，貫通古今”來概括寧教授的研究特點時，他謙虛而誠懇地表示：“這是許多學(xué)者夢寐以求的境界。至于我，雖不能至，心向往之?！弊鹘處煟簽椤皫煛睘椤胺丁?，任重道遠寧教授多次強調(diào)，高校教師最最重要的本職工作還是教書育人，且深感為“師”為“范”，責(zé)任重大。學(xué)生們都說，聽寧教授的課是一種精神享受。在“西方文論”課上，他可以結(jié)合中外文學(xué)文本乃至社會現(xiàn)象、生活體會，把枯燥、深奧的理論講得深入淺出、形象生動；他更可以在“世界文學(xué)名篇賞析”課上，對中外文學(xué)名著中的情節(jié)、人物、典故以及經(jīng)典段落、詩句信手拈來，將聽眾帶入如癡如醉的審美境界。早在湖南師大時，他就曾經(jīng)榮獲全校青年教師教學(xué)比賽一等獎，由此可見他講課魅力之一斑。從教三十多年，寧教授可謂桃李滿天下。他指導(dǎo)的博士生已經(jīng)有21位畢業(yè)，都已成為不同高校的教學(xué)科研骨干，其中多位已經(jīng)成為博士生導(dǎo)師；有2位博士生的學(xué)位論文獲校級優(yōu)秀博士論文。至于指導(dǎo)過的本科生和碩士生更是人數(shù)眾多。
　　在采訪結(jié)束時，筆者希望寧教授以一句話來概括他自己的人生信條。寧教授略微沉吟之后用他慣常的親切柔和、富有感染力的語氣娓娓道來：“我很欣賞《淮南子·主術(shù)訓(xùn)》里面的一段話：‘非澹泊無以明德，非寧靜無以致遠，非寬大無以兼覆，非慈厚無以懷眾，非平正無以制斷?！T葛亮‘非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠’的警句即來源于此。這段話雖然說的是‘人主’之德，但是，我覺得我們每個人都可以用其中的智慧和境界來勖勉自己?！笔堑?，淡泊、寧靜、寬大、慈厚、平正，這是為人的大智慧，也是人生的一種高境界。