2015年5月，兩年一屆的北京高校第九屆青年教師教學(xué)基本功比賽（文史組）在北京師范大學(xué)舉行，我校漢語國際教育學(xué)部漢語速成學(xué)院的李燕老師代表北京語言大學(xué)參加了本次比賽，經(jīng)過激烈角逐，最終攬獲文史組（B組）一等獎(jiǎng)、最佳演示獎(jiǎng)和最受學(xué)生歡迎獎(jiǎng)三大獎(jiǎng)項(xiàng)。李燕老師的精彩表現(xiàn)，無疑展示了我校青年教師的精神風(fēng)采和專業(yè)素養(yǎng)。
在比賽中蛻變
比賽中的李燕老師活潑灑脫、成熟自信，但在采訪過程中，她展現(xiàn)更多的卻是溫婉含蓄、溫恭自虛的一面。李燕老師的本科是師范學(xué)院的中文專業(yè)，深厚的教育學(xué)心理學(xué)基本功讓她在教學(xué)過程中更加注意教學(xué)法的運(yùn)用、更加關(guān)注外國人對(duì)于漢語的學(xué)習(xí)和認(rèn)知規(guī)律。2007年于北京語言大學(xué)對(duì)外漢語專業(yè)研究生畢業(yè)后，李燕老師留校成為了漢語速成學(xué)院的一名對(duì)外漢語教師，已經(jīng)在教學(xué)一線奮斗了8年。在教學(xué)生涯中，李燕老師是一個(gè)耐得住寂寞的人，她勤于思考，因此備課往往需要更長的時(shí)間，把整堂課捋順了才會(huì)走進(jìn)課堂。她對(duì)課堂質(zhì)量要求也比較高，進(jìn)了課堂之后比私底下放得更開一些，按她自己的話來說，“可能是備課備久了，需要釋放一下吧”。關(guān)于中國傳統(tǒng)文化，李燕老師可謂是涉獵廣泛，除了喜愛中國的古詩詞，還學(xué)過古箏、民族舞、茶道，像剪紙、中國結(jié)這樣的手工活兒她也很有一手！李燕老師認(rèn)為，所有這些文化元素都能與漢語教學(xué)進(jìn)行很好的結(jié)合，并為漢語教學(xué)提供幫助。
　　提到這次比賽，從去年報(bào)名參加校內(nèi)的第六屆青年教師基本功大賽到今年代表學(xué)校參加北京高校第九屆青年教師教學(xué)基本功比賽（文史組），李燕老師相信每一位參與到比賽中的青年教師都會(huì)像她一樣經(jīng)歷了一個(gè)完美的蛻變過程。化繭成蝶非一日之功，多年的積淀使得李燕老師的內(nèi)涵與才華在基本功大賽的舞臺(tái)上得到了集中體現(xiàn)，完成了最美的蛻變。
我不是一個(gè)人在戰(zhàn)斗
作為一名處于成長階段的青年教師，李燕老師認(rèn)為，自己在教學(xué)上的每一個(gè)進(jìn)步都離不開北京語言大學(xué)、漢語國際教育學(xué)部和漢語速成學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)和老師們的悉心培養(yǎng)和專業(yè)指導(dǎo)。李燕老師還清晰地記得報(bào)名之前的猶豫和彷徨，有對(duì)自己能力的不自信，也有因孩子太小，對(duì)自己能否平衡好角色、分配好時(shí)間的懷疑。那時(shí)是學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)們信任的目光給了她信心，是同事們?nèi)Φ闹С峙c幫助給了她鼓勵(lì)，讓她有了參加這次比賽的勇氣。
　　也記得選擇講課內(nèi)容時(shí)的猶豫不決、確定語法點(diǎn)時(shí)的左右為難、編寫教案時(shí)的反復(fù)修改。接下來的課堂演示準(zhǔn)備更是讓她重新認(rèn)識(shí)到“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”的內(nèi)涵和艱辛。每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、每一處過渡句的鋪墊、每一個(gè)問題的切入，每一張圖片的選擇、每一段視頻的斟酌，甚至是每一頁P(yáng)PT的字體和色彩，都凝聚了大家的智慧與汗水。李燕老師說，她特別要感謝她所在的漢語速成學(xué)院這樣一個(gè)藏龍臥虎的大家庭，正是學(xué)院一直以來在深化教學(xué)改革，加強(qiáng)課程建設(shè)，探索新的教學(xué)模式等方面的不懈努力，推動(dòng)了教師們自身教學(xué)能力的不斷提高。在籌備比賽的過程中，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持、前輩教師的出謀劃策，還有學(xué)生的積極參與、大力配合，這些都成為她前進(jìn)的動(dòng)力源泉，伴隨著她度過了不斷審視自己，不斷否定自己，又不斷超越自己的那一段痛并快樂著的日子。陳軍老師、蘇英霞老師、趙秀娟老師、郭曉麟老師等在這次比賽過程中多次現(xiàn)場指導(dǎo)，不斷聽課不斷改進(jìn)，給予了無私而關(guān)鍵性的幫助。其中，蘇英霞老師是李燕老師參加這次比賽的指導(dǎo)老師，同時(shí)蘇老師也獲得了最佳指導(dǎo)教師獎(jiǎng)，這已經(jīng)是蘇老師第二次獲得該榮譽(yù)了。回顧整個(gè)參賽過程，李燕老師激動(dòng)地說：“我不是一個(gè)人在戰(zhàn)斗啊！”
“講故事”和“簡筆畫”
　　在提到教學(xué)方法和技巧時(shí)，李燕老師興奮地打開了話匣子。她喜歡用講故事的方式來貫穿整堂課的語法教學(xué)，這樣做的好處是可以更好地抓住學(xué)生，引起學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生跟著故事走，一刻也不愿意走神，怕錯(cuò)過精彩。所以在設(shè)計(jì)的時(shí)候要特別注重各環(huán)節(jié)的鋪墊和過度，注重故事情節(jié)的逐步展開。同時(shí)，有意地將文化知識(shí)作為暗線穿插在教學(xué)中，讓學(xué)生在故事情節(jié)的層層展現(xiàn)中掌握知識(shí)、體驗(yàn)文化。
　　簡筆畫也是李燕老師在教學(xué)中常用的一種方法，對(duì)于外國學(xué)生尤其是初級(jí)班來說，滿黑板的中國字對(duì)他們來說本身就是一種壓力。簡筆畫集簡單明了、風(fēng)趣幽默于一身，它會(huì)讓學(xué)生在很快明白意思之后，將注意力集中在語言的表達(dá)和運(yùn)用上，所以在課堂某些階段恰當(dāng)使用簡筆畫，是一種非常有效的手段。尤其是在沒有多媒體的條件下，這種方式形象且清楚。她認(rèn)為簡筆畫應(yīng)該是對(duì)外漢語教師的教學(xué)基本功之一，板書和板畫一起使用，才能說充分利用了粉筆和黑板。
　　除此之外，課堂上李燕老師也會(huì)經(jīng)常探索多種方式來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，例如，設(shè)計(jì)一些好玩兒的小游戲，設(shè)計(jì)一些與學(xué)生生活有關(guān)的小任務(wù)，或者讓學(xué)生進(jìn)行表演，舉行各種比賽等等。
　　在課下李燕老師也是一位樂于與學(xué)生交流互動(dòng)的溫柔大姐姐。無論是課間休息的時(shí)候，還是在學(xué)校組織的語言實(shí)踐活動(dòng)中，甚至是周末學(xué)生的聚會(huì)，如果有時(shí)間她也會(huì)參加。李燕老師認(rèn)為這種交流非常重要，不僅可以增加師生之間的親近感，更重要的是可以了解每個(gè)學(xué)生的性格和他們的生活，這樣在上課時(shí)才能因材施教，舉的例子才能貼近他們的生活、引起他們的興趣。
對(duì)外漢語教學(xué)是終身事業(yè)
李燕老師把教師這個(gè)職業(yè)當(dāng)成一項(xiàng)終身的事業(yè)，立志于在對(duì)外漢語教學(xué)這條路上堅(jiān)定地走下去。教書育人是教師的天職，把書教好是教師的使命和榮譽(yù)。采訪中李燕老師引用了學(xué)校黨委書記李宇明教授的一句話：“大學(xué)之使命，概而言之，就是發(fā)現(xiàn)問題和解決問題”，大學(xué)老師的使命便應(yīng)該是在教書育人中發(fā)現(xiàn)問題，繼而通過科學(xué)研究來解決這些問題。在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題，然后閱讀文獻(xiàn)或者做實(shí)驗(yàn)，嘗試解決問題，提出更好的教學(xué)方法，最后完成一篇學(xué)術(shù)論文，這個(gè)過程是充滿樂趣的。因此，在教學(xué)過程中，李燕老師總會(huì)不斷地進(jìn)行反思，發(fā)現(xiàn)影響教學(xué)效果的因素和存在的問題，然后通過研究來改進(jìn)和提升教學(xué)水平。比如：在初級(jí)漢語口語中嘗試運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法，不僅教學(xué)效果良好，而且在科研上也有所收獲，她先后發(fā)表了相關(guān)論文5篇，完成校級(jí)受資助項(xiàng)目1項(xiàng)，參與編寫了任務(wù)型口語教材2部，合著專著1部。為響應(yīng)學(xué)校積極推廣 “北語慕課”，探索全新模式教學(xué)改革的號(hào)召，在速成學(xué)院黨總支的大力支持下，她還完成了初級(jí)漢語語法慕課的錄制和翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)實(shí)踐，發(fā)表了相關(guān)論文1篇，校級(jí)教改項(xiàng)目2項(xiàng)。
　　李燕老師給正在成長中的漢語國際教育專業(yè)的學(xué)生提出了三點(diǎn)建議：首先，要熱愛漢語教師這個(gè)職業(yè)，懷著一片熱忱之心才是做好一件事的重要前提；其次，要敢于突破自己，敢于迎接各種挑戰(zhàn)。漢語國際教育事業(yè)是發(fā)展中的事業(yè)，所以我們做教師的要解放思想，在創(chuàng)新中獲得發(fā)展、取得進(jìn)步；第三，要堅(jiān)持始終學(xué)習(xí)的信仰。師生互動(dòng)的過程也是教學(xué)相長的過程，不僅要從前輩學(xué)者那兒學(xué)，更要從學(xué)生那兒學(xué)。
　　在北語，有無數(shù)優(yōu)秀的漢語教師默默地為漢語國際教育事業(yè)奉獻(xiàn)著青春和汗水，李燕老師說，她和大家一樣，只是漢語國際教育這列高速列車上的一個(gè)輪子，但只有每個(gè)輪子都能貢獻(xiàn)力量、堅(jiān)定地向前轉(zhuǎn)動(dòng)，整個(gè)列車才能動(dòng)起來，帶領(lǐng)大家走向漢語國際教育更廣闊的未來。
　　今年“七一”，學(xué)校表彰了36名優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，李燕老師也光榮地站在了領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上并作代表發(fā)言。她仿照著名詩人汪國真的《熱愛生命》寫下如下詩句：“我不去想，是否能夠成功，既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程。我不去想，能否贏得尊重，既然加入黨，就應(yīng)該對(duì)黨奉獻(xiàn)忠誠。我不去想，能否得到榮譽(yù)，既然選擇做教師，便只顧教學(xué)與科研同行。我不去想，未來是平坦還是泥濘，只要熱愛黨，熱愛工作，一切，都在意料之中?！边@是李燕老師的心聲，也是我校所有優(yōu)秀對(duì)外漢語教師的寫照。（學(xué)生記者 張秋雯）