對于當(dāng)代中國人而言，1978年的12月18日，是一個(gè)值得紀(jì)念的日子。歷史的偉大轉(zhuǎn)折———十一屆三中全會，在這一天拉開帷幕，從此，改革、開放成為整個(gè)時(shí)代的最強(qiáng)音。中國的高等教育也在此前一年開始了艱難轉(zhuǎn)軌，國家動用緊缺的外匯資金專項(xiàng)購買國外原版教材，以資參考、以供國內(nèi)教材的重新編寫之用，實(shí)質(zhì)性地邁出了“面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”的第一步。也許是一種歷史的巧合，對于上財(cái)人而言，2015年的12月18日，也會深刻影響他們今后的學(xué)習(xí)、工作與生活。上海財(cái)經(jīng)大學(xué)人才培養(yǎng)國際化工作會議在這一天召開，這是學(xué)校全面推進(jìn)“十三五”規(guī)劃順利開局而舉行的一次重要會議。
　　其來有自：國際化的歷史基因海納百川、開放包容，是上海這座開埠170余年的城市的品質(zhì)，也是上海財(cái)經(jīng)大學(xué)這所現(xiàn)代中國最早的商科大學(xué)的基因。98年前，學(xué)校的奠基人和開拓者就在探索將現(xiàn)代西方商學(xué)教育與中國國情相結(jié)合，培養(yǎng)本土化新型商學(xué)人才的道路。1921年，上財(cái)?shù)那拜呄荣t們由學(xué)校的母體———南京高師，遷出到上海這座遠(yuǎn)東第一大都市獨(dú)立創(chuàng)辦上海商科大學(xué)，在全球范圍延攬賢才共襄盛舉，這本身就是對開放的追求與詮釋，是對高等財(cái)經(jīng)人才培養(yǎng)國際化的初步嘗試。
　　首任校長郭秉文和教務(wù)長馬寅初畢業(yè)于哥倫比亞大學(xué)，他們致力于在中國推廣包括哥倫比亞大學(xué)在內(nèi)的美國大學(xué)的現(xiàn)代商學(xué)教育 。1923-1924學(xué)年期間，上海商科大學(xué)16名中國教員中，有11人畢業(yè)于哈佛大學(xué)、哥倫比亞大學(xué)、賓夕法尼亞大學(xué)、伊利諾伊斯大學(xué)、愛丁堡大學(xué)等。AACSB在其《管理教育全球化報(bào)告》（2011年）中指出，“有證據(jù)表明，在中國第一所按照西方現(xiàn)代商學(xué)院建立起來的大學(xué)就是1921年成立的上海商科大學(xué)”。1920年7月12日到8月20日，在創(chuàng)校校長郭秉文先生的倡導(dǎo)下，中國第一個(gè)國際暑期學(xué)校正式開辦。暑期學(xué)校廣邀美國教育家約翰·杜威、德國哲學(xué)家漢森·杜里舒以及梁啟超、張君勱、胡適等國內(nèi)外名家前來講學(xué)，吸引學(xué)生和旁聽生不下2000余人。
　　1922年，剛剛成立不久的上海商科大學(xué)即以其高水準(zhǔn)的教育理念和師資力量，獲得廣泛的國際關(guān)注。彼時(shí)，美國政府牽頭籌辦太平洋商務(wù)會議，旨在討論第一次世界大戰(zhàn)后亞太地區(qū)的貿(mào)易規(guī)則和秩序重建問題。上海商科大學(xué)也收到了會議主辦方的特別邀請。而上海商科大學(xué)15位創(chuàng)始委員之一、大實(shí)業(yè)家穆藕初則一人作為中國政府、上?？偵虝?、上海商科大學(xué)三家機(jī)構(gòu)的代表，率中國代表團(tuán)出席這次14國共112人參與的重要國際會議。穆藕初在回國后的多個(gè)場合提醒：“商業(yè)愈形發(fā)達(dá)，則商人之世界眼光愈為重要”，大聲疾呼“造就商業(yè)人才在今日之中國非常切要”，必須“多派有學(xué)識之青年出外歷練”。
　　國立上海商學(xué)院時(shí)期，很多深具淵博學(xué)識和國際視野的教員自編英文講義。安紹蕓教授同時(shí)講授大一到大四各年級的課程，選用的都是當(dāng)時(shí)國外最新的專業(yè)教材。曾有親身受教經(jīng)歷的婁爾行教授回憶，“這對授予學(xué)生結(jié)實(shí)而系統(tǒng)的會計(jì)學(xué)知識，起了巨大的作用”。因課程內(nèi)容和美國大學(xué)幾無差別，學(xué)生在本校所得的學(xué)分，去美國留學(xué)時(shí)可以全部得到承認(rèn)，與美國研究生院的課程銜接也沒有什么困難。
　　可以說，創(chuàng)校先賢們“用世界眼光辦教育”的國際化理念，已經(jīng)溶入一代又一代上財(cái)人的血脈之中。
　　一脈相承：國際化的發(fā)展戰(zhàn)略自1978年復(fù)校以來，國際化辦學(xué)再一次成為上海財(cái)經(jīng)大學(xué)自主選擇的改革和發(fā)展之路。復(fù)校初期，學(xué)校就與世界銀行等國際機(jī)構(gòu)建立合作關(guān)系。會計(jì)學(xué)科采納了以美國會計(jì)課程為代表的課程體系，出版了新體系的教材，引領(lǐng)和帶動了校內(nèi)其他專業(yè)以及全國財(cái)經(jīng)院校會計(jì)學(xué)專業(yè)的課程體系改革。財(cái)政學(xué)科、應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)科和營銷學(xué)科等也很早就引入國際范式和教材體系，走出了一條改革引領(lǐng)發(fā)展之路。
　　2000年，上海財(cái)經(jīng)大學(xué)在“十五”發(fā)展計(jì)劃中首次明確提出了國際化的發(fā)展目標(biāo)。2003年，學(xué)校進(jìn)一步將國際化提煉為支撐學(xué)校發(fā)展、提高辦學(xué)水平的一個(gè)重要支柱，即“一流三化”———致力于建設(shè)現(xiàn)代化、國際化、信息化的一流社會主義大學(xué)。2004年6月，學(xué)校召開了全校國際化工作會議，通過《國際化辦學(xué)發(fā)展綱要》，制訂了全方位推進(jìn)國際化辦學(xué)的系統(tǒng)方略。
　　“十二五”時(shí)期，學(xué)校發(fā)展定位和目標(biāo)進(jìn)一步明確為“國際知名的具有鮮明財(cái)經(jīng)特色的高水平研究型大學(xué)”，將堅(jiān)持國際化戰(zhàn)略作為創(chuàng)造學(xué)校品牌、提升學(xué)校國際競爭力的重要路徑。學(xué)校瞄準(zhǔn)專業(yè)類型接近的世界知名大學(xué)，長期跟蹤研究其整體發(fā)展模式和建設(shè)經(jīng)驗(yàn)；與此同時(shí)，要求各院（所）瞄準(zhǔn)相應(yīng)的國際知名大學(xué)同類院（所），進(jìn)行比照建設(shè)；積極參與國際三大認(rèn)證并力爭取得突破，構(gòu)建與國際接軌的現(xiàn)代商學(xué)教育模式。學(xué)校充分發(fā)揮海歸學(xué)者，尤其是海外院長的作用，以國際視野引領(lǐng)學(xué)校推進(jìn)全方位的教育、研究和管理國際化改革。
　　2014年5月，經(jīng)教育部核準(zhǔn)、正式發(fā)布的《上海財(cái)經(jīng)大學(xué)章程》中將“立德樹人，培養(yǎng)具有全球視野和民族精神，富有創(chuàng)造力、決斷力及組織力的卓越財(cái)經(jīng)人才”作為學(xué)校的使命。《章程》明確提出，學(xué)校“將借鑒國際高等教育先進(jìn)理念和辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以國際視野推進(jìn)教育教學(xué)改革。加強(qiáng)高層次、寬領(lǐng)域的國際合作與交流，積極發(fā)展留學(xué)生教育，推進(jìn)人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、學(xué)科建設(shè)、師資隊(duì)伍、管理隊(duì)伍的國際化，不斷擴(kuò)大國際影響力”。
　　以人為本：國際化的師資建設(shè)一流的大學(xué)，需要一流的師資。一流的研究型大學(xué)，就其長遠(yuǎn)發(fā)展來看，更是須臾離不開高水平、國際化的師資隊(duì)伍建設(shè)。
　　從2004年開始，上海財(cái)經(jīng)大學(xué)啟動了以隊(duì)伍國際化聯(lián)動學(xué)科科研國際化的系列海外招聘進(jìn)程。實(shí)施海外院長“非全時(shí)實(shí)聘制”，先后引進(jìn)9名海外知名學(xué)者擔(dān)任部分學(xué)院的院長。有了海外院長這樣的“蜂王式”拔尖領(lǐng)軍人才坐鎮(zhèn)，大量“蜜蜂”跟進(jìn)的人才“滾雪球”效應(yīng)很快即得到呈現(xiàn)，全校共吸引了200多位海歸教師。學(xué)校按照國際通行學(xué)術(shù)評價(jià)規(guī)則，推行“常任軌”（Tenure:Track）教師聘用模式及相關(guān)配套制度改革。與此同時(shí)，建立“國內(nèi)軌”和“常任軌”互通機(jī)制，促進(jìn)海內(nèi)外優(yōu)秀人才融合發(fā)展。本著“不求所有，但求所用”的原則，學(xué)校建立了開放式靈活柔性的人才引進(jìn)體制，聘請80余位國際知名的專家學(xué)者擔(dān)任學(xué)校特聘教授。
　　師資隊(duì)伍建設(shè)的國際化，不久就傳導(dǎo)到學(xué)術(shù)領(lǐng)域，促進(jìn)了學(xué)校整體學(xué)術(shù)氛圍的國際化。為了給引進(jìn)的海外人才創(chuàng)造良好學(xué)術(shù)環(huán)境和條件，學(xué)校對既有諸多制度做了適應(yīng)性改造和創(chuàng)新。比如，規(guī)定引進(jìn)的海外青年教師可以擔(dān)任博士生導(dǎo)師或參與指導(dǎo)博士生；配備助教，定期或不定期出國出境進(jìn)行國際學(xué)術(shù)交流與合作，與原有教師在一起相互取長補(bǔ)短；促進(jìn)海歸院長、特聘教授與校內(nèi)教師的交流、指導(dǎo)，使教師們能夠緊跟學(xué)科研究發(fā)展前沿；利用海歸院長、海外特聘教授的學(xué)術(shù)網(wǎng)絡(luò)資源，選派教師赴國外知名高校進(jìn)行國際學(xué)術(shù)合作及校際交流。
　　國際化的學(xué)術(shù)氛圍下，以國際交流促人才培養(yǎng)，以優(yōu)秀人才鑄科研成果，學(xué)校既有的人力資源得到了帶動與盤活，相關(guān)學(xué)科與國際同行的對話合作紛紛展開，上海財(cái)經(jīng)大學(xué)的學(xué)術(shù)聲音和觀點(diǎn)在更廣范圍、更大平臺向外部傳播。比如，上海財(cái)經(jīng)大學(xué)自由貿(mào)易區(qū)研究院院長趙曉雷教授及團(tuán)隊(duì)接受《華爾街日報(bào)》、《經(jīng)濟(jì)學(xué)人》、美國中文電視臺等外媒采訪，法學(xué)院宋曉燕教授在“第七屆中國-拉美法律論壇”和“首屆金磚國家法律論壇”作主旨發(fā)言。曾經(jīng)五次造訪信息管理與工程學(xué)院的芝加哥大學(xué) Christopher:Ryan博士評價(jià)道：“我覺得這里就像一個(gè)世界課堂，能夠吸引來自世界各地的優(yōu)秀學(xué)者，并且能夠吸引許多才華橫溢的學(xué)生?！?br>　　人才引進(jìn)的國際化與引進(jìn)人才之后的本土化，是相互影響且不可分割的一體兩面。十幾年來，學(xué)校通過各類交流培訓(xùn)平臺，推動海歸教師“接地氣”，增進(jìn)他們對世情、國情、社情、民情、黨情、輿情的了解。積極鼓勵海歸教師關(guān)注中國的熱點(diǎn)難點(diǎn)問題，對接國家發(fā)展戰(zhàn)略和重大需求，承接國家級、省部級課題，參與政策研究報(bào)告撰寫，“扎根中國大地做學(xué)問”，服務(wù)社會、諮政啟民。
　　見賢思齊：國際化的教學(xué)改革早在上世紀(jì)八十年代，會計(jì)學(xué)院就開始探索與國際接軌的人才培養(yǎng)模式改革。近年來，學(xué)校參照國際先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)代大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)、商學(xué)創(chuàng)新人才培養(yǎng)規(guī)律，改革并建立新的經(jīng)濟(jì)學(xué)課程體系和商學(xué)課程體系。學(xué)校財(cái)經(jīng)類各專業(yè)更是以國際先進(jìn)水平為教學(xué)目標(biāo)，以國際一流大學(xué)同類專業(yè)為參照，制定發(fā)展計(jì)劃和培養(yǎng)方案。
　　接軌國際標(biāo)準(zhǔn)，開展博士生培養(yǎng)機(jī)制改革。參照北美一流大學(xué)博士生培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合中國國情改革學(xué)?！按T博連讀”機(jī)制。加強(qiáng)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)理論基礎(chǔ)教學(xué)，通過數(shù)理基礎(chǔ)課程改革，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力；通過啟發(fā)式的專業(yè)課訓(xùn)練和學(xué)術(shù)報(bào)告制度，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和合作型學(xué)習(xí)能力；通過嚴(yán)格控制選拔、資格考試、畢業(yè)論文等培養(yǎng)環(huán)節(jié)的質(zhì)量，確保學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量。與國際上通行的研究生選拔制度接軌，2013年至今，已先后有7個(gè)院（所）開始實(shí)行“申請-考核”制度。
　　比照北美一流大學(xué)培養(yǎng)方案，革新課程設(shè)置。經(jīng)濟(jì)學(xué)院“碩博連讀”方案通過10門基礎(chǔ)課程訓(xùn)練，使學(xué)生具有扎實(shí)的經(jīng)濟(jì)理論基礎(chǔ)，實(shí)施“專、精、尖”課程改革，拓展專業(yè)課程，豐富教學(xué)方式。“金融試驗(yàn)班”采用國際通行的金融學(xué)專業(yè)課程設(shè)置方式，統(tǒng)一6門核心課，打通專業(yè)選修課。統(tǒng)管學(xué)院的本、碩、博培養(yǎng)計(jì)劃和教學(xué)大綱，完全同北美一流統(tǒng)計(jì)學(xué)科的人才培養(yǎng)和教學(xué)大綱接軌。會計(jì)學(xué)院以沃頓商學(xué)院會計(jì)專業(yè)的本科課程為參照系，對本科生的培養(yǎng)方案進(jìn)行全面改革。學(xué)校留學(xué)預(yù)科根據(jù)蘇格蘭學(xué)歷管理委員會（SQA）對HND項(xiàng)目專業(yè)課的教改要求，對教材、教輔、教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，項(xiàng)目質(zhì)量獲得評審專家的高度肯定與好評。
　　對接國際先進(jìn)課程體系，加強(qiáng)全英語課程建設(shè)。在本科生層面，2012年以來立項(xiàng)建設(shè)46門全英語課程，其中25門通過結(jié)項(xiàng)驗(yàn)收；我校已有8門本科課程通過“上海高校示范性全英語教學(xué)課程建設(shè)”項(xiàng)目驗(yàn)收，另有10門“上海高校示范性全英語教學(xué)課程建設(shè)”課程正在建設(shè)中。在研究生層面，2013-2014學(xué)年，開設(shè)各類全英文碩士生課程28門。
　　作育英才：國際化的人才培養(yǎng)人才培養(yǎng)是大學(xué)最根本的任務(wù)，也是大學(xué)一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。21世紀(jì)的今天，如何培養(yǎng)國際化的復(fù)合型人才，已不僅事關(guān)師生與學(xué)校的發(fā)展，更關(guān)涉國家未來幾十年的競爭能力。2013年7月，上海財(cái)經(jīng)大學(xué)黨委書記叢樹海在學(xué)校第七次黨代會上提出了學(xué)校面向2020年的六大提升計(jì)劃，其中的“國際化水平提升計(jì)劃”，要求主動對接國際標(biāo)準(zhǔn)，全面提升國際化辦學(xué)水平。上海財(cái)經(jīng)大學(xué)校長樊麗明認(rèn)為，當(dāng)今的國際化辦學(xué)，有兩個(gè)層面特別應(yīng)當(dāng)引起我們的關(guān)注：“一是良好的思想素質(zhì)和健康的心理素質(zhì)，我們培養(yǎng)的學(xué)生在多元文化和多元的經(jīng)貿(mào)交往中要有定力，有良好的人格。二是具備全球化的意識、領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)和跨文化交流的能力，能夠參與國際合作與競爭。”
　　截至目前，學(xué)校共有5個(gè)學(xué)院設(shè)立了6個(gè)中外合作本科專業(yè)，每年招生420人左右。學(xué)校中外合作本科項(xiàng)目專業(yè)采用國外大學(xué)相關(guān)的原版教材，由學(xué)院選派優(yōu)秀師資授課，以保證課程教學(xué)的國際性水準(zhǔn)。在研究生教育方面，各學(xué)院也積極引進(jìn)境外優(yōu)質(zhì)教育資源，在教育教學(xué)、學(xué)術(shù)研究、論文指導(dǎo)等環(huán)節(jié)上合作培養(yǎng)研究生。從上世紀(jì)90年代中期至今，多個(gè)學(xué)院先后與國外高校建立了聯(lián)合培養(yǎng)博士生的長期合作關(guān)系。
　　人才培養(yǎng)不是單向度的灌輸，教學(xué)相長是一個(gè)普遍的規(guī)律。只要制度設(shè)計(jì)合理而富有效率，優(yōu)秀的師資與優(yōu)秀的生源之間，總是能不斷創(chuàng)造出令人驚嘆的正反饋。不久前，金融學(xué)院馬來西亞籍的李彥德老師榮膺學(xué)校首屆青年教師教學(xué)競賽一等獎。他深有體會地說：“我相信研究與教學(xué)之間的共生關(guān)系。為了做好教學(xué)工作，我努力跟上世界和學(xué)術(shù)界的最新發(fā)展，讓學(xué)生們在我的課程中感受到活力?！?br>　　留學(xué)生教育，是學(xué)校國際化辦學(xué)和人才培養(yǎng)的重要生長點(diǎn)。目前，在校生規(guī)模已達(dá)到1000人左右，生源國別從84個(gè)國家擴(kuò)展至104個(gè)，遍及五大洲。
　　畢業(yè)于荷蘭阿姆斯特丹大學(xué)的Paul:P.M.Bon博士，多年來一直為中外合作專業(yè)學(xué)生教授《財(cái)務(wù)會計(jì)》和《管理會計(jì)》等課程。在他的眼中，上海財(cái)經(jīng)大學(xué)是一所面向世界的開放性大學(xué)。他認(rèn)為，上海財(cái)經(jīng)大學(xué)應(yīng)當(dāng)保持這種全球性視野，不只是與英美日等國的大學(xué)建立合作關(guān)系，而且要進(jìn)一步拓展這種國際合作交流的深度和廣度，為學(xué)生創(chuàng)造更多接觸和了解外部世界的機(jī)會，這也是International:Sufe:和Global:Sufe的關(guān)鍵差異所在。
　　要引進(jìn)來，更要走出去。隨著學(xué)校國際化辦學(xué)水平不斷增強(qiáng)，海外學(xué)生派遣日趨呈現(xiàn)寬口徑、多樣化的特點(diǎn)，為不同背景、不同需求的學(xué)生提供靈活及多樣化的海外學(xué)習(xí)選擇，全面鼓勵和推動上財(cái)學(xué)子到海外游學(xué)和交流訪問。
　　截至目前，學(xué)校通過一流大學(xué)海外訪學(xué)項(xiàng)目、交換學(xué)習(xí)項(xiàng)目、國家建設(shè)高水平大學(xué)公派研究生項(xiàng)目、上海財(cái)經(jīng)大學(xué)聯(lián)合培養(yǎng)博士生出國留學(xué)項(xiàng)目等平臺，與多所世界一流大學(xué)和23個(gè)國家與地區(qū)的65所海外高等院校建立了合作關(guān)系。近五年來，本科生各類長期交換項(xiàng)目實(shí)際共派遣1141人次、短期交換項(xiàng)目745人次，近四年累計(jì)派出博士生104人次、碩士生13人次。
　　交換與比較的過程，也是認(rèn)識水平與實(shí)踐能力不斷提升的過程。海外游學(xué)與交流訪問的實(shí)際效果，親歷者最有發(fā)言權(quán)。曾在倫敦政治經(jīng)濟(jì)學(xué)院交換學(xué)習(xí)的楊雪同學(xué)總結(jié)道：“這一年是我不斷提升各方面能力的過程。自控力、時(shí)間管理能力、抗壓能力都顯得尤為重要。這一年也是我不斷挑戰(zhàn)自己、戰(zhàn)勝自己的過程。現(xiàn)在，我已經(jīng)學(xué)會照顧自己，可以自己背著包去許許多多語言不通的國家，可以一步一步用自己的力量去看看這個(gè)如此大的世界?！?br>　　此外，學(xué)校還獲得國家漢辦批準(zhǔn)，分別與英國倫敦瑪麗女王大學(xué)、愛沙尼亞塔林大學(xué)共建孔子學(xué)院，積極推動中華文化傳統(tǒng)的傳承與傳播、中外文化之間的交流與融合。
　　“凡是過去，皆為序章”。站在學(xué)校兩個(gè)五年規(guī)劃的交匯點(diǎn)上，回溯過往，前瞻未來，不難發(fā)現(xiàn)，一部上海財(cái)經(jīng)大學(xué)的校史，就是現(xiàn)代中國商科教育高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)融入現(xiàn)代化的世界歷史進(jìn)程，并在國際化、全球化的澎湃波濤中逐浪弄潮的奮斗史。繼續(xù)借鑒全人類的文明成果，引進(jìn)國際優(yōu)質(zhì)智力資源，提升學(xué)校核心競爭力，培養(yǎng)具有全球視野的卓越財(cái)經(jīng)人才，這是這所學(xué)校致力于建設(shè)國際知名具有鮮明財(cái)經(jīng)特色的高水平研究型大學(xué)的必由之路，也是這所學(xué)校貫通其近百年校史之中百折不回、矢志不渝的光榮使命。全球化的大變革時(shí)代，中國的高等財(cái)經(jīng)教育期待著上財(cái)故事新的續(xù)篇，期待著這一代上財(cái)人的鄭重回答。
　?。ǜ兄x國際交流與合作處、教務(wù)處、研究生院、檔案館等提供基礎(chǔ)素材）