李正耀，信息與數(shù)學學院的一名普通教師。日前，由李正耀擔任總教練的我校數(shù)學建模代表隊在全國大學生建模競賽中榮獲三項國家獎、三項省級獎，而這也是我校建校以來取得的最好成績。
　　得知要采訪關(guān)于數(shù)學建模競賽方面的事情時，老師一溜小跑著來到了辦公室，剛剛坐下，未及發(fā)問，他便滔滔不絕地說起了數(shù)學建模的有關(guān)事情，臉上洋溢著的是一種自豪、驕傲的笑……2013年9月，他在武漢校區(qū)開設(shè)數(shù)學建模公選課，從那時起，他就在為今年的數(shù)學建模競賽挑選可用之才。武漢校區(qū)和東校區(qū)的數(shù)學建模公選課上，也如他所愿出現(xiàn)了一大批優(yōu)秀的人才。唐江山、章震、張旭、黃艷……一個個學生的名字他都記得清清楚楚，那都是他親自甄選出來的。
　　2014年6月，相信參加數(shù)學建模競賽培訓的每一個人都接到過他的電話?！澳闶欠裾娴膶?shù)學建模感興趣？你的時間是否充裕？你是不是有靜下心來吃苦的決心？”3個問題、60個人，電話的那頭都是他的聲音。
　　挑選好培訓人員后,接下來就是高強度訓練。8月1日到8月28日，28天，學生們只放了兩個晚上的假，而他和其余的培訓老師也是放棄了暑假，在酷暑難耐的天氣里為學生上課、為學生答疑?！拔覀?個老師，分板塊為學生講課，培訓從上午8點開始，吃完午飯之后一直到下午5點左右結(jié)束?！比欢?，下午5點絕不是他的下班時間。
　　下課的時候會給學生布置一些任務(wù)去完成，“建模會需要很多能力，比如創(chuàng)造力、自主學習能力、查找文獻的能力，所以遇到問題肯定是要學生先去解決，但是總有一些疑難問題，而學生什么時候遇到問題要問我們，我們只要在線，一定當場釋疑?！盡atlab、Mathematica等建模軟件應(yīng)用，學生的論文答疑等都需要有人去解答。
　　60人的培訓，堅持到最后不被淘汰的有33人，33位學生的組織協(xié)調(diào)工作也得由他來完成。誰的編程能力好一點、誰的文字表達能力強一點、誰對數(shù)學建模有一種更好的理解力?這些問題他都必須了解,這樣才能更好的分隊。而事實上，他也的確對每一位學生都有一定的了解。哪個小組的配合能力不好，哪個小組意見又出現(xiàn)了分歧，他都能夠及時的了解并進行有效的溝通。
　　不論在哪里，學生、建模是他放不下的兩件事?！肮ぷ髡J真，對學生很負責，相當有活力和帶動力的一位老師”物理11201班的唐江山一臉認真評價道。而聊天的過程中，他也是句句不離學生，事事有關(guān)建模。“建模真的很鍛煉學生的能力，比如編程能力、自主學習能力、團結(jié)協(xié)作能力等，而在建模大賽中取得一個優(yōu)異的成績對于學生的發(fā)展也是一個很大的助力?！闭勗挼倪^程中，他舉了很多很多的例子來說明建模有助于學生能力的培養(yǎng)，同時也將對學生的考研、工作等帶來助力。他希望能夠有越來越多的學生對建模產(chǎn)生興趣并加入到這個隊伍中來。
　　培訓完成之后，他的總結(jié)講話里只有一個心愿———希望這些參與培訓的學生回到各自的院系中能夠多多宣傳建模比賽，吸引更多的人參與其中。能讓更多的人參與到建模中來，能讓更多的學生從中受益，將建模的種子一屆屆傳承下去，這是李正耀的一大心愿。