告別秋日的微涼，迎接銀裝素裹的暖冬，在這一季節(jié)交替的時刻，我加入新疆農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院這個大家庭，踏進校門的一瞬間，想象中的金黃色飄零的秋葉，側(cè)目凝視形色匆匆懷抱著書本的學(xué)生，穿梭在人群中的單車，一切仿佛和熟悉的校園生活碰了個照面，美好的回憶蔓延在腦海，泛起層層漣漪，然而現(xiàn)在的我已是一名人文分院的代課老師，同時兼任預(yù)科6班的班主任，雙重的角色，讓我深切感受到夢想實現(xiàn)的欣喜和肩上沉甸甸的使命感。
  懷揣著激動的心情初次見到了預(yù)科6班的孩子們，一個由36名維吾爾族、13名哈薩克族、2名柯爾克孜族組成的班級，我們親切地稱它為最棒的一家人，看著這些樸實單純的笑臉，讓我感覺無比幸運，但隨之而來的是因為不同生活環(huán)境和民族文化的影響下而產(chǎn)生的交流溝通問題，這對于已在鄯善支教一年的我來說，也具有一定的挑戰(zhàn)，在班主任日常班級管理中，我也深刻發(fā)現(xiàn)了存在的問題，有了一些班主任工作體會：
  第一，學(xué)生多膽怯，微笑常對待。雖然民族學(xué)生漢語水平總體較低，但學(xué)習(xí)熱情一點也不遜色于漢族學(xué)生，課堂教學(xué)中多運用語言鼓勵，動作引導(dǎo)等方式首先讓他們建立自信心，分層引導(dǎo)，對于不同學(xué)生提出與之對應(yīng)的要求并給予鼓勵，我們班的玉素普江就是一個生動的實例，他的自身漢語水平較低，性格靦腆，剛進校他連和他人正常的交流都成了難題，一度想到放棄學(xué)業(yè)，知道這一想法的我，心中暗暗下定決心，決不讓他失去讀書的機會，于是我每次遇見他，我都會微笑的看著他，起初運用一些維吾爾語與他簡單溝通，他突然感覺有了熟悉的感覺，愿意主動與我交談，在班級里，我會特意安排他和漢語水平較好的同學(xué)合作學(xué)習(xí)，直到一天的晨讀，我驚喜得發(fā)現(xiàn)他在閱讀漢語書，那一刻我知道我成功地點亮了一個全新的希望，那一刻，我倍感欣慰，他感受到了成功的喜悅，他們也更好地適應(yīng)了新環(huán)境。
  第二、張弛有度，益友良師。在生活相處中，縮進與他們的距離。用孩子的思維方式看待問題，平等、親近地對待他們，感受到了你的善意，這些孩子會主動張開懷抱迎接你，在課堂中，以嚴(yán)師出高徒的標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生，以至于學(xué)生們經(jīng)常說，在課堂中我成為了不念交情的“包公”，在我看來，知識不容半點虛假，來不得半點馬虎，嚴(yán)格要求學(xué)生也成為了我的代名詞，漸漸地我成為了他們口中“生活的朋友，課堂的嚴(yán)師”。
  第三、活動多參與，增進感情不錯過。作為班主任老師，不錯過任何一個能夠與他們增進感情的機會，學(xué)院足球賽，校園社團展示，班級文化建設(shè)等集體活動，這是培養(yǎng)班級凝聚力，發(fā)揚班級文化的好機會，提高民族學(xué)生的參與熱情，加深對自我的認(rèn)知與肯定，就這樣，在歡歌笑語中同學(xué)間的友情愈加深厚，我跟他們又靠近了一些。
  歲月荏苒，伴隨著新學(xué)期的結(jié)束，隨著時光更迭累積的是和6班這個大家庭一點一滴的感情，過往場景歷歷在目，而我和我的6班一同在成長，一同在人文分院的小家中，在新疆農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的集體中茁壯成長，在人文分院的懷抱中，帶著溫暖互助前行，迎著寒風(fēng)勇往直前，這個集體散發(fā)的積極進取，敢于拼搏的工作氛圍時時刻刻地感染著我。
  “凜冽銀裝冬意濃，靜待春始露芳華”作為一名代課老師，因為夢想，站在新疆農(nóng)業(yè)職業(yè)院校的大舞臺上，作為一名預(yù)科班主任，因為責(zé)任，不禁加快的前進的腳步，作為萬千新疆教育者，南疆教育者中的一束微光，因為肩上的使命，奉獻終生亦無悔。“誨爾諄諄如師詞，殷殷育德似友親，翹首春華秋實盡，桃李不言自成蹊”一份具有使命感責(zé)任心的職業(yè)，一群默默無聞，傳道育德的靈魂歌者，時刻用自己的青春年華，譜寫出一份任重而道遠，無上光榮的樂章。寒夜起，欲遲歸，只為希望，夜燈明，朱筆落，只因初心。      （人文分院 魏玉仙）