高校擴(kuò)招后大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題已經(jīng)是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)，在此情形下，高校畢業(yè)生就業(yè)率的高低直接關(guān)系到高校的生存。面對(duì)越來(lái)越嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，高校必須切實(shí)改變 “重招生輕就業(yè)”的觀念，切實(shí)以學(xué)生為中心，加強(qiáng)教育教學(xué)和咨詢服務(wù)兩大載體，樹(shù)立全程指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)的辦學(xué)思想，積極開(kāi)創(chuàng)大學(xué)生就業(yè)的新局面。
　　一、加強(qiáng)教育教學(xué)改革，加大教育力度，促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)，全面提高大學(xué)生素質(zhì)，增強(qiáng)畢業(yè)生的競(jìng)爭(zhēng)力。
　　大學(xué)生自身素質(zhì)的全面提高是解決就業(yè)問(wèn)題的重要基礎(chǔ)。作為醫(yī)學(xué)院校應(yīng)根據(jù)醫(yī)學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)和思想狀況，根據(jù)社會(huì)對(duì)醫(yī)學(xué)人才的實(shí)際需求，根據(jù)我國(guó)衛(wèi)生事業(yè)改革在衛(wèi)生服務(wù)形式等方面的變革及時(shí)調(diào)整自己的辦學(xué)模式、辦學(xué)層次、專業(yè)設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容，做到超前預(yù)測(cè)、超前設(shè)計(jì)、超前培養(yǎng)。同時(shí)加大選修課的范圍，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。此外采取各種措施促進(jìn)教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、考風(fēng)的好轉(zhuǎn)，形成以教風(fēng)促學(xué)風(fēng)，以學(xué)風(fēng)促考風(fēng)的良好局面，培養(yǎng)基本功過(guò)硬、醫(yī)德醫(yī)風(fēng)良好的醫(yī)學(xué)人才，從而使我們培養(yǎng)的學(xué)生能更好地適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)的需求。
　　二、加強(qiáng)全程指導(dǎo)就業(yè)教育和服務(wù)，使學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀和擇業(yè)觀，增強(qiáng)畢業(yè)生的良好信譽(yù)和學(xué)校的良好聲譽(yù)。
　　為了解決在就業(yè)問(wèn)題上存在的“大一、大二不著急，大三、大四來(lái)得及，到了大五亂著急”的現(xiàn)狀，學(xué)校應(yīng)樹(shù)立全程指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)的辦學(xué)思想，并從學(xué)生一入學(xué)就有意識(shí)、有計(jì)劃、分階段的對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)的教育和指導(dǎo)。具體的，可以通過(guò)以下途徑和方法進(jìn)行：
　?。ㄒ唬┱n堂教學(xué)指導(dǎo)從大一至大三年級(jí)可分學(xué)期有步驟地依次開(kāi)設(shè)限定選修課《職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)》以及《醫(yī)療糾紛法律知識(shí)》、《勞動(dòng)合同法》、《就業(yè)促進(jìn)法》等，使學(xué)生盡早定位，合理規(guī)劃未來(lái)，對(duì)自己將來(lái)所要從事的職業(yè)中將要面臨的醫(yī)療糾紛等法律常識(shí)有明確的認(rèn)識(shí)，對(duì)求職中如何簽約，如何簽訂勞動(dòng)合同等方面進(jìn)行全方位、多角度的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
　?。ǘ┚蜆I(yè)指導(dǎo)專家系列精品講座指導(dǎo)學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心可成立就業(yè)指導(dǎo)教育宣講團(tuán)（由校內(nèi)從事就業(yè)工作的教師、輔導(dǎo)員和部分校外專家構(gòu)成）。大四、大五階段可以有針對(duì)性的組織幾場(chǎng)就業(yè)專題講座，對(duì)學(xué)生在就業(yè)中可能存在的諸多問(wèn)題一一進(jìn)行詳細(xì)講解，如擇業(yè)前的心理準(zhǔn)備和調(diào)試、如何選擇單位求職、如何撰寫(xiě)簡(jiǎn)歷、如何投簡(jiǎn)歷、如何面試、如何正確簽約、如何簽訂勞動(dòng)合同、如何誠(chéng)信簽約以及上班后的適應(yīng)性問(wèn)題等等。通過(guò)講座性質(zhì)的集體指導(dǎo)，使學(xué)生對(duì)求職不再茫然無(wú)措，使學(xué)生能有充分準(zhǔn)備，從而增強(qiáng)信心，減少求職中的不良心理。
　?。ㄈ┨岣叻?wù)意識(shí)，開(kāi)展個(gè)體就業(yè)咨詢活動(dòng)。
　　學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心和各學(xué)院學(xué)生工作辦公室可設(shè)立就業(yè)方面的資訊網(wǎng)站、咨詢電話、熱線電話，安排有豐富經(jīng)驗(yàn)，長(zhǎng)期從事就業(yè)工作的老師負(fù)責(zé)學(xué)生就業(yè)咨詢工作，針對(duì)個(gè)別學(xué)生在就業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題，予以熱情解答和服務(wù)，有針對(duì)性的對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，使學(xué)生消除就業(yè)期所出現(xiàn)的情緒低落、自卑、焦慮等心理障礙，盡可能避免出現(xiàn)心理危機(jī)，幫助學(xué)生成功就業(yè)。
　?。ㄋ模├脤W(xué)校宣傳陣地，積極提供最新就業(yè)信息，積極舉辦招聘會(huì)。
　　學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心可以和學(xué)校宣傳部門(mén)聯(lián)合，對(duì)最新的就業(yè)信息大力宣傳，使學(xué)生在知情的基礎(chǔ)上去加以選擇。同時(shí)利用宣傳陣地對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)觀教育，使學(xué)生認(rèn)清當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)———大中城市、東部沿海地區(qū)、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)畢業(yè)生需求量少、條件要求高，就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，而小城市、西部地區(qū)、經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)卻缺醫(yī)少藥，崗位空缺。教育學(xué)生走出“就業(yè)不難，擇業(yè)難”的怪圈。此外針對(duì)學(xué)生就業(yè)中頻繁出現(xiàn)的違約現(xiàn)象，加強(qiáng)誠(chéng)信就業(yè)教育，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到違約將會(huì)影響到學(xué)校的聲譽(yù)以及以后畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題，絕不僅僅是個(gè)人的問(wèn)題。同時(shí)，積極聯(lián)系用人單位，舉辦招聘會(huì)，為學(xué)生求職提供方便。