孫順華在講臺上。 學(xué)生記者 劉昌鋼 攝


　　“歷史是廣告的藏寶庫，廣告是文化的一種載 體，可以從歷史中尋找創(chuàng)新思路。”一直以來，在《中 外廣告史》課程的講臺上，文學(xué)院廣告學(xué)系的孫順華 教授希望學(xué)生從歷史中找到廣告創(chuàng)意的靈感。今年， 孫順華獲評2014 年度校級教學(xué)名師。
　　“我就是一個普通人，對我來說，當(dāng)老師是我最 理想的生活方式?！睂O順華說，自己之所以走在教學(xué) 之路上，曾經(jīng)的老師王永興先生對自己的影響最大。 在讀本科三、四年級時，孫順華上王永興的《唐史》 課，當(dāng)時她的古漢語功底難以流暢閱讀大量古代文 獻(xiàn)。針對這種情況，王永興從她的基本功抓起，他把 自己的線裝本《新唐書》《舊唐書》拿出來，讓她練習(xí) 句讀，每練完一本，就交給他批閱，他當(dāng)面修改、解 釋、指導(dǎo)。
　　王永興非常惜書，曾要求學(xué)生讀書前先洗手，如 此愛書的人，竟拿出珍藏讓自己練習(xí)句讀。這讓孫順 華感受到老師熱愛教育的赤誠之心和無私高尚的為 師境界，這深深地影響了她。從那一刻起，孫順華就 把做一名教師作為自己的理想，并希望培養(yǎng)出正直 誠信、有見識、有公民意識的學(xué)生。1987 年，孫順華在 北京大學(xué)歷史系獲得碩士學(xué)位，并回到家鄉(xiāng)青島，到 我校任教。從教28 年來，她形成了尊重學(xué)生個性、因 材施教的教學(xué)理念。
　　由于時代在變化，學(xué)生獲取知識的途徑大大拓 寬；同時，學(xué)生也面臨著嚴(yán)峻的就業(yè)壓力和激烈的社 會競爭。孫順華積極采取措施，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極 性，她采用了新的教學(xué)方式：“把課堂交給學(xué)生”。從 去年開始，在廣告學(xué)系《中外廣告史》的課堂上，她給 每名學(xué)生一次上講臺的機(jī)會：提前讓學(xué)生尋找自己 喜歡的廣告案例，并將相關(guān)背景資料、廣告創(chuàng)意及創(chuàng) 意得失的分析做成課件在課堂上演講分享。一開始， 她設(shè)定的主題是 “包含中國傳統(tǒng)文化元素的廣告”， 后來她尊重學(xué)生個人興趣，讓大家選擇自己喜歡的 廣告主題。每一名學(xué)生演講后，孫順華都會作出點(diǎn) 評。到現(xiàn)在，她已在兩屆學(xué)生的課堂上進(jìn)行了這樣的 實(shí)踐。
　　去年，文學(xué)院廣告學(xué)系2012 級的李文華第一個 走上講臺，她分析的是“康美之戀”的酒類廣告。通過 講解廣告公司的發(fā)展過程，結(jié)合美學(xué)的原理，從審美 角度點(diǎn)出廣告中的傳統(tǒng)文化元素，那次演講得到了 孫順華的高度認(rèn)可。今年，廣告學(xué)系2013 級的王佳 子也走上了講臺，她說：“課堂效率提高了很多，而且 極大地增長了自己的見識?！?br>　　在教學(xué)中，孫順華把“因材施教”作為一項(xiàng)基本原 則。即使是上同一門課，針對專業(yè)、年級的不同，甚至 班級人數(shù)的多少，她都會作出相應(yīng)調(diào)整。她主講的 《中華文化與傳播》，分別給廣告學(xué)系、新聞學(xué)系、外 語學(xué)院研究生開課，還是全校的公共選修課。在廣告 學(xué)系的課堂上，她經(jīng)常將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代廣告聯(lián)系 起來，以提高學(xué)生的興趣；針對外語學(xué)院不同語種的 研究生，她會將西方文化、日韓文化與中國文化進(jìn)行 橫向比較，并以主題討論增強(qiáng)課堂的互動性。
　　如何充分利用有限的課堂時間達(dá)到最佳教學(xué)效 果，一直是孫順華考慮的“頭等大事”。雖然同樣的課 程講授了多年，但孫順華仍以十分嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度備課。 每次備課，她不僅要圍繞課程內(nèi)容閱讀大量學(xué)術(shù)著 作和論文，而且要對課程內(nèi)容進(jìn)行重新設(shè)計(jì)?！拔冶?須盡量多地了解學(xué)界的最新研究動態(tài)，經(jīng)常反思每 一個知識點(diǎn)的立足點(diǎn)、價值和現(xiàn)實(shí)意義，不斷修正自 己的觀點(diǎn)和看法?！彼褌湔n當(dāng)作是理清思路的過 程，也是補(bǔ)充新材料、新觀點(diǎn)的過程。“只有認(rèn)真?zhèn)?課，上課才踏實(shí)從容”。
　　在孫順華看來，教學(xué)和科研是相輔相成的，她深 入研究在教學(xué)中遇到的問題，并將研究的成果運(yùn)用 到教學(xué)中。孫順華以文化傳播的角度思考中國文化 的發(fā)展，近年來撰寫了《中國文化與傳播》《中國廣告 史》《中外廣告史》等著作。2001 年，《唐朝婦女觀之 嬗變與社會政治》獲山東省高校優(yōu)秀成果論文二等 獎；2003 年，《中華文化與傳播》獲青島市社科優(yōu)秀 成果著作二等獎；2007 年，《西漢“獨(dú)尊儒術(shù)”政策下 齊魯?shù)娜瞬刨Y源優(yōu)勢》獲青島市社科優(yōu)秀成果論文 二等獎。
　　在授課之余，孫順華擔(dān)任廣告學(xué)系2012 級的班 主任，到宿舍與學(xué)生交流，為學(xué)生冷靜客觀地提出發(fā) 展方向上的建議。在廣告學(xué)系2012 級的許多同學(xué)眼 里，孫順華跟他們的關(guān)系，就像是母親和孩子一樣。 青島市博物館免費(fèi)開放后，孫順華每年都會帶領(lǐng)廣 告學(xué)系的同學(xué)去參觀，并為學(xué)生們講解歷史和文物 知識。她經(jīng)常在課堂上強(qiáng)調(diào)中國文化元素在廣告創(chuàng) 意與設(shè)計(jì)中的運(yùn)用，其中器物是重要內(nèi)容，“同學(xué)們 近距離接觸一些器物，做好積累，將來可能在某個瞬 間觸發(fā)靈感?！睂O順華希望學(xué)生們能夠厚積薄發(fā)。
　　每次看到學(xué)生的收獲與進(jìn)步，孫順華都會無比喜 悅，她說，“在這種喜悅中，我找到了自己工作真正的 價值。”