我校最近下發(fā)的《青島大學(xué)本科教 育教學(xué)綜合改革方案（草案）》中，提出 了“通識(shí)教育+專業(yè)教育+多元”的人才 培養(yǎng)模式。商學(xué)院對(duì)此進(jìn)行了認(rèn)真的學(xué) 習(xí)研討，達(dá)成了共識(shí)，明確了方向。在 此，我對(duì)商學(xué)院本科教育教學(xué)綜合改革 中的“多元”模塊談?wù)務(wù)J識(shí)。
　　1.“多元”人才培養(yǎng)模式的意義人才培養(yǎng)模式蘊(yùn)含著教育理念、指 導(dǎo)思想、培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格，決定了 “培養(yǎng)什么樣的人”和“如何培養(yǎng)人”這 一根本性的問(wèn)題。在長(zhǎng)期的教育教學(xué)實(shí) 踐中，我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)校提供的人才培養(yǎng) 模式是否多元，是否給予學(xué)生以多種發(fā) 展可能，是否充分尊重學(xué)生的個(gè)性，這 些不僅影響到學(xué)生個(gè)人在大學(xué)學(xué)習(xí)的 狀況，也影響到整個(gè)大學(xué)本科教育的成 效。
　　2.“多元”人才培養(yǎng)模式的改革設(shè) 想在 “通識(shí)教育+專業(yè)教育+多元”的 總體思路下，強(qiáng)化通識(shí)教育，彰顯“多 元”特色，探索實(shí)施“七元”模塊化培養(yǎng) 模式。
　?。?）“工商管理創(chuàng)新班”模塊。結(jié)合 目前工商管理專業(yè)本科生缺乏對(duì)企業(yè) 技術(shù)工藝與企業(yè)實(shí)踐認(rèn)知的現(xiàn)實(shí)，計(jì)劃 在大二結(jié)束時(shí)，面向全校特別是工程類 專業(yè)，選拔30 人接受“工商管理”專業(yè) 教育，突出“工”“管”結(jié)合的人才培養(yǎng)特 色。
　?。?）“標(biāo)準(zhǔn)化工程”模塊。標(biāo)準(zhǔn)是經(jīng) 濟(jì)和社會(huì)活動(dòng)的技術(shù)依據(jù)。未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng) 將是“標(biāo)準(zhǔn)”的競(jìng)爭(zhēng)，誰(shuí)擁有“標(biāo)準(zhǔn)”的制 定權(quán)與主導(dǎo)權(quán)，誰(shuí)將贏得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。青 島市高度重視標(biāo)準(zhǔn)化工作，實(shí)施“標(biāo)準(zhǔn) 立市”戰(zhàn)略。我校將與青島市共建“青島 大學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化戰(zhàn)略研究院”和標(biāo)準(zhǔn)化工程 人才培養(yǎng)基地。為該模塊的開(kāi)設(shè)提供了 機(jī)遇與條件，我們計(jì)劃面向商學(xué)院工業(yè) 工程、工商管理等專業(yè)開(kāi)設(shè)“標(biāo)準(zhǔn)化工 程”特色方向。
　?。?）“國(guó)際化發(fā)展”模塊。商學(xué)院擁 有國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、國(guó)際商務(wù)等外向型 專業(yè)，與許多國(guó)外高校建立了合作交流 關(guān)系。該模塊主要通過(guò)加強(qiáng)雙語(yǔ)課程建 設(shè)，強(qiáng)化專業(yè)外語(yǔ)教學(xué)，鼓勵(lì)國(guó)外游學(xué)， 加強(qiáng)第四課堂建設(shè)，以及重視招生留學(xué) 生和引進(jìn)外國(guó)師資等途徑，濃厚國(guó)際化 氛圍，彰顯學(xué)院的“國(guó)際化”特色。
　　（4）“數(shù)學(xué)強(qiáng)化課程”模塊。數(shù)學(xué)是 經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)的重要工具，但商學(xué)院 各專業(yè)大都文理兼收，學(xué)生數(shù)學(xué)起點(diǎn)不 同，對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣差別很大，面向 全體同學(xué)統(tǒng)一加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)難度較大。 開(kāi)設(shè)該模塊主要是面向特長(zhǎng)人才與繼 續(xù)考研深造的同學(xué)增設(shè)數(shù)學(xué)課程、增加 學(xué)時(shí)等。
　?。?）“英語(yǔ)強(qiáng)化課程”模塊。隨著經(jīng) 濟(jì)全球化和世界一體化，英語(yǔ)在經(jīng)濟(jì)管 理類人才培養(yǎng)中的作用愈發(fā)重要。調(diào)研 中部分同學(xué)要求加強(qiáng)口語(yǔ)教學(xué)與演講 訓(xùn)練，部分考研的同學(xué)期盼加強(qiáng)英語(yǔ)學(xué) 習(xí)。該模塊主要面向特長(zhǎng)人才與繼續(xù)深 造的同學(xué)加強(qiáng)口語(yǔ)與交際課程、閱讀與 翻譯課程、寫作課程。
　?。?）“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)”模塊。把 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)。該模塊 計(jì)劃開(kāi)設(shè)《創(chuàng)業(yè)管理》《創(chuàng)造學(xué)》等系列 選修課程；邀請(qǐng)優(yōu)秀校友代表和企業(yè) 家開(kāi)設(shè)《創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新指導(dǎo)》課程；建設(shè)創(chuàng) 新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)現(xiàn)四種課堂的有 機(jī)結(jié)合。
　　（7）“溝通與文明系列課程”模塊。 商學(xué)院畢業(yè)生工作后一般比較踏實(shí)、務(wù) 實(shí)，但在溝通能力、人文素質(zhì)、思想性、 理想與夢(mèng)想等方面有較大欠缺。我們計(jì) 劃開(kāi)設(shè)《中文寫作》《中文溝通》《中國(guó)文 明》《世界文明》《思維與邏輯》等系列課 程，提高同學(xué)的溝通交流能力與工作能 力，強(qiáng)化商學(xué)院畢業(yè)生特色。
　　3.“多元”人才培養(yǎng)模式的保障條 件“擴(kuò)大學(xué)院辦學(xué)自主權(quán)，激活學(xué)院” 的學(xué)校政策導(dǎo)向?yàn)榉桨傅膶?shí)施提供了 基本保障，學(xué)院計(jì)劃在加強(qiáng)教學(xué)委員會(huì) 建設(shè)的基礎(chǔ)上，成立學(xué)院本科教學(xué)咨詢 委員會(huì)，成員主要由在校本科生組成， 及時(shí)了解情況聽(tīng)取意見(jiàn)；加強(qiáng)師資隊(duì)伍 建設(shè)，提高教學(xué)水平與教改熱情，同時(shí) 積極爭(zhēng)取校友和社會(huì)各界支持，為學(xué)生 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)搭建廣闊舞臺(tái)。
　　李福華，教授，商學(xué)院院長(zhǎng)。