編者按：
　　青年教師是推動(dòng)高等教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展、辦好人民滿意高等教育的重要力量，青年教師的發(fā)展，決定著學(xué)校未來(lái)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，影響著學(xué)校發(fā)展的方向、質(zhì)量和速度。
　　中國(guó)石油大學(xué)圍繞建設(shè)石油石化學(xué)科領(lǐng)域世界一流研究型大學(xué)的發(fā)展目標(biāo)，大力實(shí)施人才強(qiáng)校戰(zhàn)略，自2005年起積極探索實(shí)施“青年拔尖人才崗位制度”，并先后實(shí)施了“重點(diǎn)學(xué)科青年拔尖人才計(jì)劃”、“青年拔尖人才（A計(jì)劃）”、“青年拔尖人才（B計(jì)劃）”，不斷擴(kuò)大優(yōu)秀人才的遴選范圍，培養(yǎng)造就了一批勇于探索、不斷創(chuàng)新，擁有良好職業(yè)道德、強(qiáng)烈事業(yè)心和團(tuán)隊(duì)精神，正逐漸成長(zhǎng)為所在學(xué)科領(lǐng)域極具發(fā)展?jié)摿Φ那嗄陮W(xué)術(shù)帶頭人的優(yōu)秀人才，為學(xué)校事業(yè)持續(xù)科學(xué)發(fā)展打下了良好基礎(chǔ)。
　　截至目前，學(xué)校已選拔11批92名青年教師入選青年拔尖人才計(jì)劃，其中，12人晉升正高職稱，53人晉升副高職稱，9人入選教育部新世紀(jì)優(yōu)秀人才計(jì)劃，3人獲得國(guó)家優(yōu)秀青年基金（全校共計(jì)4人獲得），10人入選北京市科技新星計(jì)劃（全校共計(jì)13人入選）。
　　為展現(xiàn)青年拔尖人才的良好精神風(fēng)貌，講述青年拔尖人才成長(zhǎng)成才的鮮活故事，調(diào)動(dòng)廣大青年教師教學(xué)科研的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，本報(bào)即日起將開(kāi)設(shè)“讓理想在奮斗中閃光——青年拔尖人才成長(zhǎng)故事”專欄，分享石大優(yōu)秀青年教師學(xué)術(shù)成長(zhǎng)、職業(yè)發(fā)展的經(jīng)歷與體會(huì)，敬請(qǐng)關(guān)注。
□張廣清（石油工程學(xué)院）
　　學(xué)校實(shí)行的青年拔尖人才政策，為青年教師的成長(zhǎng)提供了一個(gè)廣闊的發(fā)展平臺(tái)和空間。2006年，我成為第二批青年拔尖人才，感到非常榮幸、激動(dòng)，同時(shí)也覺(jué)得壓力很大。能夠成為青年拔尖人才固然興奮，但學(xué)校的信任使我從來(lái)不敢掉以輕心、驕傲自大，決心以更好的工作成績(jī)來(lái)回報(bào)學(xué)校提供的發(fā)展機(jī)會(huì)。
　　2009年，我順利地結(jié)束了青年拔尖人才計(jì)劃。2010年我被晉升為教授，2013年獲得國(guó)家自然科學(xué)基金優(yōu)秀青年科學(xué)基金項(xiàng)目，曾主持完成自然科學(xué)基金項(xiàng)目、國(guó)家科技重大專項(xiàng)、省部級(jí)以及石油企業(yè)項(xiàng)目（課題）35項(xiàng)，發(fā)表論文61篇，其中SCI收錄25篇；合撰專著2部；獲國(guó)家自然科學(xué)二等獎(jiǎng)1項(xiàng)、省部級(jí)科技進(jìn)步獎(jiǎng)5項(xiàng)?，F(xiàn)兼任美國(guó)科羅拉多礦業(yè)學(xué)院研究組成員、中國(guó)巖石力學(xué)與工程學(xué)會(huì)巖石動(dòng)力學(xué)專業(yè)委員會(huì)第七屆委員、中國(guó)石油天然氣集團(tuán)公司油氣藏改造重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室水力壓裂室副主任，擔(dān)任《PetroleumScience》編委，是學(xué)校力學(xué)一級(jí)學(xué)科的負(fù)責(zé)人。
　　這些成績(jī)的取得，我認(rèn)為與青年拔尖人才的支持計(jì)劃密不可分，雖然青年拔尖人才的支持計(jì)劃只是從2006到2009短短的三年，但對(duì)于我此后的工作態(tài)度和工作基礎(chǔ)影響深遠(yuǎn)。回顧總結(jié)那三年的積累與成長(zhǎng)，我覺(jué)得說(shuō)它是一個(gè)重要的起點(diǎn)是比較準(zhǔn)確的。
　　青年拔尖人才支持計(jì)劃，給予年輕人的首先是一種精神上的強(qiáng)大動(dòng)力。剛剛進(jìn)校的青年教師，之前大都默默無(wú)聞，面對(duì)的是很多學(xué)術(shù)造詣很深的知名教授，對(duì)于需要多長(zhǎng)時(shí)間才能嶄露頭角，在自己的專業(yè)領(lǐng)域取得一些成績(jī)，沒(méi)有多少心理準(zhǔn)備，常常會(huì)有一段時(shí)間非常迷茫，缺乏自信，甚至?xí)杏X(jué)自己面對(duì)激烈的競(jìng)爭(zhēng)前途未知，機(jī)會(huì)渺茫。而青年拔尖人才支持計(jì)劃的實(shí)施，讓青年教師找到了發(fā)展的方向，感受到了學(xué)校對(duì)青年教師的重視。這種心理作用會(huì)直接推動(dòng)青年教師對(duì)工作的熱情和責(zé)任感，會(huì)激勵(lì)他們每天投入全部的精力從事科研和教學(xué)工作。這就是希望的力量、信念的力量、夢(mèng)想的力量。也正是青年拔尖人才支持計(jì)劃帶給新入校的年輕教師精神上的巨大推動(dòng)力，加快了他們教學(xué)科研工作的進(jìn)步。
　　青年拔尖人才支持計(jì)劃給予了青年教師一定的科研啟動(dòng)經(jīng)費(fèi)，讓年輕老師的科研經(jīng)費(fèi)從無(wú)到有，為他們的研究工作提供了必需的物質(zhì)基礎(chǔ)。尤其對(duì)于需要一些實(shí)驗(yàn)條件支撐的青年教師而言，沒(méi)有科研經(jīng)費(fèi)，實(shí)際上就是斷了夢(mèng)想和現(xiàn)實(shí)的連接紐帶，好多想法都難以實(shí)現(xiàn)，學(xué)校給予的經(jīng)費(fèi)雖數(shù)量不多，但確實(shí)是)中送炭，使科研工作得以進(jìn)入良性循環(huán)。
　　讓我印象非常深刻的還有，學(xué)校在推行青年拔尖人才支持計(jì)劃時(shí)非常注重反饋，經(jīng)常舉行多種形式的座談活動(dòng)，并結(jié)合每年的考核工作，了解每個(gè)老師的問(wèn)題和想法，不斷完善計(jì)劃。所以據(jù)我了解，到目前為止，得到該計(jì)劃資助的大部分教師都在自己的工作崗位上取得了不錯(cuò)的成績(jī)。
　　我自己非常幸運(yùn)曾經(jīng)獲得青年拔尖人才支持計(jì)劃的資助，也希望青年拔尖人才支持計(jì)劃能夠資助和支持更多的青年教師更好更快地成長(zhǎng)，為學(xué)校、社會(huì)、國(guó)家的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。