教師這個職業(yè)是神圣的
記者：請簡單介紹一下您的教學(xué)生涯。
姜福杰：我的教學(xué)生涯很簡單，2008年博士畢業(yè)后留校任教。2008年9月到2010年1月，作為中組部第六批援疆干部赴新疆大學(xué)參加援疆工作。返回學(xué)校后，開始為期兩年的助課工作，分別助課本科生的《石油地質(zhì)學(xué)》、《油氣田勘探》和研究生的《地質(zhì)過程定量模擬》這三門課，目前主講的也是這三門課程，都已經(jīng)通過了學(xué)校的合格課評估。
記者：您為什么會選擇當(dāng)一名教師？您如何看待這個職業(yè)？
姜福杰：選擇當(dāng)一名教師實(shí)際上出于個人的性格與愛好，以及多年的求學(xué)經(jīng)歷。我喜歡講臺，喜歡把自己的所學(xué)講給別人，因?yàn)檫@是一種樂趣！對于教師這個職業(yè)，我從內(nèi)心里覺得它是神圣的。因?yàn)?，他承載著傳承的責(zé)任和使命！這種傳承是要對未來負(fù)起責(zé)任的，對青年人負(fù)起責(zé)任的，對我們的國家和中華民族負(fù)起責(zé)任的。
記者：剛走上講臺的時候，您遇到的最大困難是什么？您是如何克服的？
姜福杰：最大的困難就是如何掌握課堂。掌握課堂，最大的問題是掌握學(xué)生，為了解決這個問題，我剛開始上課的時候經(jīng)常和學(xué)生溝通、交流，了解他們的心理狀況、思維方式，逐漸積累經(jīng)驗(yàn)，慢慢克服了這個困難。
記者：從一名“新教師”成長為一名有經(jīng)驗(yàn)的“老教師”的過程中，哪一段成長經(jīng)歷最難忘？
姜福杰：其實(shí)整個過程都很難忘，如果說最難忘的，應(yīng)該是參加“青教賽”（青年教師教學(xué)基本功大賽）的那段時間。在比賽的準(zhǔn)備過程中，加深了對課堂的理解、對知識點(diǎn)的把握和對講好課程的深入認(rèn)識。那時特別深刻地體會到，真正講好一門課，要做到思想行動嚴(yán)格一致。思想指的就是你的思路要清晰，要知道講什么、怎么講，行動就是你的講課語言、手勢和多媒體要完全配合你要講的內(nèi)容，為你講的知識服務(wù)，不能讓你的思想受控于你的課件。
　　
師德的具體體現(xiàn)就是對學(xué)生耐心一點(diǎn)再耐心一點(diǎn)
記者：您是如何理解師德的？
姜福杰：師德這個詞涵蓋的內(nèi)容很多。大的方面講，它包含一個優(yōu)秀教師應(yīng)該有的所有品德，言行舉止都要做好。但是，簡單說就三個詞：“傳道、授業(yè)、解惑”。具體表現(xiàn)更簡單：對學(xué)生耐心一點(diǎn)、再耐心一點(diǎn)。因?yàn)樵谌粘＝虒W(xué)工作中，很難出現(xiàn)需要你挺身而出的緊急情況，你的師德的體現(xiàn)，就是在忙碌的工作中，多留給學(xué)生一些時間，解答他們的困惑，包括學(xué)習(xí)上的，也包括思想上的。
記者：在您的教學(xué)生涯中，最讓您高興的一件事是什么？
姜福杰：最高興的一件事是第一次看到學(xué)生評教里的評價留言，那里不是簡單的幾個字，多是長長的一段話，從里面可以看出，你的付出，學(xué)生懂得?，F(xiàn)在仍記得當(dāng)時看到的時候，真的很高興，看完之后，馬上就要開始上課了，那是帶著一種特別開心的心情去上課的！
記者：在您的教學(xué)生涯中，最讓您感動的一件事是什么？
姜福杰：那是2012年第一學(xué)期的一次習(xí)題課，學(xué)生完成情況不好，有應(yīng)付和抄襲的現(xiàn)象。我很生氣，在課堂上對他們說，我們可以在某些時間欺騙所有人，也可以在所有時間欺騙某些人，但是你不能在所有時間欺騙所有人。同學(xué)們，從現(xiàn)在起，做一個誠實(shí)的人！我還說：我們經(jīng)常感動于陌生人的微笑，卻對父母的愛不懂珍惜與感恩。那我們學(xué)的專業(yè)是什么？專業(yè)就是未來陪伴我們一生的事業(yè)，會帶給我們物質(zhì)和精神的雙重需要?？墒牵銈儏s不知道珍惜它……下課后，有個學(xué)生來到辦公室，對我說：“姜老師，您今天上課說得太好了，從來沒有一個老師對我們這樣說過。從現(xiàn)在開始我要做一個誠實(shí)的人，我要好好學(xué)習(xí)?！蹦且豢涛艺娴暮芨袆?，我想老師的價值就在這里，通過你的努力可以改變一個孩子的思想，這種影響真的很深遠(yuǎn)。
記者：您認(rèn)為當(dāng)一名好老師最重要的是什么？
姜福杰：最重要的是情懷！當(dāng)然，這是在你符合國家、學(xué)校對教師要求，能拿到教師資格證的前提下。為什么說情懷呢，情懷就是你熱不熱愛課堂、熱不熱愛學(xué)生，如果你有這份愛，你會把教學(xué)和教育工作當(dāng)成一種事業(yè)來做，否則，單純?yōu)榱斯ぷ鞫ぷ鳎茈y做好，也就很難成為一名好老師！
每一堂課都是一次演講和展示
記者：您在教學(xué)發(fā)展的過程中，有哪些好的經(jīng)驗(yàn)值得推薦？
姜福杰：我想，有幾個方面還是可以和大家分享一下的。其一，如何讓學(xué)生喜歡你的課堂，這個很關(guān)鍵。做到這一點(diǎn)，主要是老師要提高自身修養(yǎng)，并能夠從學(xué)生的認(rèn)知狀況、心理實(shí)際出發(fā)，用他們?nèi)菀捉邮?、愿意接受的方式來組織課堂。其二，要認(rèn)真對待每一名學(xué)生，要用發(fā)展的眼光看待他們。其實(shí)，每一個孩子都有無限的潛力，只是有些還沒有顯露出來，在課堂上，無論成績好與壞，你都要照顧到，讓學(xué)生能感受到你在關(guān)注他，在引領(lǐng)他，久而久之，學(xué)生自然會有所改變。其三，要投入。常聽人說，教學(xué)是一個良心活，這話不假。但是否全心投入，學(xué)生是看得見也感受得到的。作為教師，我們自己一定要清楚，我們的工作是神圣的，是承載著教書育人的使命的，沒有理由不做好！
記者：怎樣才能保持始終如一的教學(xué)熱情，讓每一堂課都充滿活力？
姜福杰：要有足夠的熱情和精心的準(zhǔn)備。把每一堂課都當(dāng)作一次演講、一次展示來做。
　　
教學(xué)本身就是育人
記者：您采用了哪些教學(xué)方法來培養(yǎng)學(xué)生您認(rèn)為重要的這些能力？
姜福杰：啟發(fā)，這種啟發(fā)是廣義的，不僅僅是針對某一具體問題，而是要針對某一問題，不斷發(fā)散式地啟發(fā)，讓學(xué)生的思路開闊、開闊、再開闊，然后往回收。具體的方法就是讓學(xué)生聯(lián)想一個問題的影響因素的影響因素。實(shí)訓(xùn)，針對課堂內(nèi)容，設(shè)定針對性的習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立完成。小組調(diào)研，這是目前教學(xué)中常用的方法，學(xué)生有分工、有合作完成某一項任務(wù)。
記者：您怎么理解從“以教師教學(xué)為中心”向“以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心”轉(zhuǎn)變？
姜福杰：這個問題的核心是教學(xué)方式的改變，變一言堂為合作學(xué)習(xí)，變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)為現(xiàn)代的學(xué)習(xí)，變灌輸式為啟發(fā)式等等。關(guān)鍵點(diǎn)就是：培養(yǎng)學(xué)生更好地獨(dú)立獲取知識的能力，而不是被動記憶課本的內(nèi)容。
記者：您的教學(xué)設(shè)計是如何實(shí)現(xiàn)“以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心”思想的？
姜福杰：讓學(xué)生多參與教學(xué)活動。這里的教學(xué)活動就是無論課上課下，學(xué)生盡可能參與其中，提高學(xué)習(xí)興趣和參與度，不是簡單地聽，聽完就走，回去看不看也不知道。對學(xué)生提出要求，就是預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和全程學(xué)習(xí)。具體的做法就是：對課程內(nèi)容，提前預(yù)習(xí)，其中的重點(diǎn)問題，重點(diǎn)講解，再安排學(xué)生課后調(diào)研，然后課上講他的認(rèn)識。課堂上，隨時與同學(xué)溝通，問問他的想法和見解。對有些爭議性的知識點(diǎn)，安排專門的研討課，讓學(xué)生變被動為主動，老師從主講變?yōu)橹鲗?dǎo)。
記者：您如何看待學(xué)生對老師的評價，如學(xué)生評教？
姜福杰：總體上是客觀的，當(dāng)然也不排除一些學(xué)生由于老師要求過于嚴(yán)格而給予不客觀的評價。但是，不能為了怕出現(xiàn)不好的評價而降低了要求。要長遠(yuǎn)看，即使現(xiàn)在學(xué)生評價不好，長遠(yuǎn)看，對他的成長嚴(yán)格些是有益的，我們就要堅持！
記者：您怎么理解教學(xué)與科研？
姜福杰：相輔相成，互相促進(jìn)。科研能使教學(xué)更好，教學(xué)反過來也可以促進(jìn)科研。但這有個前提，是適度。若某一方面過了，自然另一方面就不好掌控了。
記者：您怎么理解教學(xué)與育人？
姜福杰：這實(shí)際上是一個內(nèi)涵的兩個不同的外延，教學(xué)本身就是育人?，F(xiàn)在的大學(xué)教學(xué)，應(yīng)該承載教學(xué)和育人這兩個層面的功能。如果單純地強(qiáng)調(diào)教學(xué)，把教學(xué)的目的只看作是為了把書本上的知識傳授給學(xué)生，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，在教學(xué)中更應(yīng)該突出育人這一功能。
　　
教學(xué)是一個細(xì)活，里面充滿了智慧
記者：如果請您對剛剛走上講臺的年輕教師講一句為師心得，您會說什么？
姜福杰：站上大學(xué)講臺是一種榮耀、一種認(rèn)可，站好大學(xué)講臺則是一種責(zé)任、一種使命，要有愛！
記者：您是如何協(xié)調(diào)教學(xué)、科研等各項工作的？
姜福杰：有度加勤奮！有度指的是科研項目不能過多，要有取舍，以保證有足夠的時間投入到教學(xué)中。勤奮，是指充分利用時間，現(xiàn)代化的辦公不一定受地域、場所的限制，隨時都可以做到備課、準(zhǔn)備材料。

記者：關(guān)于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，您對年輕教師有什么好的建議？
姜福杰：多聽多看多溝通！多聽，聽老教師、資深教師的課，教學(xué)是一個細(xì)活，里面充滿了智慧，多從別人身上學(xué)習(xí)寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)很重要。多看，主要是對自己的教學(xué)錄像要不斷地看，反復(fù)地看，發(fā)現(xiàn)不足，及時改正。我最初上課幾年，由于條件限制，不能對自己的教學(xué)過程全程錄像，我就全程錄音，下課后回去聽，看看哪里講得不好，為什么不好，然后下一次改正，這樣會不斷地提高。溝通，包括教研組、教師之間，更重要的是和學(xué)生溝通，互相了解，是講好課程的重要基礎(chǔ)。
記者：您有什么好的教學(xué)訣竅提供給年輕教師？
姜福杰：熟能生巧！具體講，就是對自己要講的內(nèi)容極其熟悉和熟練，熟悉是對講述的內(nèi)容而言，熟練是對如何講而言。知識是你講解的，所有的PPT、板書都是為了要展示知識來服務(wù)的，別被這些輔助的手段牽著走，而是你牽著它們走。