孫玉潔（前中）和學(xué)生們在一起。 見習(xí)學(xué)生記者 李海濤 攝


　　“寒假里，我到幼兒園做了見習(xí)教師，能把所學(xué)和實踐相結(jié)合，我覺得很有成就感?！睅煼秾W(xué)院（教師教育學(xué)院）學(xué)前教育專業(yè)2013級2班的王曦在講臺上說著說著，就笑了起來。臺下，一名女教師正透過手機屏幕安靜地記錄這一切，臉上掛著和學(xué)生同樣幸福的笑容。
　　她是孫玉潔，學(xué)前教育專業(yè)2013級2班班主任，不久前獲我校第二屆“十佳班主任”稱號。
　　每學(xué)期伊始，孫玉潔都會組織“分享你我的假期生活：一分鐘演講”主題班會。會后，她將錄制的視頻上傳到“追夢者聯(lián)盟”班級QQ群，還私信給每個學(xué)生一些關(guān)于演講的小建議，慢慢地，大家在臺上有了“教師范兒”。
　　這只是孫玉潔每學(xué)期組織舉行的眾多班會中的一個“固定節(jié)目”。
　　2013年，年近五十的孫玉潔自告奮勇?lián)瘟藢W(xué)前教育專業(yè)2班的班主任。在認真學(xué)習(xí)、反復(fù)思考大學(xué)班主任的工作特點后，她決定從“學(xué)風(fēng)建設(shè)”“學(xué)業(yè)規(guī)劃”“學(xué)術(shù)引領(lǐng)”三方面著手工作，引導(dǎo)學(xué)生做最好的自己。
　　建設(shè)學(xué)風(fēng)，讓班級充滿朝氣和陽光
與班上很多同學(xué)一樣，張雅夢剛上大學(xué)時“感到很迷?！?，“幸好遇見了‘孫媽媽’，她讓我們擺脫困惑，充滿正能量?！?br>　　打造班級凝聚力是孫玉潔擔(dān)任班主任后的第一項工作。
　　“同學(xué)們，咱們先給班級取個響亮好聽的名字吧，大家一起出出主意！”孫玉潔提議。一番討論后，“追夢者聯(lián)盟”被確定為班名。在孫玉潔的引導(dǎo)下，同學(xué)們設(shè)計出班服和班徽。她鼓勵全班37名同學(xué)：“‘追夢者聯(lián)盟’是我們共同的家，大家一起努力做最好的自己?！?br>　　孫玉潔又趁熱打鐵，建立了班級微信群和QQ群，及時了解同學(xué)們的思想動向，也將一些正能量的美文與大家分享、交流，整個班級精神面貌積極陽光。
　　傍晚時分，王曦總會和舍友在宿舍樓下打羽毛球，而這正是她們努力學(xué)習(xí)得到的獎勵———孫玉潔組織了以宿舍為單位的學(xué)習(xí)小組競賽，自掏腰包購買了羽毛球拍、跳繩、毽子等獎品。她根據(jù)師范生學(xué)情特點，贈送全班每人一本《陶行知名篇精選》，定期和大家一起學(xué)習(xí)陶行知“愛滿天下”的教育理念和高尚情操；她指導(dǎo)班委制定《班級學(xué)風(fēng)建設(shè)四年發(fā)展規(guī)劃》和學(xué)風(fēng)底線要求，做到全班同學(xué)無一例外了解制度，并能嚴格遵照。
　　“‘孫媽媽’給我們注入了滿滿的正能量，”班長袁揚自豪地說：“我們每天的精神狀態(tài)都很積極、陽光?！?br>　　規(guī)劃學(xué)業(yè)，陪伴、引導(dǎo)學(xué)生成長
每到春天、夏天早上6點，在師范學(xué)院（教師教育學(xué)院）操場上，孫玉潔總會和幾個學(xué)生一起“走圈兒”；秋天、冬天傍晚7點，學(xué)生也會“按點兒”赴約和她交流談心。
　　這是孫玉潔自創(chuàng)的“走圈式交流”和“運動式談話”模式。在這種輕松的氛圍中，學(xué)生向?qū)O玉潔敞開心扉，而她盡己所能提供有效的學(xué)業(yè)規(guī)劃和指導(dǎo)。
　　高冉作為班級的學(xué)習(xí)尖子，一直以考研為目標，可母親更希望她找份穩(wěn)定的工作。高冉心里很矛盾，到操場找孫玉潔打開心結(jié)。
　　“和媽媽好好溝通，用實際行動讓她放手、放心，相信她一定會支持你的決定?！睅兹ψ呦聛?，高冉緊鎖的眉頭逐漸舒展開：“孫老師，我會證明自己的。”上學(xué)期，高冉以班級第一名的成績獲院長獎學(xué)金，并得到了母親的支持。
　　理科生出身的袁揚對文科理論知識學(xué)習(xí)一直不得法，非常苦惱?！拔乙呀?jīng)盡力了，但成績就是不理想?！痹瑩P泄氣地說。話音剛落，孫玉潔一改往日的溫柔和藹，嚴厲地說：“做事要拼盡全力，而不是盡力而為。面對困難不能逃避，我來和你一起想辦法！”
　　不久后，孫玉潔就繪制出一張有關(guān)鍵詞、重點小節(jié)的“知識樹”。慢慢地，袁揚學(xué)會了抓重點再擴展的學(xué)習(xí)方法，成績明顯提升。
　　“學(xué)生們信任我，才會把心里話和我說，而我要做的，就是用行動對得起這份信任。”孫玉潔是這么說的，也是這么做的。
引領(lǐng)學(xué)術(shù)，為學(xué)生做示范
當(dāng)了班主任以后，孫玉潔主動提出要為她的班上《教育學(xué)基礎(chǔ)》這門課。“教師只有以自身學(xué)識為學(xué)生做好示范，這樣他們才會‘親其師、信其道’”。
　　在課堂外，孫玉潔鼓勵學(xué)生們參與學(xué)校各種研究項目，并帶領(lǐng)大家開展各類社會實踐活動。在她的引導(dǎo)下，班里三分之二的學(xué)生都參加了校大學(xué)生創(chuàng)新實驗項目，而她則是4個創(chuàng)新研究小組的項目導(dǎo)師。
　　在開展創(chuàng)新實驗項目時，孫玉潔經(jīng)常帶著學(xué)生們?nèi)ビ變簣@開展實地研究，她會和大家圍坐在一起，圍繞課題“是什么”“為什么”“怎么做”等暢所欲言，經(jīng)常聊到半夜。孫玉潔會和同學(xué)們一起洗漱，在幼兒園里打地鋪、拉家常，直至沉沉睡去。
　　“今天我所做的，正像當(dāng)年我的班主任一樣”，談起自己的班主任工作，孫玉潔想起了自己的高中班主任劉老師。當(dāng)年，正是劉老師連續(xù)三次家訪，對孫玉潔的母親反復(fù)做工作，孫玉潔才得以上大學(xué)?！皩W(xué)生的事就是我最大的事，我所做的一切都是一種自覺的付出”。