中共中央 《關(guān)于認(rèn)真學(xué)習(xí)宣傳貫徹黨的十八大精神的通知》要求，學(xué)習(xí)十八大要堅(jiān)持學(xué)以致用、用以促學(xué)，要理論聯(lián)系實(shí)際，推動(dòng)工作。通過學(xué)習(xí)十八大精神，我們進(jìn)一步明確了以人才培養(yǎng)模式改革為主線，全面深化教育教學(xué)改革，推動(dòng)教學(xué)工作走內(nèi)涵式發(fā)展道路的發(fā)展思路，在改革和發(fā)展中持續(xù)提高本科教育教學(xué)質(zhì)量。
　　一、堅(jiān)持以人才培養(yǎng)模式改革為主線，全面深化教育教學(xué)改革多年來，我校始終堅(jiān)持“實(shí)施工程教育，突出工程實(shí)踐和社會(huì)實(shí)踐”的人才培養(yǎng)模式，并在實(shí)踐中不斷豐富和完善模式的內(nèi)涵。
　　2009年，在深入分析我國工程教育現(xiàn)狀和社會(huì)需求的基礎(chǔ)上，結(jié)合我校工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)的實(shí)際狀況，為解決工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)中普遍存在的能力缺失問題，學(xué)校針對(duì)工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)提出“以設(shè)計(jì)為主線，以實(shí)踐能力培養(yǎng)為核心”的人才培養(yǎng)模式，并在全校11個(gè)專業(yè)中進(jìn)行了先期改革試點(diǎn)。2010年，學(xué)校將該模式落實(shí)到工科專業(yè)的2010版本科人才培養(yǎng)方案中，模式的實(shí)施由試點(diǎn)到全面應(yīng)用，逐步深化。模式的實(shí)施對(duì)于提高工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)的創(chuàng)新實(shí)踐能力發(fā)揮了切實(shí)的作用，該模式是對(duì)“實(shí)施工程教育，突出工程實(shí)踐和社會(huì)實(shí)踐”人才培養(yǎng)模式內(nèi)涵的豐富，是對(duì)如何實(shí)施工程教育、如何突出工程實(shí)踐的成功探索?！耙栽O(shè)計(jì)為主線，以實(shí)踐能力培養(yǎng)為核心的人才培養(yǎng)模式研究與實(shí)踐”成果獲得 2012年遼寧省教學(xué)成果一等獎(jiǎng)。
　　2011年，我校獲批為第二批教育部“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”試點(diǎn)學(xué)校，除了材料成型與控制工程、測(cè)控技術(shù)與儀器2個(gè)重點(diǎn)實(shí)施專業(yè)外，其他工科專業(yè)也參照實(shí)施。為推動(dòng)“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”的深入實(shí)施,2011年，學(xué)校按照“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”的要求，對(duì)本科人才培養(yǎng)方案進(jìn)行了修訂，將該計(jì)劃納入本科培養(yǎng)方案中，在培養(yǎng)方案中增加了學(xué)生在企業(yè)學(xué)習(xí)和實(shí)踐的環(huán)節(jié)。在實(shí)習(xí)方面，增加了工程崗位實(shí)習(xí)的內(nèi)容。該計(jì)劃的實(shí)施有力地推動(dòng)了校企深度合作培養(yǎng)人才機(jī)制的初步建立，提高了學(xué)生工程意識(shí)和工程能力。
　　2012年，教育部正式啟動(dòng)“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃”，將“興趣驅(qū)動(dòng)、自主實(shí)踐、重在過程”作為計(jì)劃實(shí)施的基本原則，旨在培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。為了深入推動(dòng)“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃”，學(xué)校于2012年將“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃”納入本科培養(yǎng)方案，進(jìn)一步強(qiáng)化了對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
　　我校圍繞人才培養(yǎng)模式的改革，取得了豐碩成果。2012年，探測(cè)制導(dǎo)與控制技術(shù)、材料成型與控制工程、測(cè)控技術(shù)與儀器3個(gè)專業(yè)被評(píng)為遼寧省工程人才培養(yǎng)模式改革試點(diǎn)專業(yè)。自2007年以來，先后有9個(gè)專業(yè)被評(píng)為國家級(jí)特色專業(yè)、遼寧省特色專業(yè)、遼寧省工程人才培養(yǎng)模式改革試點(diǎn)專業(yè)、遼寧省專業(yè)綜合改革試點(diǎn)專業(yè)等。
　　今后，我校將在工科專業(yè)中繼續(xù)扎實(shí)推進(jìn)“以設(shè)計(jì)為主線，以實(shí)踐能力培養(yǎng)為核心”的人才培養(yǎng)模式，繼續(xù)深入實(shí)施 “卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”，在所有專業(yè)中全面實(shí)施 “大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃”，在法學(xué)專業(yè)中探索實(shí)施“卓越法律人才教育培養(yǎng)計(jì)劃”。從不同的角度探索提高學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的有效途徑，在實(shí)踐中深化和完善“實(shí)施工程教育，突出工程實(shí)踐和社會(huì)實(shí)踐”的人才培養(yǎng)模式。
　　二、以改革推動(dòng)教學(xué)工作的內(nèi)涵式發(fā)展1.專業(yè)改革與建設(shè)專業(yè)是本科人才培養(yǎng)的基本單位，加強(qiáng)其內(nèi)涵建設(shè)是不斷提高本科人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要保障。近年來，我校始終堅(jiān)持以專業(yè)建設(shè)為重點(diǎn)，走內(nèi)涵發(fā)展的道路，不斷探索專業(yè)培養(yǎng)人才的有效途徑，取得了切實(shí)的成果。
　　今后，我校將以遼寧省綜合改革試點(diǎn)專業(yè)建設(shè)及工程人才培養(yǎng)模式改革試點(diǎn)專業(yè)的改革與建設(shè)為龍頭，帶動(dòng)專業(yè)建設(shè)整體水平的不斷提高。重點(diǎn)是深化實(shí)施業(yè)已形成的人才培養(yǎng)模式，不斷完善培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的有效機(jī)制。一是充分發(fā)揮工程設(shè)計(jì)在學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)中的主線作用，加強(qiáng)以學(xué)生為主體的設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在設(shè)計(jì)實(shí)踐中完成知識(shí)的系統(tǒng)化和能力的建構(gòu)；二是深化校企合作，大力推動(dòng)“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”的實(shí)施，重點(diǎn)要做好學(xué)生在企業(yè)的培養(yǎng)方案，安排好學(xué)生在企業(yè)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐；三是校企聯(lián)合建設(shè)好工程教育實(shí)踐中心，大學(xué)生實(shí)踐教育基地，為校企合作聯(lián)合培養(yǎng)人才搭建平臺(tái)，逐步建立校企聯(lián)合培養(yǎng)人才的有效機(jī)制；四是全面實(shí)施“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃”，鼓勵(lì)學(xué)生參與科研、學(xué)術(shù)活動(dòng)，加大實(shí)驗(yàn)室開放力度，為學(xué)生自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造條件、搭建活動(dòng)平臺(tái)；五是藉遼寧省專業(yè)評(píng)價(jià)和專業(yè)信息庫建設(shè)的契機(jī)，認(rèn)真梳理專業(yè)辦學(xué)思路、辦學(xué)條件，摸清家底、查找不足，明確今后的努力方向。
　　2.課程改革與建設(shè)近年來，圍繞人才培養(yǎng)模式改革這條主線，我校積極推進(jìn)教學(xué)內(nèi)容、方法與手段改革，特別是對(duì)于部分課程進(jìn)行改革試點(diǎn)，取得了顯著成果。
　　人機(jī)工程課程，一改以前的填鴨式教學(xué)模式，用一個(gè)大客車的人機(jī)工程設(shè)計(jì)將整個(gè)課程的教學(xué)內(nèi)容串起來，課程教學(xué)的過程也就是學(xué)生完成設(shè)計(jì)的過程。在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生完成了從資料收集、方案形成、具體技術(shù)設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)圖樣到設(shè)計(jì)報(bào)告的全過程。在新的課程教學(xué)模式中，作為設(shè)計(jì)主體的學(xué)生，不再是被動(dòng)的知識(shí)接受者，而是知識(shí)的主動(dòng)獲取者。
　　機(jī)械設(shè)計(jì)課程，將遼寧省機(jī)械設(shè)計(jì)大賽與課程教學(xué)有機(jī)結(jié)合。在課程教學(xué)中，老師安排學(xué)生參照機(jī)械設(shè)計(jì)大賽的要求，進(jìn)行系列化的專題設(shè)計(jì)，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維，激發(fā)了學(xué)生的參賽熱情。
　　法學(xué)專業(yè)開展了診所式教學(xué)模式改革，成立了沈陽理工大學(xué) “法律診所”，實(shí)現(xiàn)了法學(xué)教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新，與法院合作將學(xué)校模擬法庭設(shè)為真實(shí)審判庭，學(xué)生直接代理真實(shí)案件，實(shí)現(xiàn)了法學(xué)教學(xué)模式的創(chuàng)新。
　　2012年，我校針對(duì)教學(xué)內(nèi)容與課程體系、教學(xué)模式、方法與手段改革開展的教研項(xiàng)目為57項(xiàng)，其中“旨在培養(yǎng)科技法律人才的“診所式”教學(xué)模式研究與實(shí)踐”、“機(jī)械類專業(yè)檢測(cè)技術(shù)系列課程教學(xué)改革的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)”等8項(xiàng)課程改革成果分獲遼寧省教學(xué)成果一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)及三等獎(jiǎng)。
　　今后，我校將繼續(xù)推動(dòng)以課程教學(xué)改革。一是擴(kuò)大設(shè)計(jì)性、研究性課程的比例，大力推動(dòng)以學(xué)生為主體的研究性教學(xué)和學(xué)習(xí)模式；二是繼續(xù)深化課程內(nèi)容改革，順應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，吸納人類文明發(fā)展的最新成就；三是啟動(dòng)重點(diǎn)課程群的改革與建設(shè)，加強(qiáng)課程內(nèi)容的整合和聯(lián)系，改變知識(shí)碎片化的現(xiàn)象，提高知識(shí)的系統(tǒng)化和整合度。
　　3.教學(xué)質(zhì)量保障體系建設(shè)學(xué)校始終堅(jiān)持以教學(xué)工作為日常中心工作，視人才培養(yǎng)質(zhì)量為生命線，牢固樹立了教學(xué)工作的中心地位。
　　2012年，學(xué)校全年共召開黨委常委會(huì)、校長(zhǎng)辦公會(huì)30期，其中，涉及教學(xué)和人才培養(yǎng)質(zhì)量問題議題49個(gè)。召開校長(zhǎng)、院長(zhǎng)聯(lián)席工作會(huì)議3期，深入研究和解決教育、教學(xué)工作中存在的問題，有效提高了教學(xué)質(zhì)量和工作實(shí)效。
　　學(xué)校高度重視教學(xué)質(zhì)量保障體系建設(shè)，構(gòu)建了以評(píng)價(jià)為基礎(chǔ)的教學(xué)質(zhì)量保障體系，評(píng)價(jià)既包括對(duì)教學(xué)工作狀態(tài)的評(píng)價(jià)，也包括對(duì)人才培養(yǎng)質(zhì)量的評(píng)價(jià)。通過評(píng)價(jià)形成對(duì)人才培養(yǎng)的正確導(dǎo)向，進(jìn)一步提高質(zhì)量管理的科學(xué)性、方向性和精細(xì)化程度。我?！耙栽u(píng)價(jià)為基礎(chǔ)的高校教學(xué)質(zhì)量保障體系的研究與實(shí)踐”獲得2012年度遼寧省教學(xué)成果一等獎(jiǎng)。
　　今后，學(xué)校將繼續(xù)加強(qiáng)質(zhì)量保障體系的建設(shè)，將重點(diǎn)放在對(duì)體系的完善和有效實(shí)施上。
　　一是繼續(xù)完善對(duì)學(xué)院的教學(xué)工作及質(zhì)量評(píng)價(jià)體系及其實(shí)施辦法。學(xué)校為推動(dòng)“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃”的實(shí)施，將該計(jì)劃的開展情況作為對(duì)學(xué)院的評(píng)價(jià)指標(biāo)；為了給學(xué)生考研創(chuàng)造條件，加大了考研率在評(píng)價(jià)體系中的指標(biāo)權(quán)重；根據(jù)近4年的評(píng)價(jià)結(jié)果，取消了部分區(qū)分度小的指標(biāo)，適度增加了就業(yè)率等關(guān)鍵指標(biāo)的權(quán)重。
　　二是繼續(xù)深化和完善對(duì)學(xué)院的專項(xiàng)評(píng)價(jià)。將對(duì)已經(jīng)開展了4年的畢業(yè)設(shè)計(jì)專項(xiàng)評(píng)價(jià)進(jìn)行總結(jié)，調(diào)整和完善評(píng)價(jià)指標(biāo)體系及評(píng)價(jià)方法。
　　三是加強(qiáng)學(xué)生評(píng)教工作，除了學(xué)生網(wǎng)上評(píng)教，還要繼續(xù)開展和完善畢業(yè)生離校前對(duì)教師的評(píng)價(jià)，逐步增加學(xué)生評(píng)教工作的信度和區(qū)分度，逐步增加學(xué)生評(píng)價(jià)在整個(gè)體系中的權(quán)重。
　　四是充分發(fā)揮教學(xué)督導(dǎo)在質(zhì)量保障中的作用，為教學(xué)督導(dǎo)創(chuàng)造高效、便利的工作環(huán)境，探索提高督導(dǎo)工作質(zhì)量和效率的新途徑。