黨的十八屆五中全會通過的“十三五”規(guī)劃建議強調(diào)指出，“提高教育質(zhì)量”，“全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)”；“提高高校教學(xué)水平和創(chuàng)新能力，使若干高校和一批學(xué)科達(dá)到或接近世界一流水平”；“促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)”，“堅持就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略，實施更加積極的就業(yè)政策”，“落實高校畢業(yè)生就業(yè)促進和創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)計劃，帶動青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)。加強就業(yè)援助，幫助就業(yè)困難者就業(yè)”，“完善就業(yè)服務(wù)體系，提高就業(yè)服務(wù)能力”等。這些重大部署對新形勢下進一步做好大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作提供了基本遵循。結(jié)合學(xué)校學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作，就提高畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量談?wù)剛€人的體會。
　　一、提高就業(yè)質(zhì)量是提高教育質(zhì)量的題中之義
　　高等教育是我國教育事業(yè)的重要組成部分，是國家科研發(fā)展和人才培養(yǎng)的主要力量。我國近代高等教育是在追求國家富強和民族振興的歷史背景下興起的，一百多年來這種“天下觀”始終引領(lǐng)我國高等教育的發(fā)展，在不同的歷史時期表現(xiàn)出具體的內(nèi)涵。作為為現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)高級專門人才的社會活動，高等教育在國家現(xiàn)代化建設(shè)戰(zhàn)略布局中承擔(dān)著光榮而艱巨的使命。
　?。ㄒ唬┤瞬排囵B(yǎng)永遠(yuǎn)是高校的第一要務(wù)人才培養(yǎng)作為第一要務(wù)，在高校各項事業(yè)中居于核心地位。從為國家和社會“生產(chǎn)人才”這一視角引申，學(xué)生既是高校的特殊“產(chǎn)品”，又是其個人的“作品”。在人才培養(yǎng)的整個鏈條上，“就業(yè)”有其獨特的坐標(biāo)：在學(xué)校層面上，“就業(yè)”向前關(guān)聯(lián)“招生”和“人才培養(yǎng)”，向后關(guān)聯(lián)“校友工作”；在個體層面上，“就業(yè)”向前關(guān)涉學(xué)生的成長成才，向后關(guān)涉?zhèn)€人的事業(yè)發(fā)展和人生幸福。作為人才培養(yǎng)的出口，學(xué)生就業(yè)質(zhì)量既是人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要體現(xiàn)，也是校友生長的發(fā)端。這意味著，高校應(yīng)從招生、培養(yǎng)、就業(yè)、校友整個鏈條上關(guān)注學(xué)生的成長成才和長遠(yuǎn)發(fā)展，要關(guān)注二、三十年后的校友布局，努力支持學(xué)生、校友的生涯發(fā)展。
　?。ǘ┥鐣菣z驗人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)一流大學(xué)是“學(xué)校實力”和“公眾印象”的統(tǒng)一體，任何一份評價一流大學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)都繞不過人才培養(yǎng)質(zhì)量，而人才培養(yǎng)質(zhì)量要通過畢業(yè)生的就業(yè)乃至校友的發(fā)展得到體現(xiàn)。也就是說，社會是檢驗人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)。高校就業(yè)工作應(yīng)以提高學(xué)生就業(yè)質(zhì)量和滿意度為目標(biāo)導(dǎo)向，從傳統(tǒng)的關(guān)注初次就業(yè)率轉(zhuǎn)向提高就業(yè)質(zhì)量，從重視推薦畢業(yè)生轉(zhuǎn)向關(guān)心學(xué)生成長，從就業(yè)方向培養(yǎng)的簡單反饋轉(zhuǎn)向協(xié)同育人。
　?。ㄈ┚蜆I(yè)質(zhì)量是一個多元統(tǒng)一的概念“就業(yè)質(zhì)量”是一個多維度的概念，既包括學(xué)生個體的薪酬福利、發(fā)展前景、滿意度等，還包括學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況、用人單位和國家需要的滿足情況。對高校來說，就業(yè)質(zhì)量是國家發(fā)展需求、學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)、學(xué)生個體理想與能力素質(zhì)契合程度的重要體現(xiàn)，應(yīng)重點考察其人才培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)情況，特別是著眼于一流大學(xué)的建設(shè)目標(biāo)，考察其為社會輸送高素質(zhì)人才，對實現(xiàn)國家改革發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)、促進人類文明進步的貢獻(xiàn)度。
　　二、新形勢下提高學(xué)校學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的方位和路徑
　　提高教育質(zhì)量，促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)，要求高校強化人才培養(yǎng)的質(zhì)量意識，培養(yǎng)學(xué)生面向未來、面向世界的就業(yè)能力，使學(xué)生獲得良好的職業(yè)起點，在工作中“上手快、后勁足”，并具備事業(yè)發(fā)展的潛力。
　?。ㄒ唬┨岣呔蜆I(yè)質(zhì)量必須深入落實立德樹人“立德樹人”是高等教育的根本任務(wù)和價值指向，成長成才是青年學(xué)生的根本目標(biāo)和價值追求，就業(yè)質(zhì)量必然要通過學(xué)生投身報國的實踐來體現(xiàn)。植根中國土地辦一流大學(xué)，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀青年，是歷史和時代賦予高校的光榮使命。作為全民族的共同理想和價值追求，“中國夢”是青年一代應(yīng)該牢固樹立的遠(yuǎn)大理想，是青年學(xué)生成長成才的根本路徑，也是高校培養(yǎng)大學(xué)生就業(yè)能力的基本遵循。
　　一代代山大人胸懷崇高的家國情懷，秉承“為天下儲人才，為國家圖富強”的“祖訓(xùn)”，與國家和民族同呼吸共命運，在中華民族偉大復(fù)興的歷史畫卷上留下了濃墨重彩的一筆。面向未來，學(xué)校必須鼓勵山大學(xué)子爭做新時代的引領(lǐng)者和塑造者，立大志、謀大業(yè)，在國家需要、社會期望和人生價值三者統(tǒng)一中實現(xiàn)自己的人生追求。要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生增強對國家民族的責(zé)任感和使命感，調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生的積極性與主動性，培育人文和科學(xué)素養(yǎng)、全球視野與世界胸懷，促進學(xué)生素質(zhì)與社會需求對接。
　?。ǘ┨岣呔蜆I(yè)質(zhì)量必須真正實現(xiàn)協(xié)同育人隨著高等教育體制改革，我國大學(xué)生就業(yè)工作經(jīng)歷了幾個發(fā)展階段：計劃經(jīng)濟體制下的“畢業(yè)生分配”模式、促進初次就業(yè)的“畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)”模式、全程化全員化的“大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育”模式，目前正在向新的“生涯輔導(dǎo)”模式轉(zhuǎn)型。生涯輔導(dǎo)模式以提升學(xué)生就業(yè)能力、促進終生發(fā)展為指向，在縱向上貫穿從招生到校友，橫向上圍繞學(xué)生成長需求配備資源。大學(xué)生就業(yè)不再是畢業(yè)班才有的話題，而是從招生和新生階段就要關(guān)注的內(nèi)容；提高就業(yè)質(zhì)量不是某幾個部門的事情，而是全校協(xié)同的系統(tǒng)工程。
　　在山東大學(xué)建設(shè)世界一流大學(xué)的進程中，真正實現(xiàn)提升就業(yè)質(zhì)量的目標(biāo)，就業(yè)工作部門要從“管理型”向“服務(wù)型”和“研究型”轉(zhuǎn)型，研究招生、培養(yǎng)、就業(yè)和校友發(fā)展之間的內(nèi)在聯(lián)系，實現(xiàn)就業(yè)對人才培養(yǎng)的高質(zhì)量反饋以及部門、校院之間的主動對接協(xié)調(diào)。就業(yè)工作人員既要“頂天”又要“立地”，認(rèn)真學(xué)習(xí)借鑒國內(nèi)外職業(yè)發(fā)展理論，不斷開闊個人視野，開展以學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)為導(dǎo)向的前瞻性、應(yīng)用性就業(yè)工作研究，推進就業(yè)指導(dǎo)的科學(xué)化、專業(yè)化；善于結(jié)合不同學(xué)科、不同群體、不同個體有針對性地開展工作，推進就業(yè)服務(wù)的精準(zhǔn)化與個性化。
　?。ㄈ┨岣呔蜆I(yè)質(zhì)量必須主動利用校外資源影響學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的因素很多，做好學(xué)生就業(yè)工作不能把目光局限于校內(nèi)。在日益多元和開放的社會環(huán)境下，高校要強化資源整合意識，把學(xué)生就業(yè)和校友成長放到全球背景和社會生態(tài)里去考察，構(gòu)建用人單位、創(chuàng)業(yè)組織、校友和學(xué)生家長的參與機制。
　　就山東大學(xué)而言，校友既是在校生就業(yè)工作的資源，又是學(xué)校生涯輔導(dǎo)的新對象。校友對母校的回饋在其離校前就可開始，可以向師弟、師妹分享就業(yè)深造經(jīng)驗、向母校提出意見建議等；學(xué)校也應(yīng)從戰(zhàn)略的高度規(guī)劃支持學(xué)生、校友生涯發(fā)展，促進“校友反哺母?！苯】怠⒖沙掷m(xù)地開展。用人單位對高素質(zhì)人才的競爭日趨激烈，參與高校人才培養(yǎng)工作的熱情也日益高漲。學(xué)?？裳垯C關(guān)、企事業(yè)單位專家為學(xué)生授課、進行生涯講座，讓更多的學(xué)生樹立更加開放的就業(yè)觀和成才觀；也可開展社會需求調(diào)研，舉辦人才合作論壇，促進人才培養(yǎng)和經(jīng)濟社會發(fā)展的對接。此外，增進家庭對就業(yè)工作的良好認(rèn)知與合作、引入社會機構(gòu)資源也是重要的內(nèi)容。
　?。ㄋ模┨岣呔蜆I(yè)質(zhì)量必須切實以學(xué)生為本個體的生涯發(fā)展是一個連續(xù)而不可逆的過程，圍繞學(xué)生生涯發(fā)展的高等教育人才培養(yǎng)是循序漸進的系統(tǒng)工程。作為高等教育重要內(nèi)容的生涯輔導(dǎo)應(yīng)有利于每個個體的職業(yè)化，促進人的全面發(fā)展，幫助學(xué)生在各自不同的基礎(chǔ)上培養(yǎng)指向不同目標(biāo)的就業(yè)能力。在教育理念和教育過程中體現(xiàn)對不同類型學(xué)生的成長成才需求的尊重，強化培養(yǎng)方案中的就業(yè)元素和個體選擇性，使學(xué)校改革發(fā)展的成果更好地惠及學(xué)生成長成才。
　　學(xué)生對社會需求、就業(yè)能力和職業(yè)發(fā)展空間越來越關(guān)注重視，參加招聘活動更加踴躍，求職心態(tài)更趨積極、理性，但部分學(xué)生仍存在視野較窄、就業(yè)觀念偏頗等問題。我們應(yīng)該以學(xué)生需求為目標(biāo)導(dǎo)向，調(diào)整、完善培養(yǎng)過程，從注重知識傳授轉(zhuǎn)向注重學(xué)生的全面發(fā)展，突出培養(yǎng)學(xué)生的實踐精神、創(chuàng)新能力、溝通能力、協(xié)作意識、學(xué)習(xí)能力；應(yīng)把握大學(xué)生成長發(fā)展的連續(xù)性特征和階段性特征，關(guān)照學(xué)生當(dāng)前發(fā)展和長遠(yuǎn)發(fā)展需求，提升人才培養(yǎng)的針對性、有效性；應(yīng)更加重視用多元的評價方式和目標(biāo)衡量學(xué)生的發(fā)展情況，結(jié)合學(xué)生人生夢想和發(fā)展取向，有針對性地開展價值引導(dǎo)、生涯輔導(dǎo)和資源配置，為學(xué)生思想和素質(zhì)提升創(chuàng)造良好的環(huán)境和平臺。
　　一代人有一代人的使命。在歷史積淀的基礎(chǔ)上，今天的中國正在通過一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)，改寫全球高等教育版圖；在越來越多優(yōu)秀學(xué)子帶著全球視野和自信走出校園的同時，山大人一定能夠?qū)崿F(xiàn)一流大學(xué)夢想。對國家和學(xué)校有著重大意義的“十三五”即將開始，把我們的事業(yè)放到學(xué)校改革發(fā)展的坐標(biāo)下去思考，放到我們黨執(zhí)政、富民、興邦的坐標(biāo)下去思考，我們將肩負(fù)更多的使命和責(zé)任去做提高人才培養(yǎng)和就業(yè)質(zhì)量的積極行動者。（朱德建）