學(xué)校第十二次黨代會(huì)明確提出：“到2020年，哈工大成為中國(guó)特色、世界一流、哈工大規(guī)格的百年強(qiáng)?！钡陌l(fā)展目標(biāo)，明確了全面推進(jìn)世界一流大學(xué)建設(shè)過(guò)程中人才培養(yǎng)的具體任務(wù)，即“重質(zhì)量，強(qiáng)特色，培育具有哈工大規(guī)格的拔尖創(chuàng)新人才”。
　　過(guò)去5年，學(xué)校堅(jiān)持把人才培養(yǎng)作為第一要?jiǎng)?wù)，不斷強(qiáng)化人才培養(yǎng)的中心地位，成立了本科生院，推行了三學(xué)期制，設(shè)立了教學(xué)崗位優(yōu)秀獎(jiǎng)勵(lì)津貼，厚基礎(chǔ)、強(qiáng)實(shí)踐、嚴(yán)過(guò)程、求創(chuàng)新的人才培養(yǎng)特色更加凸顯。
　　結(jié)合教育部 《統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案》、《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見(jiàn)》以及《哈爾濱工業(yè)大學(xué)教育綜合改革方案》和學(xué)校“十三五”規(guī)劃，為了全面落實(shí)第十二次黨代會(huì)精神，提高教育教學(xué)質(zhì)量，弘揚(yáng)傳統(tǒng)、突出特色，培育具有哈工大規(guī)格的拔尖創(chuàng)新人才，我們需要特別加強(qiáng)如下幾方面本科教育教學(xué)工作：
　　第一，立足長(zhǎng)遠(yuǎn)，固本求新，加強(qiáng)圍繞培養(yǎng)目標(biāo)的體系建設(shè)
第十二次黨代會(huì)進(jìn)一步明確了我校的人才培養(yǎng)目標(biāo)，即培養(yǎng)造就一大批信念執(zhí)著、品德優(yōu)良、知識(shí)豐富、本領(lǐng)過(guò)硬，具有國(guó)際視野、引領(lǐng)未來(lái)發(fā)展的拔尖創(chuàng)新人才。
　　圍繞這一培養(yǎng)目標(biāo)，把握、預(yù)測(cè)未來(lái)20至50年國(guó)家和社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需求，確定各專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，立足長(zhǎng)遠(yuǎn)，統(tǒng)籌規(guī)劃，堅(jiān)持以人為本、立德樹(shù)人，堅(jiān)持以質(zhì)量為核心、以改革促發(fā)展、以特色求卓越，完善核心價(jià)值培育、綜合能力養(yǎng)成和多維知識(shí)探究“三位一體”的人才培養(yǎng)模式，從體系建設(shè)上做好人才培養(yǎng)的頂層設(shè)計(jì)。
　　為此，我們要特別加強(qiáng)課程體系、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系、教學(xué)質(zhì)量保障體系等3個(gè)體系的建設(shè)工作。
　　1、建設(shè)通識(shí)教育、專業(yè)教育、實(shí)踐創(chuàng)新、個(gè)性發(fā)展有機(jī)融合的高質(zhì)量課程體系
加強(qiáng)符合特色發(fā)展要求的通識(shí)教育課程平臺(tái)規(guī)劃，設(shè)置新生研討課和導(dǎo)學(xué)課，建設(shè)通識(shí)核心課程，堅(jiān)持引培并舉、專兼并用，重點(diǎn)建設(shè)一批通識(shí)核心課程，優(yōu)化文化素質(zhì)教育課程學(xué)分設(shè)置，服務(wù)學(xué)生全面成長(zhǎng)成才。
　　發(fā)揮專業(yè)教育的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)專業(yè)教育課程平臺(tái)規(guī)劃，精煉核心課程，減少學(xué)生必修的核心課程門數(shù)，重點(diǎn)建設(shè)一批與培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)特色相應(yīng)的核心課程，充實(shí)課程內(nèi)容，提高課程質(zhì)量，使核心課程達(dá)到國(guó)內(nèi)一流水平。
　　突出工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神培養(yǎng)，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)涵建設(shè)，鼓勵(lì)將科研成果固化更新為實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，提升綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的數(shù)量和水平，全面提高實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，強(qiáng)化學(xué)生工程實(shí)踐能力培養(yǎng)。
　　注重個(gè)性化培養(yǎng)，尊重學(xué)生學(xué)術(shù)追求和發(fā)展取向，推動(dòng)學(xué)年學(xué)分制向完全學(xué)分制轉(zhuǎn)變，逐步加大轉(zhuǎn)專業(yè)、輔修、雙學(xué)位比例，提高培養(yǎng)方案的彈性和靈活性。落實(shí)本科生導(dǎo)師制，打通本、碩、博課程，建立統(tǒng)一課程目錄，科學(xué)設(shè)計(jì)個(gè)性化成長(zhǎng)路徑，構(gòu)建能夠充分激發(fā)學(xué)生潛能的創(chuàng)新人才培養(yǎng)環(huán)境。
　　2、構(gòu)建課程、實(shí)訓(xùn)、平臺(tái)、保障“四位一體”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系
以強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)為目的，以學(xué)生的成人成才成業(yè)為目標(biāo)，健全融理論講授、實(shí)訓(xùn)實(shí)踐、平臺(tái)基地、支持保障為一體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿整個(gè)教育過(guò)程，教學(xué)生創(chuàng)新之道，育學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)之能；將學(xué)校優(yōu)勢(shì)向創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育轉(zhuǎn)化，緊密結(jié)合國(guó)家重大需求，由教師科學(xué)研究帶動(dòng)學(xué)生實(shí)現(xiàn)高層次、高質(zhì)量、高水平的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。
　　理論講授由創(chuàng)新研修課、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)課、創(chuàng)業(yè)教育課和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類講座等組成；實(shí)訓(xùn)實(shí)踐由基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)計(jì)劃、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽、卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃、工程領(lǐng)軍人才培養(yǎng)計(jì)劃等組成；平臺(tái)基地由大學(xué)生科技創(chuàng)新基地、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育基地、創(chuàng)新廣場(chǎng)、創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)室、創(chuàng)業(yè)孵化基地等組成；支持保障由領(lǐng)導(dǎo)組織、師資隊(duì)伍、政策制度、場(chǎng)地環(huán)境、經(jīng)費(fèi)、文化氛圍和專項(xiàng)理論研究等組成。
　　3、完善支持培養(yǎng)目標(biāo)達(dá)成及以學(xué)習(xí)成效驅(qū)動(dòng)為導(dǎo)向的本科教學(xué)質(zhì)量保障體系
建立健全教學(xué)組織體系，建立學(xué)校教學(xué)委員會(huì)和大類專業(yè)教學(xué)委員會(huì)，明確基層教學(xué)組織的責(zé)權(quán)利，探索構(gòu)建鼓勵(lì)創(chuàng)新、管理規(guī)范、分工負(fù)責(zé)的組織結(jié)構(gòu)。加大評(píng)聘考核體系和分配制度對(duì)教學(xué)傾斜力度，制定能夠落實(shí)人才培養(yǎng)中心地位的崗位聘任條例、職稱評(píng)審條例、教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，提高教師從事本科教學(xué)工作業(yè)績(jī)的顯示度，吸引、調(diào)動(dòng)教師將工作重心投入本科教學(xué)。
　　完善以學(xué)生學(xué)習(xí)成效驅(qū)動(dòng)的多維度教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)與監(jiān)控體系，將學(xué)生成長(zhǎng)成才作為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，探索分類培養(yǎng)、分類評(píng)價(jià)的綜合評(píng)價(jià)模式，建立以效果評(píng)價(jià)、過(guò)程評(píng)價(jià)、畢業(yè)生調(diào)查、社會(huì)評(píng)價(jià)及用人單位評(píng)價(jià)、反饋等為基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的人才培養(yǎng)質(zhì)量持續(xù)評(píng)價(jià)機(jī)制，改善評(píng)教、評(píng)學(xué)、考核方式及成績(jī)記錄方式等，建立導(dǎo)向正確、科學(xué)有效、簡(jiǎn)明清晰的評(píng)價(jià)體系，激勵(lì)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)。
　　完善教師教學(xué)發(fā)展中心建設(shè)，構(gòu)建專職和兼職相結(jié)合、多學(xué)科專家與管理者相結(jié)合的專業(yè)化師資培訓(xùn)隊(duì)伍，提升新教師入職培訓(xùn)、青年教師海外培訓(xùn)、核心課程教師培訓(xùn)成效，設(shè)立教學(xué)發(fā)展基金，開(kāi)展教學(xué)學(xué)術(shù)研究，提升教師教學(xué)能力和育人能力，豐富教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)業(yè)咨詢體系，搭建跨學(xué)科、跨院系的交流平臺(tái)，促進(jìn)教與學(xué)水平的持續(xù)提升。注重教與育的有機(jī)結(jié)合，探索設(shè)立師生交流時(shí)間制度，真正拓寬教師與學(xué)生之間的交流、溝通渠道，將課堂、實(shí)驗(yàn)室的傳授、講解，拓展到不完全局限于時(shí)空限制的師生間的交流、討論。
　　第二，重視質(zhì)量，轉(zhuǎn)變方式，加強(qiáng)圍繞教育理念的課程建設(shè)
認(rèn)真貫徹人才培養(yǎng)是學(xué)校第一要?jiǎng)?wù)、人才培養(yǎng)是教師第一責(zé)任的理念，形成教學(xué)第一、育人至上的價(jià)值取向，促進(jìn)各種辦學(xué)資源向人才培養(yǎng)的匯聚和轉(zhuǎn)化；堅(jiān)持育人為本、德育為先、能力為重、勇于創(chuàng)新、全面發(fā)展，深入探究并全面遵循教育發(fā)展規(guī)律和人才成長(zhǎng)規(guī)律，推動(dòng)“以學(xué)生為中心，學(xué)習(xí)成效驅(qū)動(dòng)”的教育理念在各個(gè)層面有效落實(shí)。
　　1、豐富更新課程內(nèi)容，主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要
針對(duì)國(guó)家未來(lái)發(fā)展的需要，對(duì)應(yīng)國(guó)家產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式轉(zhuǎn)變，要求知識(shí)和能力的變化，以及社會(huì)和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)對(duì)創(chuàng)新型人才的需要，我們的人才培養(yǎng)模式和教學(xué)內(nèi)容要與時(shí)俱進(jìn)，不斷豐富和更新。
　　知識(shí)信息“爆炸”、學(xué)科融合和“泛在學(xué)習(xí)”是當(dāng)今國(guó)內(nèi)國(guó)際社會(huì)的特點(diǎn)，因此要求我們的課程內(nèi)容體現(xiàn)知識(shí)交叉、復(fù)合，要加大人才培養(yǎng)的寬口徑，要充分考慮學(xué)生的自學(xué)習(xí)能力、再學(xué)習(xí)能力和終身學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生具備不斷豐富知識(shí)、增強(qiáng)能力、提高素質(zhì)和競(jìng)爭(zhēng)力的本領(lǐng)。
　　2、深化教學(xué)方法與考試方法改革，提高教學(xué)質(zhì)量
為了落實(shí)“以學(xué)生為中心，學(xué)習(xí)成效驅(qū)動(dòng)”的教育理念，推動(dòng)從注重知識(shí)傳授向注重能力培養(yǎng)、從考核“學(xué)習(xí)成績(jī)”向評(píng)價(jià)“學(xué)習(xí)成效”、從引導(dǎo)學(xué)生注重“考試結(jié)果”向注重“學(xué)習(xí)過(guò)程”的轉(zhuǎn)變，需要變“教師、教材、教室”的“舊三中心”為“學(xué)生發(fā)展、學(xué)生學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)成效”的“新三中心”。這需要我們促進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果，并逐漸完善學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)成效評(píng)價(jià)機(jī)制；同時(shí)需要教師進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)方法與考試方法改革，進(jìn)一步推進(jìn)實(shí)施啟發(fā)式、探究式、參與式的教學(xué)方法，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)成效為導(dǎo)向推進(jìn)實(shí)施“重能力，求創(chuàng)新”的累加式考試方法和成績(jī)記錄方式改革。
　　我們要引導(dǎo)教師積極推進(jìn)以“翻轉(zhuǎn)課堂”為代表的線上與線下相結(jié)合的混合式教學(xué)模式改革，同時(shí)還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)利用在線優(yōu)質(zhì)課程資源不斷豐富拓寬自己的學(xué)術(shù)視野。
　　第三，培育具有哈工大規(guī)格的拔尖創(chuàng)新人才的近期具體舉措
1、轉(zhuǎn)變教育理念。深入貫徹落實(shí)人才培養(yǎng)是學(xué)校的第一要?jiǎng)?wù)、人才培養(yǎng)是教師的第一責(zé)任的理念，在全體教職員工中牢固形成教學(xué)第一、育人至上的價(jià)值取向；牢固樹(shù)立“以學(xué)生為中心，學(xué)生學(xué)習(xí)成效驅(qū)動(dòng)”的教育教學(xué)理念，真正實(shí)現(xiàn)從“舊三中心”向“新三中心”的轉(zhuǎn)變。完善教師考核評(píng)價(jià)和激勵(lì)機(jī)制，組織國(guó)內(nèi)外教學(xué)培訓(xùn)班、教學(xué)學(xué)術(shù)研討會(huì)，促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念，提高教育教學(xué)能力和水平；完善學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)成效評(píng)價(jià)機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果；組織國(guó)內(nèi)外教學(xué)管理人員培訓(xùn)班、國(guó)內(nèi)外名校訪問(wèn)團(tuán)，促進(jìn)教學(xué)管理人員轉(zhuǎn)變教學(xué)管理與服務(wù)理念，提高教學(xué)管理與服務(wù)工作的效率和水平。
　　2、加強(qiáng)通識(shí)教育。建立通識(shí)教育課程體系和教育模式，按照專業(yè)課程水準(zhǔn)、面向非專業(yè)學(xué)生的原則，通過(guò)大班授課、小班研討等方式，提高通識(shí)課程質(zhì)量和教育水平；建設(shè)通識(shí)核心課程，引進(jìn)優(yōu)質(zhì)在線通識(shí)課程，舉辦文化素質(zhì)教育講座，開(kāi)展文化素質(zhì)教育活動(dòng)，健全學(xué)生價(jià)值取向；建立通識(shí)教育委員會(huì)，統(tǒng)籌規(guī)劃與協(xié)調(diào)全校通識(shí)教育的目標(biāo)、方案和考核評(píng)價(jià)；建設(shè)通識(shí)教育教師隊(duì)伍，設(shè)立教授崗位專職負(fù)責(zé)通識(shí)課程，鼓勵(lì)高水平教師開(kāi)設(shè)面向全校的通識(shí)課程；建立健全通識(shí)教育管理和運(yùn)行的長(zhǎng)效機(jī)制，給予場(chǎng)地和經(jīng)費(fèi)支持。
　　3、精煉核心課程。打通本碩博課程，優(yōu)化本科生培養(yǎng)方案，以培養(yǎng)方案修訂為突破口，加強(qiáng)高質(zhì)量課程體系建設(shè)；重點(diǎn)建設(shè)一批學(xué)科基礎(chǔ)、專業(yè)核心課程，提高課程的整合度，更新課程內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；放開(kāi)學(xué)生選擇專業(yè)選修課的自由度，給予學(xué)生更多的學(xué)習(xí)自主權(quán)和選擇權(quán)；轉(zhuǎn)化科研優(yōu)勢(shì)，開(kāi)放科研實(shí)驗(yàn)室，鼓勵(lì)高水平教師開(kāi)設(shè)創(chuàng)新研修課和創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)課，將優(yōu)質(zhì)的科研成果固化成課程教學(xué)內(nèi)容；推進(jìn)在線開(kāi)放課程建設(shè)和優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享，利用“翻轉(zhuǎn)課堂”模式，深化教學(xué)方法與考試方法改革。
　　4、重視實(shí)踐環(huán)節(jié)。加大實(shí)踐基地建設(shè)，提升實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)條件和環(huán)境，整合現(xiàn)有基地，構(gòu)建實(shí)踐教育綜合大平臺(tái)；健全校企聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)制，利用校外資源為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐條件，建設(shè)一批新的高水平實(shí)習(xí)實(shí)踐基地，繼續(xù)深化我校具有特色的卓越工程師及工程領(lǐng)軍人計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)協(xié)同育人；加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)，鼓勵(lì)教師從事實(shí)踐教學(xué)工作，加大對(duì)實(shí)踐教師的培養(yǎng)和引進(jìn)力度；推進(jìn)科學(xué)研究與實(shí)踐教學(xué)有效結(jié)合，提高實(shí)踐教學(xué)水平，在人力、物力、財(cái)力和評(píng)聘考核政策等方面給予支持；對(duì)實(shí)踐教學(xué)的學(xué)分認(rèn)定、教學(xué)模式、評(píng)價(jià)體系等進(jìn)行優(yōu)化。
　　5、抓好三化建設(shè)。一是注重學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。加大轉(zhuǎn)專業(yè)選擇機(jī)會(huì)，適應(yīng)大類招生調(diào)整；探索實(shí)行完全學(xué)分制，拓展選課空間；豐富科技創(chuàng)新項(xiàng)目，增加支持力度；培養(yǎng)批判性思維，注重隱形課程和隱形課堂的建設(shè)；推廣導(dǎo)師制，強(qiáng)化學(xué)業(yè)指導(dǎo)，細(xì)化指導(dǎo)內(nèi)容；落實(shí)英才學(xué)院拔尖學(xué)生培養(yǎng)模式改革方案，探索精英教育的新范式。二是增強(qiáng)學(xué)生國(guó)際化水平。強(qiáng)化外語(yǔ)課程建設(shè)，引入國(guó)外高水平MOOC課程；引進(jìn)海外高水平師資，選派師資赴歐美進(jìn)修；推進(jìn)與國(guó)外一流大學(xué)合作，提高海外交流學(xué)生規(guī)模；建設(shè)與國(guó)際接軌的機(jī)、電、土、理、人文、管6大類英文課程體系；吸引更多留學(xué)生，營(yíng)造開(kāi)放多元的學(xué)習(xí)氛圍。三是加強(qiáng)信息化建設(shè)與應(yīng)用力度。加強(qiáng)教學(xué)信息化的頂層設(shè)計(jì)、規(guī)劃；不斷完善、拓展本科教學(xué)管理與服務(wù)平臺(tái)及網(wǎng)絡(luò)課程服務(wù)平臺(tái)的建設(shè)；分批建設(shè)MOOC和SPOC制作基地、研討型教室、高清互動(dòng)錄播直播教室，利用信息化環(huán)境和信息化手段，促進(jìn)教師教育教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，推進(jìn)教學(xué)模式改革，促進(jìn)信息技術(shù)與教學(xué)深度融合，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。
　　6、健全基層組織。健全完善各級(jí)教學(xué)委員會(huì)等基層教學(xué)組織建設(shè)；院系根據(jù)實(shí)際情況，以大類培養(yǎng)專業(yè)為平臺(tái)，成立大類專業(yè)教學(xué)委員會(huì)，制定和落實(shí)以培養(yǎng)方案修訂為重點(diǎn)的大類專業(yè)本科教學(xué)重要事項(xiàng)；強(qiáng)化基層組織隊(duì)伍建設(shè)，選精配強(qiáng)負(fù)責(zé)人，加強(qiáng)培訓(xùn)，提高地位和待遇；優(yōu)化基層教學(xué)組織的考核激勵(lì)機(jī)制，實(shí)施分層分類考核激勵(lì)體系。
　　7、完善評(píng)價(jià)機(jī)制。積極參加專業(yè)評(píng)估和國(guó)際專業(yè)認(rèn)證，優(yōu)化專業(yè)課程體系，支撐培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)要求的達(dá)成；嚴(yán)格對(duì)教師崗位的年度考核，切實(shí)突出教學(xué)是教師的第一責(zé)任，注重教學(xué)工作的質(zhì)和量；嚴(yán)格對(duì)教師實(shí)施教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和考核方法的評(píng)價(jià)，突出學(xué)生學(xué)習(xí)成效的教學(xué)理念；嚴(yán)格對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)的指導(dǎo)、考核和評(píng)價(jià)，突出能力養(yǎng)成，加強(qiáng)學(xué)生成長(zhǎng)成才起步階段的培養(yǎng)和能力建設(shè)，建立學(xué)生學(xué)習(xí)事務(wù)服務(wù)中心；建立校友、社會(huì)和用人單位對(duì)我校人才培養(yǎng)質(zhì)量的持續(xù)評(píng)價(jià)機(jī)制。
　　8、加強(qiáng)教學(xué)培訓(xùn)。完善教師教學(xué)發(fā)展中心組織機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)培訓(xùn)教師的專業(yè)化團(tuán)隊(duì)建設(shè)；舉辦入職培訓(xùn)、海外培訓(xùn)、核心課程教師培訓(xùn)、助教培訓(xùn)、教學(xué)秘書培訓(xùn)、督導(dǎo)研討等；提供教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)業(yè)咨詢，解決個(gè)性化問(wèn)題，促進(jìn)教與學(xué)持續(xù)改進(jìn)；設(shè)立教學(xué)發(fā)展基金、舉辦教學(xué)競(jìng)賽，支撐教師開(kāi)展教學(xué)學(xué)術(shù)研究，提升教師教學(xué)能力；開(kāi)設(shè)教學(xué)工作坊、組織專題研討會(huì)，建立青年教師聯(lián)合會(huì)，搭建跨學(xué)科、跨院（系）的交流平臺(tái)，擴(kuò)大教學(xué)學(xué)術(shù)交流。
　　落實(shí)學(xué)校第十二次黨代會(huì)要求，實(shí)現(xiàn)“十三五”時(shí)期我校本科教育教學(xué)發(fā)展目標(biāo)，需要我們破解內(nèi)涵式發(fā)展難題，厚植跨越式發(fā)展優(yōu)勢(shì)，遵守學(xué)校章程，遵循教育教學(xué)規(guī)律，以立德樹(shù)人為根本，牢固樹(shù)立人才培養(yǎng)中心地位，切實(shí)貫徹“以學(xué)生為中心，學(xué)生學(xué)習(xí)成效驅(qū)動(dòng)”的教育教學(xué)理念，以完善人才培養(yǎng)模式、優(yōu)化課程體系、完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、加強(qiáng)信息化建設(shè)等為主要抓手，以“踏石留印，抓鐵有痕”的務(wù)實(shí)作風(fēng)努力工作，完善中國(guó)特色、世界一流、哈工大規(guī)格的教育體系，創(chuàng)建學(xué)校滿意、學(xué)生滿意、社會(huì)滿意的本科教育。