年平均授課近400學時，這還不包括指導本科生實習、課程設計、畢業(yè)論文、畢業(yè)設計等，這之外還要現(xiàn)擔任會計學和財務管理兩專業(yè)的專業(yè)負責人、工商管理一級碩士學位授予點負責人、會計學碩士點負責人、財信系主任。教學、科研、行政一肩挑，其忙碌可想而知。但就這樣，孟楓平教授仍然在教學科研收獲了一個個成功，不僅摘取了省及學校等多個教學科研獎項，還入選安徽省高校優(yōu)秀中青年骨干教師、安徽省第八批省學術(shù)和技術(shù)帶頭人后備人選，獲得安徽省先進女教職工、學校和省教學名師稱號等稱號。滿懷仰慕之情，在一個午間，記者對其進行了采訪。
　　盡管有著豐富的教學經(jīng)驗和令人羨慕的科研成果，但面對“安徽省教學名師”的榮譽，孟楓平老師依然覺得分量太重，受之有愧。在她看來，教書育人是教師的天職?！皩W生在校，認為我們傳授的知識學有所獲；畢業(yè)后，認為傳授的知識讓他們的學有所用，那便是我們?yōu)閹煹男牢?。”獲獎后的孟楓平老師言語還是那樣樸素、淡靜、無傲。
　　借著教學名師的話題，記者與她談起了教學和科研。
　　在孟楓平老師的腦海里沒有節(jié)假日的概念，她全身心投入到地教學、科研和學科建設工作中，心中裝的最多的是工作，口中談的最多的是學生。正是這份來自心底對教育、對學生的愛，促使她以嚴謹?shù)膽B(tài)度對待教學?？偨Y(jié)自己的工作與收獲，“我是一個始終處于奔跑狀態(tài)的人，”孟楓平老師笑著說，“我對教師職業(yè)有著深深的熱愛。”正是這樣她一直懷揣著飽滿的熱情以及高度的責任心與敬業(yè)精神，年復一年地站在三尺講臺上，用無言的付出履行著教師神圣的職責。
　　從教二十余年間，孟楓平老師一直堅持站在教學第一線，并付出了大量的心血。為了教好課，她堅持“每課必備、每課必新”。就是講過幾十遍的課程，教材內(nèi)容爛熟于心，但每次開課前她也要對講稿進行更新與完善，力求反映學科最新研究動態(tài)。她主講的《中級財務會計》就融入了其主持編寫的《財務會計學》最新科研成果。即使是選修課和實驗課，她也同等對待！“孟老師講課條理清晰、重點突出、信息量大，他能用獨特的方法把復雜難懂的問題講得通俗易懂，讓我們很快地理解、吸收，并學會應用?！彼膶W生如是說。孟老師所教授的課程中，“農(nóng)業(yè)會計”是一個新的會計方向，為了讓學生學有所獲，孟教授那段時間幾乎每天加班。經(jīng)管樓物業(yè)值班師傅告訴記者：“孟老師經(jīng)常忙到深夜才回家，好幾次我們都睡一覺了，她才喊我們開門。真敬業(yè)喲！”“一切從零做起，摸著石頭過河，要從浩如煙海的信息資料中篩選出有用的資料，要整理、撰寫培養(yǎng)計劃、編寫教材。不得不如此！”孟老師平靜的說。
　　由于教學任務繁重，孟楓平老師經(jīng)常咽部疼痛，嚴重時回家都不愿多說一句話，但即使這樣她還總是帶病工作，不愿缺學生一堂課，十幾年來她從未因私事請過一次事假。一次尾椎不慎骨折，每走一步都異常疼痛，孟老師也依然堅持帶傷上課，平時從家到教學樓十分鐘左右的路程，她卻要走上半個多小時?！澳菚r候同事們都調(diào)侃說平日里風風火火的我，怎么現(xiàn)在走路那么‘淑女’，其實他們都不知道我是因為尾椎骨折了?！?br>　　這一切，都源于孟楓平老師對所從事工作的愛！
　　“由于農(nóng)業(yè)院校普遍注重通用型會計專業(yè)課程的建設，會計課程的設置與財經(jīng)院校、綜合性院校區(qū)別很小，并沒有充分發(fā)揮農(nóng)業(yè)院校以農(nóng)為主的學科優(yōu)勢，培養(yǎng)出的會計人才也缺乏農(nóng)業(yè)特色?！贬槍@一現(xiàn)狀，近年來，孟楓平老師一直致力于農(nóng)業(yè)院?！吧孓r(nóng)”會計人才培養(yǎng)模式的改革，幾度深入縣、鄉(xiāng)和企業(yè)等基層做調(diào)查、收集數(shù)據(jù)、編寫調(diào)查報告，既為專業(yè)課程解決了實習基地的問題，又打開了課程建設的瓶頸。
　　當記者問她，做這么多工作會不會覺得很累，她只是莞爾一笑：“我從小的理想就是當一名老師，如今如愿以償，苦點累點我也覺得很幸福?！?br>　　深知教師的一言一行對學生有著潛移默化的影響，孟楓平教授在上好課的同時，還非常重視對學生的言傳身教,對于學生們來說，她既是學生學習上的良師，也是生活上的慈母、益友。一天晚上，外面下著大雨，她擔任輔導員的班級一位同學半夜生病，孟老師知道后，立即趕到宿舍，和另兩位學生把該同學送到醫(yī)院，當?shù)弥羌毙躁@尾炎必須馬上手術(shù)時，孟老師又馬上墊付了醫(yī)藥費，并陪伴著那位學生直到手術(shù)結(jié)束。術(shù)后，她親自煮了些黑魚湯為該生調(diào)養(yǎng)身體。孟老師的無微不至感動了不少學生和家長，被同學們親切地稱作“孟姐姐”。不論是在學習還是情感上，學生們有了困難和困惑都會來找 “孟姐姐”傾述，在孟老師的辦公室可以看見不少學生們送給她的小禮物，那副學生親手繡的十字繡也一直懸掛在辦公室的墻上，每每看到它們，孟老師心中都會升起一陣暖意。2009年，孟楓平老師也被學校評為安徽農(nóng)業(yè)大學優(yōu)秀輔導員。
　　大凡優(yōu)秀教師，他們身上都有一個共同之處，嚴謹、執(zhí)著和奉獻。這一特點，在孟教授指導研究生的過程中體現(xiàn)得尤為明顯。
　　“沒有孟老師的指導，就沒有我今天的成績?！彼膶W生如是說。
　　采訪中，她的學生不僅充滿著對導師的感激，而且還談了導師的治學態(tài)度。“導師在科研上的獨到見解和洞察力，往往能給予我們關(guān)鍵性的點撥和指導……導師在科研上非常嚴謹，寫文章從來都是寧缺毋濫……這些都將對我未來的科研之路產(chǎn)生深遠的影響?！?br>　　自2002年至今，孟老師先后指導的研究生已畢業(yè)十多人，其中多數(shù)人的學位論文被評為校級優(yōu)秀碩士論文。透過這些論文的字里行間，我們不僅看到了孟老師付出的大量心血，而且讀出了她嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度和無私的奉獻精神。
　　看著自己的學生一個個成才、獲獎，孟老師在感到欣慰的同時，也明確表示，“作為高校教師，一個重要的使命就是以自己對科學的敬畏和淵博的學識，引導并幫助學生找到自己的學術(shù)殿堂?！?br>　　孟楓平老師對教學一絲不茍的態(tài)度和她那用無言的付出，履行教師神圣職責的精神感動了一屆屆學生，在歷次學校教學測評中，學生們都給予她很高的評價。她不僅嚴謹、執(zhí)著和奉獻于教學，而且潛心科學研究，不斷提高學術(shù)水平承擔著本科生、研究生繁重的教學任務，還肩負著財會系之職，又是學校2個重點學科帶頭人…她還有時間搞科研？
　　但當瀏覽了孟楓平老師的 “安徽省教學名師候選人推薦表”，得到的答案是肯定的：
　　2003年至今，共主持縱向項目11項。其中國家社科項目1項，實現(xiàn)了我校國家社科項目零的突破（結(jié)項等級為良好），省社科項目1項，省軟科學項目2項、農(nóng)業(yè)部軟科學項目1項。主持橫向項目6項。其中企業(yè)委托項目2項，政府部門委托項目4項。主持教研項目6項，其中3項為省級項目。出版國家規(guī)劃教材5部，其中2部擔任主編。發(fā)表論文50多篇，其中EI論文4篇，國家級重點5篇?！瓣P(guān)于我國農(nóng)業(yè)信息化與政府行為取向”一文獲安徽省首屆農(nóng)業(yè)信息化論文一等獎。
　　翻閱著一頁頁推薦表，傾聽著孟楓平老師對學術(shù)成果研究情況的介紹，一幅幅挑燈夜攻的畫面躍入記者眼簾，腦海里深深地鐫刻出四個醒目的大字：勤奮、熱愛！
　　孟楓平教授用她教學科研的優(yōu)異成績，完美地詮釋了 “勤奮”、“熱愛”的真諦，用她教書治學的嚴謹和奉獻演繹了精彩的人生。
　　親力親為，敢于突破，孟楓平老師的生活一直處于奔跑的狀態(tài)中，“奔跑”已成為孟楓平老師的一種人生姿態(tài)。而這種生活態(tài)度皆源于她對教育工作的“愛”。