堅(jiān)如磐石 知恩圖報
2003年，就讀大四的潘業(yè)旺老師順利完成我校教務(wù)處招生辦的實(shí)習(xí)工作，并成功從我校人文學(xué)院畢業(yè)。因在校表現(xiàn)良好，多次獲得學(xué)生會優(yōu)秀干部、優(yōu)秀班長等殊榮?！肮Ψ虿回?fù)有心人”，畢業(yè)后潘老師成功留校并就職于教務(wù)處教務(wù)科，負(fù)責(zé)教學(xué)管理服務(wù)工作。談起這一經(jīng)歷，他不禁心生感動、淚眼婆娑。少時家庭貧困，父母無力支付他與其他四兄妹的學(xué)費(fèi)，學(xué)校知悉后免除了他的學(xué)雜費(fèi)，并提供相應(yīng)的補(bǔ)助。大學(xué)四年，潘老師一直堅(jiān)持勤工儉學(xué)，用自己的努力回報學(xué)校及老師給予他的幫助。他表示，之所以在畢業(yè)后留校工作，不僅僅是機(jī)緣，更多的是出于對學(xué)校的感激和感恩，希望用一己之力回報母校。
　　后因?qū)W校崗位調(diào)整，擔(dān)任政法學(xué)院團(tuán)委書記及輔導(dǎo)員一職，于他而言，從事專業(yè)、行政工作與自身專業(yè)不對口并非是難題，他反而游刃有余地將壓力化為了動力，并且長年累月地堅(jiān)守在學(xué)生教育工作第一線。他表示，在閑暇時間會用看書來填補(bǔ)自身的專業(yè)素養(yǎng)空白，并時刻關(guān)注社會話題，與學(xué)生聯(lián)系溝通，了解他們的興趣所向，以更好地服務(wù)于學(xué)生群體，給他們正確的人生指導(dǎo)，希望以自身的實(shí)際行動影響學(xué)生，促使他們走上人生正軌，實(shí)現(xiàn)其理想目標(biāo)。在教學(xué)育人的同時，潘老師也在不斷思考思想政治教育工作，期間共發(fā)表省級論文10多篇，其中CSSCI-三篇，參與和主持課題7項(xiàng)。
　　跪乳之恩，師德顯也。
兢兢業(yè)業(yè) 授之以漁
“我從來沒把自己當(dāng)團(tuán)委書記看待，我僅僅是一名輔導(dǎo)員，一名服務(wù)學(xué)生的普通教師而已?！迸藰I(yè)旺老師坦言自己作為輔導(dǎo)員，一直是以“服務(wù)學(xué)生，教導(dǎo)他們做人做事，幫助他們順利畢業(yè)、順利找到好工作”為工作宗旨，促使學(xué)院工作和學(xué)生工作能夠聯(lián)合貫通，使學(xué)院工作受益于學(xué)生，學(xué)生力量融入學(xué)院工作，上下一心，其利斷金。
　　在講課、授課方面，潘業(yè)旺老師也頗有獨(dú)特之處。談及所授課程時，他說:“其實(shí)作為輔導(dǎo)員是不用授課的，我之所以選擇授課，并且是《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展》和《大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)》課程，一定程度上是出于對學(xué)生的全面發(fā)展考慮。不論是生活工作、還是以后的人生都應(yīng)該有所規(guī)劃，如果一個學(xué)生沒有形成規(guī)劃性，那么人生可能會一事無成?！笔谡n期間，潘老師不斷地在課堂內(nèi)增添豐富多彩的互動環(huán)節(jié)，采取了喜聞樂見的授課方式，譬如，在課堂中進(jìn)行游戲環(huán)節(jié)，用大學(xué)生普遍接受的趣味游戲，調(diào)動大家的積極性，將復(fù)雜的教科式語言分解成簡單易懂的道理；或者讓同學(xué)們參與說課，變換視角來參與課程，使學(xué)生將知識融會貫通?！霸谝粋€課堂中，光憑說教不足以帶動大家的積極性，所以需要一定的改變，讓他們?nèi)谌胝n堂，從而學(xué)習(xí)到更多知識?！辈粌H如此，潘老師也把多年的學(xué)生工作經(jīng)驗(yàn)融入于課堂之中，應(yīng)充分理解學(xué)生的興趣所在，使得課程深得人心。
　　在課程改革方面，他表示在課程的傳授和教法上進(jìn)行改革是非常重要的。與此同時，作為我?！洞髮W(xué)生職業(yè)發(fā)展》課程教學(xué)大綱編訂的主要成員，他表示會結(jié)合自身的聽課以及授課經(jīng)驗(yàn)，在課程改革上進(jìn)行縝密的思考和詳細(xì)的規(guī)劃。首先是在教法上進(jìn)行改革，其次是改革部分課程的授課時間。譬如《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展》這門課程，將從大一下學(xué)期調(diào)到大一上學(xué)期開課；教學(xué)內(nèi)容也為順應(yīng)學(xué)生需求而做一定程度的修改；教學(xué)方式也會采取學(xué)生感興趣的模式，將課堂生動化、形象化。如此改革，目的是讓學(xué)生盡早明確規(guī)劃的重要性，通過有效規(guī)劃從而不斷充實(shí)自己，讓自己學(xué)有所成。同時，潘老師也希望課程的創(chuàng)新改革能夠使學(xué)生受益，讓師生一同在課程中加強(qiáng)溝通，培養(yǎng)感情，共同成長。
　　他，立足學(xué)生；他，考慮周全，切身處地替學(xué)生考慮，為學(xué)生排除萬難。授之以漁，只為不愧于心，與他們一同成長。
　　敬業(yè)師德，為之敬仰。
忘年之交 仁愛師德
將學(xué)生稱為“弟子”，也是潘老師的獨(dú)特之處。他解釋道，師生在私下相處中，不應(yīng)該抱著職業(yè)角色的心理包袱。如此謙卑，使得他頗受贊譽(yù)，同學(xué)們親切地評價他“有親和力但又不失威嚴(yán)”，并和潘老師成為了忘年的知己。為此，潘業(yè)旺老師也坦露自己的心扉，表明掌握師生之間的“度”需要運(yùn)用藝術(shù)和技巧。既要發(fā)自內(nèi)心地愛學(xué)生、幫助學(xué)生，和學(xué)生們打成一片，又要在學(xué)生犯錯誤的時候站在公正的立場上嚴(yán)厲說教，督促他們改正錯誤，實(shí)現(xiàn)從認(rèn)識錯誤到糾正錯誤的轉(zhuǎn)變。
　　“我們要用實(shí)際行動愛學(xué)生，”則是潘老師愛與責(zé)任的具體體現(xiàn)。受傷女生因腰痛而不能躺硬床，更不能上下床，潘老師便拿來了被子，為她打好地鋪；半夜接到學(xué)生的急救電話，他便匆忙趕往學(xué)生就醫(yī)的醫(yī)院，幫學(xué)生簽訂了手術(shù)責(zé)任書和付清了手術(shù)費(fèi)用；遇到問題學(xué)生，從不多加指責(zé)，而是通過溝通找到學(xué)生的問題所在，并幫助同學(xué)走出困境。這一系列的事跡不禁使我們更加感慨師德難遇。當(dāng)問及對即將畢業(yè)走向社會的大四學(xué)生的祝福和寄語，潘業(yè)旺老師沉默片刻，表現(xiàn)出了訴說不盡的關(guān)愛與牽掛：“四年的時間太短，但我的心會始終和他們在一起，希望他們畢業(yè)后能夠踏實(shí)做人、踏實(shí)做事。畢業(yè)以后別忘了互相支持、互相聯(lián)系、互相溝通?！彼馕渡铋L地陳述，言語間滿是不舍和期盼，期盼自己的學(xué)生終能如猛虎蒼鷹，開辟出自己的一片新天地。這份情真意切，便是長年駐扎在教育一線的長者的由衷感悟，更是無量師德。
　　仁愛師德，厚德載物。
采訪手記：
我們得知潘業(yè)旺老師不久前剛獲得“全省高校優(yōu)秀輔導(dǎo)員”榮譽(yù)稱號，便對他產(chǎn)生了好奇感，他是一個什么樣的老師，為什么深受師生一致好評昵？初次見潘業(yè)旺老師時，只見他笑容滿面抱著滿滿兩摞的書，從圖書館回來。在途中，他一直以慈祥的長者形象教誨我們一定要讀書，多思考，使我們倍感親切。采訪過程中，他始終面帶微笑，謙和而有禮地回答我們所有的問題，許多艱辛往事在他嘴里反而成了一件趣事，可見潘導(dǎo)心胸之大量。提及學(xué)生時，他的談話不經(jīng)意流露對孩子們的關(guān)切和疼愛，使我們不由心生敬意，更感師德厚重。