有一種幸福來自一年365天、一天24小時(shí)的圍繞，它包括我站在當(dāng)下和大家一起分享幸福的現(xiàn)場，那是輔導(dǎo)員的幸福，它是國家給的幸福，是輔導(dǎo)員戰(zhàn)友給的幸福，更是學(xué)生們給的幸福。
　　站在輔導(dǎo)員的講臺(tái)上，面對(duì)著298名物理類專業(yè)的學(xué)生，承載著298個(gè)家庭的全部夢(mèng)想，我常常在思考，我們應(yīng)該培養(yǎng)什么樣的人才？九年前，我自信滿滿地留校工作進(jìn)入原數(shù)理學(xué)院，原以為憑借著滿腔熱情可以輕松地勝任輔導(dǎo)員工作，可是，理想很豐滿，現(xiàn)實(shí)卻很骨感。面對(duì)學(xué)生大一時(shí)的迷茫無知，大二時(shí)的手足無措，大三時(shí)的力不從心，大四時(shí)的彷徨無助，我苦惱過、沮喪過，但我從未放棄，我沉下心來，全心全意投入輔導(dǎo)員工作中，勤積累，善思考，找規(guī)律，引導(dǎo)每位學(xué)生成長成才。
　　對(duì)于90后物理類專業(yè)的大學(xué)生，他們的成才標(biāo)準(zhǔn)，我有著自己的思考，我的育人觀可以用“三個(gè)一”來概括。
　　第一個(gè)“一”是引燃一束火焰。工作近十年的我失敗有之、傷心有之、辛苦有之，但我心中一直有這樣一束火焰，為夢(mèng)想而努力的人最辛苦也最幸福，我一直用這樣的火焰來激勵(lì)自己，更溫暖我的學(xué)生。2010級(jí)貴州的山娃娃雍海波穿著草鞋走到了我的辦公室，我對(duì)他說，貧窮不是恥辱，沒有夢(mèng)想才是恥辱，你要敢于有夢(mèng)啊，在我的鼓勵(lì)下，畢業(yè)時(shí)，他保送了學(xué)校的研究生。2011級(jí)的學(xué)生徐佳，沮喪地走到了我的辦公室說，老師我要退學(xué)。我說，挫折不算什么，輕言放棄才是弱者，你要勇于追夢(mèng)啊。在我的督促下，畢業(yè)時(shí)他過五關(guān)斬六將，多輪面試后他成了十四所的工程師。很多時(shí)候，學(xué)生需要的不僅是獎(jiǎng)勵(lì)，而是一束火焰，一束屬于自己的耀眼火焰。
　　第二個(gè)“一”是構(gòu)建一方池塘。好學(xué)校應(yīng)該是一方池塘，是學(xué)習(xí)的樂園、創(chuàng)造的天堂。在生活中，我不僅給學(xué)生自由發(fā)展的空間，更引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)優(yōu)，結(jié)合學(xué)院學(xué)科專業(yè)特點(diǎn)組建了科普宣講團(tuán)，并帶領(lǐng)著宣講團(tuán)成員走進(jìn)了拉薩路小學(xué)、御道街小學(xué)、育英二外等十多所中小學(xué)進(jìn)行科普宣講，學(xué)生的技能得到了鍛煉，個(gè)性得到發(fā)展。我從不給學(xué)生任何硬性的要求，學(xué)生工作本身就是為學(xué)生服務(wù)，我能做的只是構(gòu)造一方池塘，一方吹拂著自由之風(fēng)，涌動(dòng)著創(chuàng)業(yè)之情，洋溢著快樂之感的池塘。
　　第三個(gè)“一”是雕琢一塊璞玉。我的學(xué)生是90后，他們個(gè)性張揚(yáng)，富有創(chuàng)新精神。我尊重每位學(xué)生的個(gè)性，但是要想成為一名優(yōu)秀的人才，他們需要更多的磨練。我院積極推行學(xué)生導(dǎo)師制，每位導(dǎo)師所帶學(xué)生不超過3人，從“齊步走”向“變步走”轉(zhuǎn)變，改變?cè)u(píng)教方式一刀切的方法，分年級(jí)、分專業(yè)、針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，進(jìn)行學(xué)業(yè)指導(dǎo)和學(xué)生引導(dǎo)，為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展創(chuàng)造良好的氛圍和條件，讓學(xué)生能夠主動(dòng)地學(xué)、創(chuàng)造地學(xué)、有特點(diǎn)地學(xué)，形成了師生有效互動(dòng)、學(xué)生擔(dān)當(dāng)學(xué)習(xí)主體的氛圍。每一個(gè)學(xué)生都是一塊璞玉，希望在我們的雕琢下，他們都能散發(fā)出屬于自己的光芒。
　　在輔導(dǎo)員平凡瑣碎的工作中去體會(huì)學(xué)生健康成長的快樂，花開花謝，冬去春來，眼見著學(xué)生帶著滿懷的希望離開校園，我由衷地為他們感到高興，我愛這些孩子們，我愿意永遠(yuǎn)做個(gè)幸福的輔導(dǎo)員。
　　（物理與光電工程學(xué)院 郝詠梅）