走進河大校門，便被六號樓旁的李大釗半身像所吸引，駐足觀看的人都稱贊其做工精巧惟妙惟肖，卻極少有人知道這座雕塑出自何人之手。明倫校區(qū)綜合樓西門擺放著一座火箭模型，鏤空的火箭里是一尊尊由陶瓷燒制而成的孔子像，惟妙惟肖的孔子常引來人們的駐足欣賞，猜測著這是出自哪位高人之手。殊不知，這兩個大家熟知的景物竟是出自一人之手，記者有幸采訪到了它們的創(chuàng)作者李政。
　　一個陽光明媚的午后，當我們走進陶瓷藝術(shù)研究所時，李政老師正在工作臺前整理那些未完工的陶瓷制品。門邊擺放著兩袋從景德鎮(zhèn)運來的瓷土，進門右手邊燒制陶瓷的爐子還散發(fā)著微熱，過道右邊立著一排排架子，上面擺放著已塑形還未燒制的陶瓷半成品，左邊是工作臺，陶瓷從瓷土到待燒制的全部過程都在這里進行。一切都顯得那么井然有序，誰能想到這里是原河大教育購物中心舊址，九個月前還是一片狼藉，垃圾成堆呢？
　　看到我們后李政老師連忙停下了手頭的工作，“你們來啦，快坐，給你們沏杯茶咱慢慢聊?！崩罾蠋煙崆榈卣泻粑覀儊淼嚼镂葑?，里面是古樸典雅的實木家具，特制的茶藝桌子，一邊招呼著我們，一邊為我們沏茶。他親切的話語和隨和的笑容使得整個采訪過程格外輕松。伴著淡淡的茶香，我們聆聽著關(guān)于他的故事。
　　艱難的轉(zhuǎn)行：我無怨無悔
俗話說“人過三十不學藝”。從景德鎮(zhèn)陶瓷學院到中央美術(shù)學院研究生畢業(yè)，十多年來李政一直學習的都是雕塑。但憑借著對陶瓷藝術(shù)的熱愛，2011年，41歲的他開始從事陶瓷藝術(shù)研究。
　　重新學習陶瓷，對李政來說著實是一個挑戰(zhàn)。“幸好我有一些雕塑的基礎(chǔ)，從事陶瓷研究時造型方面并不是很難?！崩钫貞浿鴦傞_始的日子，“原來的工作室在東門鐵塔湖畔的平房內(nèi)，當時的空間比較狹小，后來學校環(huán)境改造時將那里的一排小平房拆了，就是現(xiàn)在的三觀園?！蹦菚r的條件雖艱苦，但李政堅持了下來。而今，坐落在綜合樓對面的陶瓷藝術(shù)研究所，是在原河大教育購物中心舊址上加以修繕改造而成的。李政老師接手的時候，面對這片“廢墟”，親自動手清理，之后自己設(shè)計，并從各地瓷窯收集廢棄的陶瓷殘次品融入裝潢設(shè)計中，才有了現(xiàn)在的樣子。
　　“我從來都不認為當初研究陶瓷是一個錯誤的決定，恰恰相反，我認為那是最最正確的決定，我一輩子也不會后悔。陶瓷藝術(shù)太博大精深，現(xiàn)在學得越多越感覺到自己的不足，我要窮盡畢生精力去學習?！崩钫蠋煂ψ约寒敵踝龀鲛D(zhuǎn)行研究陶瓷的決定沒有絲毫后悔。
　　弘揚傳統(tǒng)，術(shù)業(yè)專攻
從夏朝便有的陶瓷藝術(shù)發(fā)展到現(xiàn)在，包容了中國人的深沉婉約，融于自然卻又慷慨激昂，我們亦需要靜下心來感受這份力量與美。然八朝氤氳鐘靈毓秀，在這擁有如此厚重文化底蘊的古都開封，在這擁有百年歷史的名校河大，陶瓷文化的弘揚狀況卻不盡如人意。14級文物與博物館專業(yè)的王英頗有感觸地說：“除了在西門那邊看到一個陶瓷研究所，我在河大對‘陶瓷文化’沒有什么概念?！?br>　　目前，景德鎮(zhèn)陶瓷學院的陶瓷專業(yè)已經(jīng)實現(xiàn)了本、碩、博階段的覆蓋，還有中央美術(shù)學院的九大美院和鄭州輕工業(yè)學院等一些綜合類院校本科階段都開設(shè)了陶瓷專業(yè)。“由于條件有限，我把重心放到校內(nèi)，主要是開設(shè)一些課程，推動學校陶瓷專業(yè)發(fā)展，用教育來培養(yǎng)學生，從而推動陶瓷文化的發(fā)展?！崩钫蠋熣f。公共選修課的“陶瓷欣賞”和陶瓷專業(yè)研究生的相關(guān)課程都是他在教授?！皸l件有限算是一個阻礙吧，”李政老師的言語中透露著些許無奈，“我們只能通過專業(yè)設(shè)置、招生方面擴大影響力。除此之外，我們也與其他開設(shè)陶瓷專業(yè)的院校舉辦了一兩次交流會，共同研討?！?br>　　我們問他有沒有想過離開開封，到另一個更好的城市發(fā)展，李政稍顯遲疑，“有想過，但是我想讓陶瓷這樣的一門傳統(tǒng)藝術(shù)在開封、在河大發(fā)展起來。開封是一座古城，宋代時的官窯就在這里，這里有從事陶瓷研究的土壤和氛圍。我想搭建陶瓷學術(shù)平臺，為開封甚至中原的陶瓷研究事業(yè)出一份力?！崩钫χ鴮ξ覀冋f。
　　獨特教學，傳道授業(yè)解惑
一提起李政老師，便會想到他的陶瓷欣賞課。他為人幽默，學識淵博，平易近人，也自然而然地得到學生的喜歡。
　　李政老師有自己獨特的授課方式，一個是文化，通過對傳統(tǒng)陶瓷的欣賞，向同學們傳遞傳統(tǒng)文化信息；一是實踐，老師會帶同學們做陶瓷，讓學生實地感受陶瓷藝術(shù)的魅力?！拔议_設(shè)這門課程，主要是讓學生們能夠重新重視這些在日常生活中已經(jīng)快被忽略的陶瓷藝術(shù)，也讓他們從中感受陶瓷創(chuàng)作的樂趣?！崩钫蛭覀兘榻B道。
　　六月份的一節(jié)實踐課，在李政老師的帶領(lǐng)下，歷史文化學院14級張阿童和其他同學到陶瓷藝術(shù)研究所自己動手制作工藝品，“制作完燒好后老師還讓我們把自己燒出來的作品帶走做紀念，真的很有意思?！碧崞饋磉@堂課，張阿童開心地笑了。這才是傳統(tǒng)文化獨有的魅力，可以影響一個人，亦可以改變一個人。張阿童說：“他總能深入了解我們的學習狀況，循循善誘，平易近人。沒上這門課之前，我們都是陶瓷的‘門外漢’，一學期下來，我們對陶瓷的工藝發(fā)展史和陶瓷制作工藝等有了更深刻的認識。”
　　李政老師最大的愿望便是希望能夠招一些陶瓷專業(yè)的老師，將這門藝術(shù)傳承下來，將手中的“接力棒”傳遞下去。而他同樣很享受現(xiàn)在的生活，“在這里喝喝茶，和自己的學生們一起做著自己喜歡的事，我感覺自己很幸福?！?