干凈清爽的發(fā)型，明亮溫和的笑容，鼻梁上的一副眼鏡讓他略顯書生氣，說話則有著四川人特有的利落和耿直，這個陽光帥氣的大男孩是成都七中育才學校的80后歷史教師葉德元。他現(xiàn)在是該校初二（11）班的班主任，班上的孩子們都親切地稱呼他為“葉老”。
　　2014年，葉德元被評選為“全國模范教師”，這是他從教10年獲得的一份寶貴禮物，在他開通的班級博客“葉老的窩”里，學生和家長紛紛留言祝賀，有一位家長寫道：“葉老當之無愧?！边€有一位家長寫道：“葉老有愛，孩兒有福。”這個博客開通 4年有余，點擊率已超 80萬，已有文章1606篇。每一篇文章都是葉德元在工作之余親自整理撰寫的，分享著班級的點點滴滴，珍藏著學生的青春記憶。
　　而就在今年，幸運之神再一次眷顧了這個努力的年輕人，他被由中央電視臺和光明日報社聯(lián)合主辦的2015“尋找最美教師”大型公益活動選中，評為十大全國“最美教師”，他是此次獲得此殊榮的唯一四川教師。如果說你把他的成功歸咎于幸運，那么只是因為你不了解他。在他參加完頒獎典禮從北京返蓉飛機接受記者電話采訪時說道：“這次最美教師沒有頒獎詞，我想我的美應該解讀成幸福的美，我和孩子們一起營造了一個幸福的班級，我們都很快樂?！眱H僅一句簡單的回答就告訴了我們什么是最美教師。
　　 創(chuàng)意教學：讓課堂充滿希望
葉德元稱自己是“一個有個性的歷史老師”，個性體現(xiàn)在兩方面：一是自己講課時力求出彩，讓學生對每節(jié)課都充滿期待；二是讓學生在課堂上暢所欲言，通過觀點的交鋒把枯燥的歷史知識變得生動有趣。
　　作為資深川劇票友，葉德元把戲曲元素融入歷史課堂，講至興起，還會現(xiàn)場表演一段，讓課堂上充滿笑聲。他上課時喜歡拿一把折扇，像說書人一樣把各種歷史典故娓娓道來，有時還會情不自禁地“張牙舞爪”。他稱自己是“人來瘋”，一上課就興奮，而且人越多越興奮。他曾經(jīng)獲得全國歷史課比賽一等獎、成都市十萬教師大比武第一名。
　　他不贊成模式化的教學方式，更反對 “一言堂”?！艾F(xiàn)在的資訊太豐富了，隨處可得，學生懂的多了也會接觸到消極的東西。對于初中生而言，他們很可能對某段歷史形成偏激的看法。我覺得，歷史給我們的應是可以借鑒的經(jīng)驗以及對未來的希望。”葉德元說，“只有讓學生大膽說出自己的想法，歷史教育才能發(fā)揮出引導作用?！?br>　　在葉德元開設的“歷史也瘋狂”選修課上，他給學生們講吸血鬼、狼人和湘西趕尸人，有人質疑這不是封建迷信嗎？其實不然。講狼人和吸血鬼落腳點在人性的善惡，講湘西趕尸人，落腳點則是中國傳統(tǒng)的“葉落歸根”的歸鄉(xiāng)文化。原本為50人開設的“歷史也瘋狂”吸引了200多個學生。
　　 以愛之名：與學生共同成長
“不蒸饅頭爭口氣?！边@句詼諧幽默的口號是11班的班訓，也因為這句口號，11班被稱作“饅頭班”。除了好玩兒的班訓之外，他們還有好玩兒的班徽，那是一只長了翅膀的毛毛蟲，寓意“每只毛毛蟲心里都藏有一雙渴望展翅高飛的翅膀”，葉德元靜靜地等待著11班的每一只“毛毛蟲”都能夠破繭成蝶。
　　在葉德元辦公桌前的臺歷上，每一面上都印著班上某幾個孩子的笑臉，這意味著這幾個孩子的生日都在這一個月。不僅是孩子的生日，每一位家長的生日也在臺歷上被一一標明。每一個孩子過生日都會收到他精心準備的一份小禮物，有時是一本好書，有時是外地旅游時帶回來的紀念品，這些用心準備的小禮物是孩子們成長歲月里收獲的最大驚喜。每逢家長過生日，葉德元也會在第一時間送去短信祝福，這些溫馨的小細節(jié)讓整個11班宛若一個相親相愛的大家庭。
　　當被問到用哪一個詞來形容11班的班級文化最合適時，葉德元毫不猶豫地答道，“認同”。首先是學生和家長對班級的認同，“我對每一個學生都平等對待”。這種公平原則得到了學生和家長的充分信任，也讓他們對11班發(fā)自內心地熱愛。
　　其次，是學生對自身的認同。葉德元經(jīng)常組織一些主題鮮明而且獨具特色的班級小活動。中秋節(jié)的時候，他讓學生用月餅進行創(chuàng)意設計，并把學生展示作品的照片發(fā)到班級博客上。孩子們各展才能，有學生用月餅拍了一段創(chuàng)意視頻，也有學生用月餅擺出了各種特色拼盤。這些小活動讓孩子們對自己的能力有了更深的認同。
　　再者，是學生和老師的互相認同。不止一位學生表示，因為遇到“葉老”，才發(fā)現(xiàn)原來做老師也可以很酷很炫，繼而萌生當教師的想法?！爱斢袑W生說以后要做一個像我一樣的老師時，那種感動和幸福真是難以言表?！比~德元欣慰地說。而生活中的葉德元則完全和學生打成一片，周末經(jīng)常帶著學生一起去看電影、看川劇，儼然就是學生的大哥哥。
　　最后，就是家長對老師的認同，這些從“葉老的窩”里那些家長寫下的留言就可以看得出來。這個班級博客就像一根紐帶，將老師、家長和學生緊緊聯(lián)系在一起。
　　 靜待花開：讓教育不留遺憾
從教10年，葉德元稱自己最大的收獲，就是得到許多學生和家長的認同，以及家人對自己的支持和理解。每天工作很辛苦，有時回家之后還不得不熬夜整理班級博客，好在家人能夠包容自己。他帶過很多的班級，無論這些班級是多么優(yōu)秀，畢業(yè)的時候，他依舊會對他們說“對不起”?！耙驗槲腋杏X我還可以做得更多更好，我只能盡最大的努力，讓自己這聲‘對不起’可以說得更輕一些。”
　　葉德元堅信“沒有問題就沒有教育”，他希望能讓孩子們充分展示自己的個性，“因為個性是一筆財富”。
　　“我更想陪著孩子們一起耍，像一個導游一樣陪伴他們看更多的風景，給他們開拓更寬廣的視野?！彼o孩子們拍照片，記錄他們的成長；他組織孩子們參加公益活動，讓他們懂得感恩；他隨時與家長保持溝通，與家長一起商討班級管理方案；他允許孩子們在愚人節(jié)“整蠱”他，讓他們懂得幽默并懂得開玩笑的“分寸”。
　　教師節(jié)的時候，孩子們送給他自己設計制作的禮物，那是兩把折扇，他上課的時候應該會用到：一把扇子上面畫上了可愛的毛毛蟲，另一把上面有中國古代四大美女的圖案，只不過這四大美女的腦袋都換成了“葉老”的照片?！叭~老”“笑納”了禮物，這是他過的第11個教師節(jié)。
　　“孩子們都在慢慢成長，這需要一個過程，就像在等待一朵花慢慢開放一樣。教育本身就是一門遺憾的藝術，而老師能做的就是盡量不讓教育留下遺憾?！彼f。 （來源：光明網(wǎng)）