【編者按】為厚植發(fā)展優(yōu)勢，破解發(fā)展瓶頸，更好地謀劃學(xué)?！笆濉卑l(fā)展和未來，促進(jìn)學(xué)校人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)和文化傳承創(chuàng)新四大職能協(xié)調(diào)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展目標(biāo)，學(xué)校黨委提出了“教學(xué)剩余”觀點(diǎn)。這個(gè)觀點(diǎn)在全校教師廣泛學(xué)習(xí)討論的基礎(chǔ)上形成共識：它符合學(xué)校長遠(yuǎn)發(fā)展的需要，更符合教師切實(shí)利益和長遠(yuǎn)利益的需要。
　　2016年是學(xué)校“十三五”規(guī)劃開局之年，也將是學(xué)校改革之年。通過深入調(diào)研和探討，學(xué)校黨委會(huì)研究決定，上半年開始在藥學(xué)與生命科學(xué)學(xué)院、理學(xué)院、會(huì)計(jì)學(xué)院、化學(xué)與環(huán)境工程學(xué)院4個(gè)二級學(xué)院開展 “教學(xué)剩余”綜合改革試點(diǎn)。在試點(diǎn)的基礎(chǔ)上，2016年下半年將在全校推行“教學(xué)剩余”綜合改革。通過建立用人所長、各得其宜的教學(xué)、科研、社會(huì)服務(wù)、進(jìn)修基本崗位，形成“1+3”結(jié)構(gòu)，達(dá)到總課時(shí)量、總課時(shí)費(fèi)用、超課時(shí)費(fèi)下降，總的成果(“1+3”)質(zhì)量提高、數(shù)量增加，教師收入總體不下降的成效；通過加強(qiáng)高層次人才引進(jìn)和釋放現(xiàn)有師資潛能等舉措，更大程度地發(fā)揮好教師特長和作用，實(shí)現(xiàn)學(xué)校又好又快發(fā)展。
　　同時(shí)，為保證該項(xiàng)改革順利進(jìn)行，學(xué)校成立了“教學(xué)剩余”綜合改革領(lǐng)導(dǎo)小組，具體指導(dǎo)改革工作，并在政策上給予支持。本報(bào)開設(shè)專欄，陸續(xù)介紹4個(gè)二級學(xué)院“教學(xué)剩余”綜合改革的具體做法、改革方案等有關(guān)情況。
會(huì)計(jì)學(xué)院通過組織全院教師深入學(xué)習(xí)“教學(xué)剩余”內(nèi)涵精神，深刻領(lǐng)會(huì)“教學(xué)剩余”對學(xué)校和學(xué)院發(fā)展的重大意義，在廣泛討論的基礎(chǔ)上結(jié)合學(xué)院實(shí)際情況制訂了《會(huì)計(jì)學(xué)院教師崗位分類管理暫行規(guī)定》，將專任教師劃分為教學(xué)崗、科研崗、進(jìn)修崗、社會(huì)服務(wù)崗四大類進(jìn)行管理，分別設(shè)定考核任務(wù)和績效標(biāo)準(zhǔn)，真正做到“1+3”。
　　一、主要做法1.建立崗位分類管理工作小組，由院長、書記擔(dān)任組長、黨委委員擔(dān)任副組長，各科室負(fù)責(zé)人、教研室主任擔(dān)任成員，研究落實(shí)教師崗位分類管理規(guī)定。
　　2.制訂《會(huì)計(jì)學(xué)院教師崗位分類管理暫行規(guī)定》。首先是班子成員定好原則后擬出初稿，接著班子成員對初稿進(jìn)行討論修改，然后擴(kuò)大到教研室主任、各科室負(fù)責(zé)人層面進(jìn)一步征求意見修改，最后由班子成員下到各部門、教研室去征求意見最后形成終稿。
　　3.教師根據(jù)崗位分類，采取個(gè)人自愿申報(bào)。學(xué)院在教師自愿申報(bào)的基礎(chǔ)上采取綜合平衡的方式統(tǒng)籌安排，保障所有教師根據(jù)個(gè)人實(shí)際情況和專長，選擇進(jìn)入四類崗位。
　　4.靈活、合理調(diào)配學(xué)院行政、教輔、學(xué)生輔導(dǎo)員隊(duì)伍，提高行政、教輔、學(xué)生工作的工作效率和效果，實(shí)現(xiàn)“以崗定薪”，盤活存量師資。
　　5.走訪高校和企業(yè)，為進(jìn)修崗教師進(jìn)修做好準(zhǔn)備。學(xué)院出面為教師聯(lián)系高校，將青年教師送入高水平大學(xué)與博士生一起學(xué)習(xí)，提高他們的研究水平。同時(shí)聯(lián)系企業(yè)，派教師頂崗實(shí)踐，提高他們的實(shí)踐能力。
　　二、目前的進(jìn)展1.教師崗位選擇全部完成。共有11位教師選擇科研崗，38位教師選擇教學(xué)崗，14位教師選擇進(jìn)修崗。
　　2.科研崗教師已全部在崗。學(xué)院對選擇科研崗老師的課程進(jìn)行了調(diào)整，并配備了工作室。他們很快進(jìn)入了狀態(tài)，大多數(shù)老師從假期開始就在工作室進(jìn)行學(xué)術(shù)研究，進(jìn)行課題申報(bào)準(zhǔn)備，有5位老師申報(bào)了今年的教育部人文社科項(xiàng)目，3位教師申報(bào)了國家社科項(xiàng)目，另有3人正在準(zhǔn)備申報(bào)國家自科項(xiàng)目。學(xué)院正在出臺科研崗教師管理辦法，加強(qiáng)對科研崗教師的管理。
　　3.進(jìn)修崗教師的安排正在進(jìn)行，擬從下學(xué)期開始逐步安排。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)假期走訪了相關(guān)知名財(cái)經(jīng)高校，目前已正式確認(rèn)上海財(cái)經(jīng)大學(xué)會(huì)計(jì)學(xué)院將接受我院教師進(jìn)修，其他高校正在聯(lián)系中，學(xué)院目前正在試排課，已便盡快確定要安排進(jìn)修的教師。
　　三、預(yù)期取得的效果1.將逐步形成“1+3”的師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，教學(xué)崗教師是主體，根據(jù)選崗情況，科研崗有11人選擇，約占專任教師17%左右，進(jìn)修崗每年安排2-6人進(jìn)修，逐步使青年教師輪訓(xùn)一遍，師資隊(duì)伍水平得到提升。
　　2.經(jīng)過一個(gè)考核周期的運(yùn)行，我們預(yù)期：一是科研崗教師能夠發(fā)揮龍頭作用，教學(xué)、科研成果的質(zhì)量和數(shù)量將會(huì)有大幅提升；二是進(jìn)修崗，青年教師進(jìn)入高水平大學(xué)與博士生一起學(xué)習(xí)，一方面提高他們的研究水平;另一方面也有利于他們聯(lián)系導(dǎo)師攻讀博士學(xué)位；三是對未來江西省本科專業(yè)評價(jià)、教育部本科專業(yè)認(rèn)證有幫助，在本科專業(yè)評價(jià)和教育部本科專業(yè)認(rèn)證中，教科研成果有很大比重，通過科研崗的設(shè)置，可以在這些方面取得新成績。同時(shí)教師到企業(yè)頂崗實(shí)踐的進(jìn)修，可以改進(jìn)本科專業(yè)評價(jià)中行業(yè)經(jīng)歷背景的師資比例這個(gè)指標(biāo)。
　　3.通過教師崗位分類管理倒逼行政、教輔、學(xué)生口的改革和創(chuàng)新，通過崗位工作任務(wù)的分析，任務(wù)不飽滿的崗位進(jìn)行合并，提高工作效率，騰出人手承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，這實(shí)質(zhì)上是降低了學(xué)校辦學(xué)成本。
　　4.有助于學(xué)院集中精力進(jìn)行教學(xué)改革?？蒲袓徑處煂⒊袚?dān)學(xué)院的主要科研任務(wù)，學(xué)院將加大教學(xué)改革與研究力度，通過建設(shè)移動(dòng)課堂、慕課、精品資源共享，將課內(nèi)教學(xué)拓展到課外，將以教師講授為主變?yōu)橹v學(xué)并重，以學(xué)為主。
　　5.有助于吸引人才。科研崗的設(shè)置，增加了對專注科研的博士的吸引力，一方面沒有大量課時(shí)壓力，另一方面可以出重大成果。這兩個(gè)方面合在一起對一些博士能產(chǎn)生吸引力。
　　6.教師收入水平總體不會(huì)有大的變化，科研崗、社會(huì)服務(wù)崗做得好的老師會(huì)有所提升，更好地體現(xiàn)了業(yè)績與薪酬掛鉤的原則。（會(huì)計(jì)學(xué)院）