■李澤紅獲評(píng)第三屆教學(xué)名師理由：
　　把教學(xué)作為最崇高的事業(yè)，以“品德為先、能力至上”為教學(xué)理念，以“使學(xué)生愛上課程，從而愛上專業(yè)”為目標(biāo)，以“使學(xué)生上課成為一種期盼、一種享受”為追求。主講的《會(huì)計(jì)學(xué)概論》課堂教學(xué)質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)結(jié)果為“特別優(yōu)秀”，在多屆的畢業(yè)生問卷調(diào)查中被學(xué)生推薦為課堂教學(xué)效果好、對(duì)學(xué)習(xí)有很大幫助的教師。指導(dǎo)學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽獲省部級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)23項(xiàng)。出版教材4部。獲得校級(jí)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)2項(xiàng)。多次獲得學(xué)校教學(xué)優(yōu)秀獎(jiǎng)，其中獲教學(xué)優(yōu)秀特等獎(jiǎng)1次。多次獲學(xué)校優(yōu)秀班主任、“三育人”先進(jìn)個(gè)人和就業(yè)指導(dǎo)先進(jìn)個(gè)人等榮譽(yù)。
　　老師，不是我一開始就喜歡的職業(yè)，最初是想做企業(yè)，價(jià)值衡量比較具體。后來慢慢發(fā)現(xiàn)作為教師培養(yǎng)學(xué)生，學(xué)生的未來價(jià)值一經(jīng)折算對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)很大，覺得很有意思，所以越來越喜歡這份工作?，F(xiàn)在對(duì)學(xué)生越來越愛，這種感覺很奇妙，學(xué)生來了，內(nèi)心的責(zé)任感和使命感就油然而生，一想到同學(xué)們都考這么高分，咱不努力提供好的教學(xué)質(zhì)量，都對(duì)不起他們的期望，所以，我無悔地選擇做一名讓學(xué)生喜歡的老師。
　　老師要有良好的師德，要教學(xué)生先做人后做事，就要能夠?yàn)槿藥煴?，要求學(xué)生做到的，老師要先做到。比如上課遲到問題，李澤紅要求學(xué)生提前五分鐘到，那她一定會(huì)提前十分鐘到，這樣學(xué)生就沒有遲到的理由。同時(shí)，李澤紅認(rèn)為，作為教師，對(duì)問題有自己的看法很正常，但不能口無遮攔，要以正能量去影響學(xué)生，尤其是剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生受老師的影響特別大，甚至是因?yàn)閻凵线@個(gè)老師才愛上這個(gè)課程，繼而愛上這個(gè)專業(yè)。
　　她在擔(dān)任班主任期間，隨時(shí)關(guān)注學(xué)生可能出現(xiàn)的問題，及早與學(xué)生溝通，給學(xué)生做工作，絕不等出了事再補(bǔ)救。就像扁鵲見蔡桓公那樣，早診斷，早治療。不過，學(xué)生的工作是最難做的，有的學(xué)生不愛和她交流，李澤紅就找了幾個(gè)和自己熟悉的同學(xué)了解情況，然后有針對(duì)性地開展工作，直到那個(gè)學(xué)生愿意與她交流，不再閉塞自己。而對(duì)特困家庭或離異家庭學(xué)生，她一直特別關(guān)注。有個(gè)同學(xué)母親出事了回家，她反復(fù)叮囑他回家注意安全。在李澤紅眼里，一個(gè)學(xué)生出問題在學(xué)校是幾萬人中的一例，但對(duì)一個(gè)家庭來說，就是百分百的不幸。只有擁有一顆愛學(xué)生的母親般的心，才可以理解學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生。
　　李澤紅不單單是老師，還是“導(dǎo)師”，總是以一個(gè)引路人的身份引導(dǎo)學(xué)生作出正確的選擇。她之前帶過一個(gè)學(xué)生，原本想上傳媒大學(xué)，但被調(diào)劑到了華電，所以想退學(xué)。李澤紅就開導(dǎo)他，“學(xué)傳媒是只有高考一條路嗎？你可以考研讀傳媒大學(xué)啊，以財(cái)經(jīng)專業(yè)做背景將來選擇領(lǐng)域會(huì)更廣。”他后來果真通過該方向順利考入傳媒大學(xué)。
　　從教多年，李澤紅一直把講臺(tái)視作舞臺(tái)，把每堂課都當(dāng)作一場(chǎng)演出，而她要以主角的身份掌控全場(chǎng)。她深知，任何一場(chǎng)演出，如果主角演技差，演出就不受歡迎。為了把主角演好，就要高超的演技，為此，她朝自己擅長的方向努力挖掘。除了專業(yè)基礎(chǔ)，還廣泛涉獵與課程相關(guān)的理論、實(shí)踐以及前面的基礎(chǔ)、后續(xù)的延伸、未來的用途等知識(shí)，進(jìn)而融會(huì)貫通，這樣講課時(shí)才能信手拈來。比如，會(huì)計(jì)既有技術(shù)屬性也有社會(huì)屬性，可社會(huì)屬性體現(xiàn)在哪兒呢？李澤紅從二戰(zhàn)史中找到答案：當(dāng)時(shí)美國希望趁戰(zhàn)局混亂好出售軍火，于是美國企業(yè)采取設(shè)備快速折舊的方法，加大前期生產(chǎn)成本費(fèi)用，一年以后，快速折舊下來企業(yè)是虧損的，虧損的好處是可以不交稅，相當(dāng)于政府補(bǔ)貼，還能堂而皇之地要求補(bǔ)貼。有了生動(dòng)的例子，學(xué)生想忘記這個(gè)知識(shí)點(diǎn)都難。
　　至于突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)，則要根據(jù)以往各屆的情況不斷總結(jié)。李澤紅常讓聽懂的學(xué)生給不懂的學(xué)生講，然后再去聽他們的思路。這種雙向交流讓她能夠準(zhǔn)確找到學(xué)習(xí)難點(diǎn)，也讓她非常受益。比如，李澤紅在講薪酬核算時(shí)，學(xué)生給她做了一個(gè)薪酬計(jì)算的軟件，還告訴她軟件原理，讓她的計(jì)算機(jī)短板得到了彌補(bǔ)，學(xué)生也感覺很自豪。還有些概念課本解釋不是特別好，她就結(jié)合自己的理解重新詮釋，如講賬戶和科目時(shí)，書上沒有明確給出賬戶結(jié)構(gòu)的概念，她就給學(xué)生講，收入欄、借方欄、貸方欄、余額欄這些主欄外還要記年月日和憑證準(zhǔn)備號(hào)數(shù)欄，有了這些欄次，就知道欄次的作用，這就是帳戶結(jié)構(gòu)。這使學(xué)生理解起來就特別容易了。
　　李澤紅常采用情境教學(xué)，或者給學(xué)生布置一個(gè)任務(wù)，用任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)生。譬如教會(huì)計(jì)，一開始就給學(xué)生五百萬塊虛擬錢，讓他生產(chǎn)一種產(chǎn)品，并經(jīng)營一個(gè)企業(yè)，激勵(lì)學(xué)生考慮負(fù)債、所有者權(quán)益和資產(chǎn)等會(huì)計(jì)細(xì)節(jié)，嘗試從客戶想了解的方向通過會(huì)計(jì)披露信息，讓學(xué)生越發(fā)喜歡這個(gè)課程。
　　她還特別重視對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。會(huì)計(jì)是理論和實(shí)踐相結(jié)合的專業(yè)，實(shí)踐時(shí)會(huì)遇到一些問題，為此她設(shè)計(jì)了很多實(shí)踐課程提高學(xué)生的實(shí)際操作能力，包括手工操作記賬，計(jì)算機(jī)環(huán)境下模擬操作，利用先進(jìn)計(jì)算工具解決財(cái)務(wù)問題等等。她還引導(dǎo)學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，讓他們更好地了解和發(fā)揮財(cái)務(wù)人員的作用，通過數(shù)據(jù)為公司發(fā)展提供決策支持。
　　對(duì)科研的重視，源自李澤紅經(jīng)常到電廠給研究生授課，從中發(fā)現(xiàn)了很多尚待探討的問題。比如，實(shí)現(xiàn)村村通、戶戶通工程的成本與會(huì)計(jì)所定義的成本有出入，單純從財(cái)務(wù)角度核算成本是不合算的，于是她提出了廣義成本的概念，并申報(bào)了省級(jí)項(xiàng)目。她認(rèn)為，電力公司一方面是一個(gè)以盈利為目的的企業(yè)，賠本的買賣一般是不考慮的，但電力還承擔(dān)著相應(yīng)的社會(huì)責(zé)任，就有了社會(huì)成本，同時(shí)，火力發(fā)電對(duì)污染治理要求十分嚴(yán)格，因此環(huán)境成本也要納入成本范疇。由此可見，社會(huì)成本和環(huán)境成本再加上傳統(tǒng)的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)成本，才構(gòu)成廣義的成本。在基于此認(rèn)識(shí)研究電力行業(yè)的成本，對(duì)制定補(bǔ)貼、提供對(duì)策是相當(dāng)有用的。
　　李澤紅認(rèn)為，學(xué)校是國內(nèi)唯一一所具有鮮明電力特色的“211工程”重點(diǎn)大學(xué)，作為華電人，要努力站在這個(gè)高度上開展科研工作，不然別人也會(huì)把你推到這個(gè)高度的。比如電力行業(yè)要進(jìn)行技術(shù)改造，發(fā)改委需要評(píng)估公司作項(xiàng)目后果的評(píng)估報(bào)告，某些專業(yè)性很強(qiáng)的評(píng)估公司都搞不定，于是，電力公司就來找華電做，怎么辦？
　　李澤的老同學(xué)有時(shí)問她平時(shí)干嘛？她說看書，他們無法理解這么大歲數(shù)了還看書做什么。李澤紅回答，當(dāng)然是為了跟上時(shí)代，跟上學(xué)生。QQ、微信，學(xué)生愛聽的歌、喜歡的真人秀，李澤紅都會(huì)關(guān)注，因?yàn)檫@是了解學(xué)生的通道。一次在微信上看到學(xué)生喜歡張靚穎的海豚音《畫心》，她就把它設(shè)為鈴聲，學(xué)生聽到還驚嘆了一下，瞬間拉近了彼此距離。反之，跟不上學(xué)生，往往會(huì)不理解他們，甚至?xí)黾痈裟ぁＫf，即便吃力，氣喘吁吁，也要跟上學(xué)生節(jié)奏，哪怕退休了，也不能落后。
　　雖然，李澤紅和學(xué)生的年齡差距越來越大，但是她每天堅(jiān)持鍛煉一個(gè)小時(shí)，風(fēng)雨無阻，或者散步，或者跳廣場(chǎng)舞，練瑜伽，甚至還卡拉OK練嗓子，她讓自己始終保持著年輕的心態(tài)，與學(xué)生平等相待，在教師的舞臺(tái)上一干就是三十年。
　　李澤紅，碩士生導(dǎo)師，財(cái)會(huì)教研室主任。主講的《會(huì)計(jì)學(xué)概論》教學(xué)質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)為“特別優(yōu)秀”，指導(dǎo)學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽獲省部級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)23項(xiàng)，獲得校級(jí)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)2項(xiàng)，多次獲學(xué)校優(yōu)秀班主任、“三育人”先進(jìn)個(gè)人和就業(yè)指導(dǎo)先進(jìn)個(gè)人等榮譽(yù)。參與省部級(jí)科研項(xiàng)目2項(xiàng)，主持市級(jí)項(xiàng)目一項(xiàng)，作為主研人參加電力系統(tǒng)科研項(xiàng)目多項(xiàng)。在國內(nèi)外公開刊物上發(fā)表論文40多篇，其中國際學(xué)術(shù)會(huì)議檢索(EI、ISTP、ISSHP)14篇。