“十二五”期間，我校學(xué)生工作以建立完善與合格本科院校相匹配的機(jī)制體制為重點，堅持“以學(xué)生為本”，以“服務(wù)學(xué)生成長成才”為目標(biāo)，不斷探索大學(xué)生思想政治教育工作新路徑、新形式，學(xué)生教育、管理和服務(wù)質(zhì)量顯著提升。
　　一、三個重大轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)工作轉(zhuǎn)型升級轉(zhuǎn)變工作理念。由“管理學(xué)生”向“教育學(xué)生”
　　“服務(wù)學(xué)生”轉(zhuǎn)變，切實將教育、管理寓于服務(wù)之中。
　　轉(zhuǎn)變工作目標(biāo)。工作目標(biāo)由“保穩(wěn)定”向“服務(wù)學(xué)生成長成才”轉(zhuǎn)變，育人環(huán)境顯著改善。
　　轉(zhuǎn)變工作方式。建立大學(xué)生工作體系，學(xué)生工作由過去的“單打獨斗”向“高度集成”轉(zhuǎn)變，全員育人格局初步形成。
　　二、四項重點工作，促進(jìn)工作縱深發(fā)展建立完善學(xué)生工作管理體制和運行機(jī)制。
　　“十二五”期間，學(xué)校成立學(xué)生工作部，明確各學(xué)院黨總支副書記主抓學(xué)生工作，并在二級學(xué)院設(shè)立學(xué)生工作辦公室；出臺了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)的意見》，明確“輔導(dǎo)員實行校院兩級管理，以學(xué)校管理為主”的管理模式；建立專兼結(jié)合、專職為主的輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)模式；推行“輔導(dǎo)員+班主任”的學(xué)生管理體制，有效解決了教書和育人兩方面的問題，實現(xiàn)了全員育人、全方位育人和全過程育人的有機(jī)融合。制定、完善規(guī)章制度17項，學(xué)生工作的系統(tǒng)化、制度化、規(guī)范化得到提升，與普通本科高校相適應(yīng)的學(xué)生工作管理體制和運行機(jī)制逐步形成。
　　推進(jìn)輔導(dǎo)員隊伍專業(yè)化、專家化、職業(yè)化發(fā)展。一是搭建學(xué)習(xí)交流平臺。五年來，實現(xiàn)了縱向培訓(xùn)體系院、校、省、國家有效銜接；建立了輔導(dǎo)員崗前培訓(xùn)、日常培訓(xùn)、專題培訓(xùn)、職業(yè)培訓(xùn)等多層次、全過程的培訓(xùn)體系。輔導(dǎo)員沙龍、學(xué)工辦主任論壇成為分享經(jīng)驗、借鑒提高的交流平臺。二是搭建工作研究平臺。結(jié)合工作實際，組建研究團(tuán)隊、設(shè)立學(xué)生工作研究課題，把學(xué)生工作研究、輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)和思想政治教育工作緊密結(jié)合起來。三是搭建能力展示平臺。緊扣輔導(dǎo)員日常工作，舉辦輔導(dǎo)員職業(yè)能力大賽，以賽促學(xué)，以賽促練。四是搭建考核激勵平臺。輔導(dǎo)員考核探索末位淘汰制，考核結(jié)果作為獎懲、晉升的主要依據(jù)。五是搭建雙線晉升平臺。學(xué)校進(jìn)一步明確輔導(dǎo)員具有教師和干部的雙重身份，實行行政職級和專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任制，拓展、優(yōu)化了輔導(dǎo)員發(fā)展空間。
　　全面推行班主任制度。為壯大學(xué)生工作隊伍，最大程度發(fā)揮育人工作的實效性，全面促進(jìn)學(xué)生成長成才?！笆濉捌陂g，學(xué)校全面推行班主任制度，出臺《山東青年政治學(xué)院班主任管理辦法（試行）》，從專業(yè)教師、管理干部中挑選思想素質(zhì)好、政治立場堅定、業(yè)務(wù)水平高、奉獻(xiàn)精神強(qiáng)、熱愛學(xué)生工作的同志擔(dān)任班主任，每名班主任帶一個自然班級，實現(xiàn)了在每個班級同時有輔導(dǎo)員、班主任。
　　實施“優(yōu)良學(xué)風(fēng)塑造工程”。五年來，始終把學(xué)風(fēng)建設(shè)作為學(xué)生工作重心，堅持實施“優(yōu)良學(xué)風(fēng)塑造工程”，以教育引導(dǎo)學(xué)風(fēng)，以管理保障學(xué)風(fēng)，以活動激勵學(xué)風(fēng)，學(xué)風(fēng)建設(shè)常抓不懈。加強(qiáng)校紀(jì)校規(guī)教育，增強(qiáng)學(xué)生的自律意識；組織“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”等評選、表彰、宣傳，舉辦考研、專升本經(jīng)驗交流會，充分發(fā)揮先進(jìn)典型示范引領(lǐng)作用。通過系列活動凝聚了校園正能量，促進(jìn)了優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成，學(xué)生違紀(jì)率明顯降低，學(xué)生的升學(xué)率、四六級通過率明顯提高。
　　三、五項探索實踐，提高育人實效探索思想政治教育的新載體。占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地，利用新媒體，積極開展大學(xué)生文明行為養(yǎng)成教育活動，學(xué)生的基礎(chǔ)文明、行為習(xí)慣得到顯著改善；通過教工支部與學(xué)生支部共建、百善孝為先、奮斗的青春最美麗、青年思享匯、思想動力直通車等主題活動，教育引導(dǎo)學(xué)生從自身做起，從小事做起，養(yǎng)成自覺的文明習(xí)慣，培育濃厚的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，促進(jìn)了學(xué)生全面成長成才。
　　探索思想政治教育的新路徑。大學(xué)生思想政治教育堅持以學(xué)生為本，始終把解決大學(xué)生的實際困難和思想困惑作為出發(fā)點，尊重學(xué)生，理解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。立足學(xué)生的自我教育、自我管理和自我服務(wù)，學(xué)校探索將社會工作理念、方法運用到大學(xué)生思想政治教育工作中，設(shè)立了“新青年”社會工作服務(wù)項目。通過運用社會工作方法，幫助大學(xué)生有效解決了個人、群體和社區(qū)等主體面臨的問題，幫助學(xué)生構(gòu)建起和諧的人際關(guān)系、群體關(guān)系和社區(qū)關(guān)系，實現(xiàn)了大學(xué)生思想政治教育和社會工作方法上的有機(jī)結(jié)合，逐步探索出一條適應(yīng)新形勢的大學(xué)生思想政治教育新路徑。
　　探索建立學(xué)生社區(qū)教育管理服務(wù)聯(lián)動機(jī)制。以學(xué)生需求為導(dǎo)向，建立以“職能部門、各學(xué)院、物業(yè)公司”為主體的學(xué)生社區(qū)教育管理服務(wù)聯(lián)動機(jī)制。在學(xué)生工作處、保衛(wèi)處、后勤管理處與各學(xué)院間建立了安全信息共享、突發(fā)事件應(yīng)急處置機(jī)制，建立了學(xué)生社區(qū)問題搜集、日常安全文明行為檢查、信息傳送、處理反饋機(jī)制；在學(xué)生工作處與物業(yè)公司間，建立了日常檢查、信息報送、學(xué)生訴求處理等工作機(jī)制。改進(jìn)值班制度，實行學(xué)生工作人員24小時值班；在學(xué)生社區(qū)，建立了輔導(dǎo)員工作室，加強(qiáng)了學(xué)工人員與學(xué)生的溝通交流，提高了發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的時效性。
　　探索構(gòu)建立體化資困育人體系。按照落實政策要求與學(xué)生實際相結(jié)合、管理服務(wù)與資助育人相結(jié)合、經(jīng)濟(jì)資助與精神幫扶相結(jié)合、滿足學(xué)生當(dāng)前需要與支持學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展相結(jié)合的原則，探索構(gòu)建起了“資困·勵志·育人·善施”的立體化資困育人體系，實現(xiàn)了由保障性資助向發(fā)展性資助的轉(zhuǎn)變，將學(xué)生資助工作從單純的“助”向“育”提升，不斷促進(jìn)學(xué)生成長成才。五年來，我校學(xué)生資助做到了因困學(xué)生資助全覆蓋，沒有讓一個有志青年因家庭經(jīng)濟(jì)困難而失學(xué)?！笆濉逼陂g，實現(xiàn)國家助學(xué)貸款人數(shù)3751人，金額達(dá)2100余萬元；安排勤工助學(xué)18440人次；16000余人次獲得各級各類獎助學(xué)金共3200余萬元。2015年，學(xué)校被授予“山東省學(xué)生資助工作先進(jìn)單位”。
　　探索國防教育新形式?！笆濉逼陂g，學(xué)校注重把國防教育與大學(xué)生思想政治教育、服務(wù)學(xué)生成長緊密結(jié)合起來。軍事理論課教學(xué)全部由校內(nèi)軍轉(zhuǎn)干部和校外軍事專家承擔(dān)，軍事理論課專業(yè)化程度進(jìn)一步提高；探索建立了軍轉(zhuǎn)干部及部隊教官指導(dǎo)、高年級學(xué)生教官主訓(xùn)的新生軍訓(xùn)模式，軍訓(xùn)效果顯著改善。中央電視臺、中央人民廣播電臺、人民網(wǎng)等八家中央媒體對我校軍事理論課教學(xué)、新生軍訓(xùn)模式給予了高度評價。