“大學(xué)精神”是大學(xué)在辦學(xué)的歷史過程中形成的辦學(xué)理念和大學(xué)人共同的價值追求，是大學(xué)文化的精髓、核心，是大學(xué)之魂。一部大學(xué)的歷史就是一部大學(xué)精神的發(fā)展史，它反應(yīng)了學(xué)校獨有的價值取向，呈現(xiàn)了大學(xué)的品格。由于每一所大學(xué)從創(chuàng)立到發(fā)展、所處社會環(huán)境、辦學(xué)的任務(wù)、目標、辦學(xué)理念、辦學(xué)風(fēng)格、學(xué)科設(shè)置等各有其獨特之處，所以一所大學(xué)必有其所獨有的大學(xué)精神。
　　一所學(xué)校形成大學(xué)精神，必然會對學(xué)校和廣大師生員工產(chǎn)生巨大的導(dǎo)向作用，形成一種強大的校園氛圍，從而引導(dǎo)師生員工積極進取、奮發(fā)向上、不畏艱難、開拓創(chuàng)新，成為人們追求理想、不斷創(chuàng)新的力量源泉。
　　我校是中國共產(chǎn)黨和東北人民政府于共和國成立前的1948年創(chuàng)辦的一座高等農(nóng)業(yè)學(xué)府，革命家、教育家劉達在受命創(chuàng)建東北農(nóng)學(xué)院時就確立了“要辦一所正規(guī)化好大學(xué)”的辦學(xué)目標。自此，幾代東農(nóng)人胸懷“以天下為己任”的光榮使命，自覺將自己融于國家和社會的發(fā)展浪潮中。翻開東北農(nóng)業(yè)大學(xué)辦學(xué)史冊，雖然歷盡滄桑，但卻活力永存，持續(xù)發(fā)展，不斷跨越，形成了自己獨有的“東農(nóng)精神”。經(jīng)過了近七十年的發(fā)展，人們總是能讀到學(xué)校于坎坷路上跋涉，在風(fēng)雨中求索的篇章。她不僅作為寶貴的精神財富被東農(nóng)人倍加珍視，更是成為了一種文化烙印滲透到東農(nóng)人的心里。2004年，時值國家教育部本科教學(xué)水平評估，學(xué)校在廣泛征求了全校師生意見的基礎(chǔ)上，正式將“艱苦奮斗、自強不息”作為東農(nóng)精神載入史冊。
　　我于1958年來東農(nóng)學(xué)習(xí)，畢業(yè)后留在學(xué)校教書、工作直到退休?？v觀自己大半生的學(xué)習(xí)、工作、成長的經(jīng)歷，我可以算的上是“艱苦奮斗、自強不息”東農(nóng)精神的見證者，見證她從學(xué)校初創(chuàng)時植根，于苦難中淬煉，見證她復(fù)興后的堅守和新時期的傳承。我將其概括為“不畏艱苦，頑強奮斗，為國為民、甘于奉獻，勤勉敬業(yè)、注重實踐，開拓創(chuàng)新、追求卓越”四個方面與大家探討。
　　◆不畏艱苦 頑強奮斗新中國誕生前的1948年，革命家、教育家劉成棟（劉達）等第一代領(lǐng)導(dǎo)者，在沒有校舍、沒有教師、沒有設(shè)備的條件下，他們不畏艱苦，白手起家辦教育，建大樓、聚大師、購設(shè)備，經(jīng)過多年頑強的奮斗，一座嶄新的農(nóng)業(yè)大學(xué)誕生在黑土地上，為新中國培養(yǎng)、輸送了一大批急需的高級建設(shè)人才。
　　前進道路總有荊棘密布?！拔母铩笔曛?，學(xué)校輾轉(zhuǎn)遷移，幾度流離失所，可謂歷盡劫難。1968年學(xué)校被迫下遷香蘭，教職工戶口被全部遷往香蘭，教學(xué)、生活設(shè)施、設(shè)備一路運往香蘭，學(xué)校的校園、房屋全部交出。在香蘭勞改農(nóng)場，廣大師生下農(nóng)田、搞生產(chǎn)、采石頭、伐木材、建住房。1970年，部分教師、干部到巴彥縣插隊落戶。1974年學(xué)校又從香蘭遷往阿城畜牧場，在阿城“朝陽溝里”挖洞、建房、修路、種田、招生、辦學(xué)。1975年“學(xué)朝農(nóng)”之風(fēng)興起，學(xué)校被一分為三，部分教職工又到綏化、嫩江地區(qū)辦學(xué)?；貞浧鹉且欢晤嵟媪麟x的辦學(xué)歷程，校園易主，師資流失，儀器設(shè)備、家具損毀，師生精神飽受摧殘，苦難歲月中，他們不抱怨、不沮喪，不僅頂住各種政治壓力，通過招收工農(nóng)兵學(xué)員，舉辦教育革命試點班，繼續(xù)著人才培養(yǎng)工作，更是在難以想象的生活窘境中堅持進行科學(xué)研究工作，那是一曲催人淚下的艱苦奮斗之歌。
　　1979年，學(xué)校獲準回哈爾濱辦學(xué)，借用黑龍江農(nóng)業(yè)干部管理學(xué)校校舍，迎來七七學(xué)子。（1977年，國家恢復(fù)高考招生工作，學(xué)校招收了460名本科學(xué)生，由于沒有校舍，學(xué)校1978年、1979年兩年停招）同時在馬家花園重新建校。當時教職工家在阿城，到哈上班上課，一輛僅有37座的客車要擠進60多人，不足30公里的公路要簸行1個多小時。教師講完課無處休息，晚上乘車回家還常常遇到停電，他們就在燭光下備課、編寫教材、制作教具直到深夜，日子雖苦，但大家奮發(fā)向上，勁頭十足，始終堅守在各自的崗位上。
　　邊辦學(xué)、邊建校的那段時期，為優(yōu)先滿足教學(xué)、科研需要，重點建設(shè)了教學(xué)樓、實驗室、學(xué)生宿舍，教職工的住房非常緊張。很多教師、干部住的是一屋半廚（兩室一廚的房子住兩戶）。一次，黑龍江省計劃委員會社會事業(yè)處的葛處長來到學(xué)校調(diào)研教師住房狀況，看到農(nóng)機系王成芝教授狹窄的房間盡是書籍、圖板、圖紙，擁擠不堪，在這樣條件下，他的“干濕糧混合工藝烘干機”科研項目，獲得多項獎勵，并受到李嵐清副總理的重視與好評。葛處長在座談中潸然淚下，說到：“知道學(xué)校職工住房緊張，卻沒想到是這么困難，我們的老師在這樣的條件下無怨無悔、辛勤工作，真的令人感動?！?br>　　新一代東農(nóng)人依然繼承、發(fā)揚了“艱苦奮斗、自強不息”的東農(nóng)精神。南繁育種基地建設(shè)就是一個縮影。
　　為縮短育種周期，加快品種推進，學(xué)校將實驗基地拓展到“中國農(nóng)作物新品種搖籃”———海南，選擇三亞市郊的崖城鎮(zhèn)西村的土地開展建設(shè)。2014年10月，為了不誤農(nóng)時，第一時間開展育種試驗，基地的科研工作與開發(fā)建設(shè)是同時進行的。一切都是從零開始，農(nóng)學(xué)院院長鄒德堂帶領(lǐng)農(nóng)學(xué)、園藝的部分教師和科研人員在科研和生活上克服了太多我們無法想象的困難。沒有路、沒有電，自己動手把電桿立起來，電線拉好，按規(guī)劃把試驗田的路修好。沒有住處，就住在集裝箱改造的臨時板房里，白天屋里熱得像蒸籠，晚上氣溫只有15℃，蓋上棉被還會被凍醒。蚊蟲叮咬，痛癢難忍。
　　“盡最大努力讓每一粒種子都育出新苗”，整地、播種、打井、灌水，從守望他們親手播下的種子，到迎來了收獲的時刻，育種的研究試驗得以順利進行。東農(nóng)人以實際行動把東農(nóng)精神鐫刻在了海角天涯。（未完待續(xù)）