冬日一個周六的清晨，當(dāng)舍友們還沉睡在夢鄉(xiāng)時，旅游與環(huán)境學(xué)院2013級本科生王維已經(jīng)早早起床，收拾妥當(dāng)，獨(dú)自行走在寒風(fēng)中的校園里。想到今天準(zhǔn)備的教學(xué)內(nèi)容和受助孩子期待的目光，她心里充滿了動力。每周六去受助學(xué)生家中進(jìn)行義務(wù)家教，已經(jīng)成為她的一種習(xí)慣。像王維這樣進(jìn)行義務(wù)家教的學(xué)生在我校還有很多，他們是我?！爸R援助”
　　行動的學(xué)生志愿者。
　　“‘知識援助’行動開始于2001年，已經(jīng)開展了18期，共選拔了12850名志愿者。先后與西安帆布廠、市建一公司等十多個單位的下崗職工子女、家庭經(jīng)濟(jì)困難職工子女結(jié)成了12600多個 ‘一對一’助學(xué)對子，輔導(dǎo)人次達(dá)165200人次。”“知識援助”行動負(fù)責(zé)人校團(tuán)委李煒老師介紹說。15年來，一批又一批的志愿者在每個周末奔赴西安的各個角落，對農(nóng)民工子女、城市家庭經(jīng)濟(jì)困難的職工子女和留守兒童進(jìn)行義務(wù)輔導(dǎo)，他們源源不斷地行走在這條 “知識援助”奉獻(xiàn)路上，傳遞知識，播撒陽光。
　　2014年，數(shù)學(xué)與信息科學(xué)學(xué)院2013級本科生郭飛飛和長安南路小學(xué)的張輝結(jié)成了 “一對一”幫扶對子。當(dāng)時剛進(jìn)入五年級的張輝，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)十分吃力。一開始，郭飛飛就帶著他一起制定了學(xué)習(xí)計(jì)劃。后來每一次輔導(dǎo)，小到一道習(xí)題的不同解法，大到對未來人生的規(guī)劃，他們都一起討論、探索。經(jīng)過一學(xué)期的輔導(dǎo)，張輝不僅在學(xué)業(yè)上有了進(jìn)步，而且做事也認(rèn)真多了。張輝說：“郭飛飛老師特別認(rèn)真負(fù)責(zé)，她的這種態(tài)度對我影響很大。記得有一次，老師因?yàn)榻獯鸩怀鲆坏浪贾眠^的題，充滿了自責(zé)。在回去的路上，她發(fā)短信告訴我，再也不會發(fā)生類似的事情。之后，我能感受到老師每次都會更加認(rèn)真地備課，輔導(dǎo)時更加用心和投入。這種態(tài)度已經(jīng)在不知不覺中影響了我?！痹谛乱粚玫摹爸R援助”啟動儀式上，張輝作為學(xué)生代表發(fā)言：“這一學(xué)期，郭飛飛老師的細(xì)心教導(dǎo)和幫助，使我重獲學(xué)習(xí)的信心，并且在期末考試中獲得了優(yōu)異的成績，也讓我懂得了感恩?！R援助’行動的這些哥哥姐姐們不僅是我們受助學(xué)生學(xué)習(xí)上的老師，也是生活上的朋友。請相信，將來我們也會在志愿服務(wù)中奉獻(xiàn)自己，用實(shí)際行動見證我們的諾言?！?br>　　外國語學(xué)院2013級本科生王雯婧回憶起第一次義務(wù)家教時的場景，感觸頗深。當(dāng)她從雁塔校區(qū)坐了近兩個小時的公交車，來到長安區(qū)的一個貧困家庭時，她發(fā)現(xiàn)，當(dāng)時天氣寒冷，狹小的屋子里既沒有暖氣，也沒有爐子。孩子只能在有點(diǎn)陽光的院子里學(xué)習(xí)?？粗⒆觾龅猛t的小手，王雯婧的眼圈紅了。盡管這一天，她一直在寒風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖，但依然十分認(rèn)真地為孩子輔導(dǎo)了功課，圓滿地完成了預(yù)定的教學(xué)任務(wù)。此后的每個周六，王雯婧都會風(fēng)雨無阻地準(zhǔn)時到達(dá)受助孩子的家中，幫助孩子進(jìn)行課業(yè)輔導(dǎo)。王雯婧說：“在輔導(dǎo)中，我們嚴(yán)格要求自己，每一次授課都力求完美。這些孩子的家境十分困難，我們有責(zé)任做好志愿工作，不讓每個家長失望，為孩子的生活增添一份希望?！?br>　　在第七期關(guān)愛農(nóng)民工子女‘一對多’行動中，計(jì)算機(jī)科學(xué)學(xué)院 2014級本科生章雅蕾和她的伙伴們來到了長安南路小學(xué)。他們第一次走進(jìn)校園，也像小學(xué)生們一樣排起了整齊的隊(duì)伍。章雅蕾坦言：“假如我們這些被叫做‘老師’的大哥哥大姐姐總是毫無紀(jì)律地做事，那么又憑什么讓孩子們按照我們的要求去做，聽從我們的指揮呢？”
　　面對這些年齡尚小，十分活潑的孩子們，章雅蕾和其他的志愿者們在課下是他們的 “大朋友”，教他們學(xué)習(xí)感興趣的樂器和書法。從簡單的曲子到悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)的樂章，他們一點(diǎn)一滴地去教孩子；從孩子們練字初把墨水弄得滿臉，到瀟灑地運(yùn)筆如風(fēng)，志愿者們付出著、收獲著。在活動結(jié)束時，看著孩子們在舞臺上歡快地吹拉彈唱，在宣紙上揮毫潑墨，志愿者們相視一笑，欣慰地為他們鼓掌。章雅蕾說：“和孩子們在一起，是一件特別令人感動的事情。在相處中，感受著孩子們的進(jìn)步，我們也逐漸收獲了他們的友誼。不管是內(nèi)向的還是調(diào)皮的孩子，遇到我們的時候，都會甜甜地叫上一聲‘老師’，還主動和我們聊天。我們每次離開學(xué)校的時候，孩子們都十分不舍?！?br>　　令章雅蕾感動的還有和自己一起服務(wù)的志愿者們。每個星期天，他們都需要早早起床，趕往長安南路小學(xué)。一天的活動下來，每個人都精疲力盡。但這支10人的志愿者小分隊(duì)，在整整一期的活動中，沒有一個人請過假，沒有一個人遲到過。
　　“對我們來說，不管是手把手地教孩子，使他們的學(xué)業(yè)有所進(jìn)步，還是在潛移默化中讓孩子的人格更加健全，亦或是在課下培養(yǎng)他們的興趣愛好，都是志愿者陪伴孩子們學(xué)習(xí)和成長的一種方式。雖然有時候因?yàn)樘鞖鉅顩r或者其他原因會辛苦一些，但我們每個人在做這件事的時候，看著孩子在自己的幫助下逐漸進(jìn)步，都會發(fā)自內(nèi)心地感到快樂。這也是‘知識援助’行動的意義所在。”章雅蕾說道。