“十二五”期間，文學(xué)與傳播系（以下簡稱“文傳系”）自覺踐行教育科學(xué)發(fā)展觀，圍繞學(xué)校辦學(xué)定位，不斷深化改革，調(diào)整辦學(xué)思路，強(qiáng)化辦學(xué)特色，創(chuàng)新人才培養(yǎng)與管理模式。經(jīng)過五年多的努力，院系各項(xiàng)工作均取得了顯著進(jìn)步，“十二五”發(fā)展規(guī)劃目標(biāo)已基本實(shí)現(xiàn)。
　　一、專業(yè)結(jié)構(gòu)布局合理在鞏固漢語言文學(xué)專業(yè)傳統(tǒng)優(yōu)勢的前提下，不斷加大廣播電視學(xué)、廣告學(xué)兩個新上專業(yè)的建設(shè)力度，在師資引進(jìn)、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)等方面積極推進(jìn)。目前，文傳系已形成了三個本科專業(yè)和兩個?？茖I(yè)優(yōu)勢互補(bǔ)、交叉相融、相輔相成的專業(yè)發(fā)展格局。在注重擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模的同時，注重質(zhì)量的提升，始終保持著質(zhì)量、規(guī)模、效益協(xié)調(diào)發(fā)展的良好態(tài)勢。
　　二、學(xué)科建設(shè)卓有成效本著“全體發(fā)動，分層建設(shè)，重點(diǎn)突破，全面推進(jìn)”學(xué)科建設(shè)思路，文傳系在原有中國古代文學(xué)、寫作學(xué)校級重點(diǎn)學(xué)科基礎(chǔ)上，將文藝學(xué)、中國古代文學(xué)和中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)作為重點(diǎn)學(xué)科進(jìn)行建設(shè)。圍繞重點(diǎn)學(xué)科，搭建教學(xué)研究與學(xué)術(shù)交流平臺。已基本形成了一個結(jié)構(gòu)合理的業(yè)務(wù)團(tuán)隊(duì)，在宗白華研究、王禹偁研究、水滸文化研究等多個領(lǐng)域取得了引人注目的成就。
　　三、課程設(shè)置顯見特色現(xiàn)有的文學(xué)概論、基礎(chǔ)寫作兩門省級精品課程基本建設(shè)已經(jīng)完成。目前文傳系正積極推進(jìn)中國古代文學(xué)、中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)和傳播學(xué)精品課程群的立項(xiàng)建設(shè)?！笆濉逼陂g通過修訂人才培養(yǎng)方案和教學(xué)大綱，進(jìn)一步優(yōu)化了課程結(jié)構(gòu)和教學(xué)內(nèi)容，在課程改革方面取得新進(jìn)展，構(gòu)建起厚基礎(chǔ)、寬口徑、重應(yīng)用的特色化課程體系：以語言文學(xué)課程的滲透，增強(qiáng)廣播電視學(xué)、廣告學(xué)專業(yè)文學(xué)底蘊(yùn)；以新聞傳播類課程的交叉銜接,拓展師范類專業(yè)學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)；強(qiáng)化實(shí)踐課程教學(xué)環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)了人才培養(yǎng)與市場需求的良性對話。
　　四、師資隊(duì)伍素養(yǎng)穩(wěn)步提升“十二五”期間，文傳系致力于建設(shè)結(jié)構(gòu)合理、相對穩(wěn)定、具有較強(qiáng)教研能力的教師隊(duì)伍，培育有思想、有創(chuàng)造力、適應(yīng)轉(zhuǎn)型發(fā)展需要的優(yōu)秀教師，師資隊(duì)伍建設(shè)取得了顯著成績。在做好高層次人才引進(jìn)工作的同時，鼓勵、支持在職教師外出學(xué)習(xí)、進(jìn)修，以保證專業(yè)長遠(yuǎn)發(fā)展動力。兩個新上專業(yè)陸續(xù)引進(jìn)4名碩士研究生，5名教師到國內(nèi)傳媒類名牌高校進(jìn)行專業(yè)進(jìn)修，1名教師攻讀新聞傳播類博士研究生。1名教師被聘為聊城大學(xué)碩士生導(dǎo)師，有3名教師被評為菏澤學(xué)院教學(xué)名師，有4名教師獲得了博士學(xué)位，2名教師在職攻讀博士學(xué)位。師資隊(duì)伍的專業(yè)、職稱、學(xué)歷等結(jié)構(gòu)更加合理。
　　五、實(shí)踐教學(xué)平臺逐步拓寬文傳系一向注重教學(xué)實(shí)踐平臺的搭建，采取了一系列行之有效的措施，加強(qiáng)對教育實(shí)習(xí)、專業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文等方面的管理和指導(dǎo)教師的培養(yǎng)，切實(shí)保障實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量。加強(qiáng)了師范教育頂崗實(shí)習(xí)工作，進(jìn)一步提升了學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的實(shí)效性。進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室、實(shí)踐實(shí)習(xí)基地建設(shè)，完善非線性編輯等三大實(shí)驗(yàn)室、菏澤電視臺等五大校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，確保廣播電視學(xué)、廣告學(xué)專業(yè)實(shí)習(xí)與實(shí)訓(xùn)平臺的穩(wěn)定化和長期化。制定第二課堂實(shí)踐教學(xué)“實(shí)施方案”和“實(shí)施細(xì)則”，構(gòu)建以培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫、動手能力為主的能力型教學(xué)模式，加強(qiáng)校企、校地合作，學(xué)生科研和學(xué)科競賽參賽能力得到了極大增強(qiáng)。
　　六、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系良性運(yùn)轉(zhuǎn)文傳系教學(xué)管理隊(duì)伍結(jié)構(gòu)全面，分工明確，管理規(guī)范。文傳系嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校和院系制定的各項(xiàng)制度和規(guī)范，強(qiáng)化教學(xué)管理，全面推進(jìn)信息化管理模式。實(shí)行教學(xué)督導(dǎo)、課堂教學(xué)材料檢查、崗位考勤檢查常態(tài)化。重視教學(xué)改革研究，培育教學(xué)成果，鼓勵教師進(jìn)行課堂教學(xué)創(chuàng)新。學(xué)風(fēng)建設(shè)不斷加強(qiáng)，不斷加大課堂紀(jì)律、考試紀(jì)律的執(zhí)行力度，形成了教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、考風(fēng)“三風(fēng)”良性互動的良好氛圍。
　　七、人才培養(yǎng)質(zhì)量持續(xù)提升文傳系始終圍繞“精神成人，專業(yè)成才”的育人理念，把全人教育貫穿于學(xué)生培養(yǎng)的全過程，構(gòu)建以人文為基礎(chǔ)，綜合性、創(chuàng)新性的高級復(fù)合型人才培養(yǎng)模式。五年來，我們在人才培養(yǎng)方面成就喜人。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和能力逐年提升；每年考研錄取人數(shù)均占報考人數(shù)的50%以上，公務(wù)員、事業(yè)編、選調(diào)生、教師編招考錄用人數(shù)均占畢業(yè)生總數(shù)的50%以上。用人單位對文傳系畢業(yè)生質(zhì)量十分滿意。
　　八、科研研究成果豐碩文傳系不斷創(chuàng)新科研思路，強(qiáng)化科研管理與產(chǎn)出，“十二五”期間取得了豐碩成果。教師共出版著作16部，發(fā)表論文130余篇，其中發(fā)表于CSSCI來源刊、中文核心期刊20余篇，有8項(xiàng)課題獲省部級立項(xiàng)，廳級立項(xiàng)5項(xiàng)，獲廳局級科研獎勵9項(xiàng)。五年內(nèi)收獲了省級人文社科基地1個、校級科研機(jī)構(gòu)3個，科研機(jī)構(gòu)數(shù)量與質(zhì)量居全校前列。
　　省級人文社會科學(xué)研究基地水滸文化研究基地建設(shè)。從科研制度到資料管理等方面實(shí)現(xiàn)了很多突破，已成功舉辦3次高水平全國水滸文化研究學(xué)術(shù)會議、出版了一輯《水滸文化論叢》，影響越來越大?！按蛟焖疂G文化研究學(xué)術(shù)高地”的觀念已經(jīng)深入人心，水滸文化成為文傳系以及其他院系越來越多師生的學(xué)術(shù)研究方向。菏澤文化研究院正在籌建中，相信未來對于加快地方文化研究，充分整合和利用好地方文化資源將會起著積極的推動作用。