天地之間有桿秤，對(duì)于老師來說，這桿秤就是所教的學(xué)生。在我們學(xué)校，我從給1976級(jí)電氣化專業(yè)學(xué)生上課開始，共教了大約30屆學(xué)生，退休后因工作需要，又在講臺(tái)上站了10個(gè)春秋。我和學(xué)生們始終有著真摯的情感，一直保持著深厚的友誼。我最看重的就是一個(gè)老師在學(xué)生中的口碑，因?yàn)閷W(xué)生的總體評(píng)價(jià)是最客觀、最正確、最中肯的。我之所以受到學(xué)生們的歡迎，能得到他們的尊重和愛戴，成為他們的良師益友，是因?yàn)槲規(guī)资耆缫蝗盏厥冀K堅(jiān)持了一些做法，主要有以下四點(diǎn)。
　　其一，熱愛教育事業(yè)、熱愛教師這個(gè)職業(yè)是搞好師生關(guān)系的前提。熱愛學(xué)生，全身心地投入到教學(xué)工作中去，投入到學(xué)生工作中去，理解教書育人的意義，真正做到“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，這才對(duì)得起“教師”這個(gè)光榮稱號(hào)。著名教育家夏丏尊先生說：“教育不能沒有情感，沒有愛的教育，就如同池塘里沒有水一樣，不稱其為池塘。沒有情感，沒有愛，也就沒有教育?！弊鳛橐幻處?，要把學(xué)生當(dāng)成自己的親人，想他們所想，急他們所急，滿腔熱情地關(guān)心、幫助和呵護(hù)他們。教師要用愛心堅(jiān)持通過對(duì)學(xué)生一人一事的具體幫助使他們感到溫暖，體會(huì)到師生情，同時(shí)也受到素質(zhì)教育。學(xué)生們對(duì)母校的眷戀之情在很多方面都體現(xiàn)在對(duì)老師的情感上。
　　從1977年以來，我所任課的班級(jí)中只要有學(xué)生生病或住院，我一定會(huì)去宿舍、去醫(yī)院看望。1990年以前，生活還很困難，我總會(huì)做好病號(hào)飯送去。生病的孩子最想家，最想見到親人。他們喝著面條，吃著雞蛋，有的學(xué)生會(huì)邊吃邊掉淚。他們看到了老師的一顆心，感到了在學(xué)校的溫暖。多年后，我出差到煙臺(tái)，一位已在縣電業(yè)局當(dāng)了局長的學(xué)生請(qǐng)我吃飯，他說：“現(xiàn)在想起來，還是你做的雞蛋掛面最好吃。那時(shí)你工資很低，但我們班很多同學(xué)都吃過你送的病號(hào)飯。老師，對(duì)一兩個(gè)學(xué)生這樣做是容易的，但堅(jiān)持這樣做是不容易的，因?yàn)閻凼茄b不出來的?！睂W(xué)生發(fā)自肺腑的話使我動(dòng)容，我們喝了不少酒。
　　我給1982級(jí)電氣化專業(yè)學(xué)生當(dāng)班主任時(shí)，有些學(xué)生畢業(yè)前想考研究生，又擔(dān)心我校電氣化專業(yè)起步較晚，無論師資還是設(shè)備都無法和老的、好的院校相比，考研信心不足。我為想考研的學(xué)生客觀地分析了有利和不利的因素，強(qiáng)調(diào)了人的主觀能動(dòng)性，并積極為他們找資料，郵購有關(guān)書籍和復(fù)習(xí)材料。那時(shí)學(xué)生宿舍還沒有暖氣，又是春節(jié)期間，我就包好水餃請(qǐng)他們到家里吃飯。學(xué)校食堂放寒假后就關(guān)門了，考試的那天早晨，我煮好茶葉蛋和稀飯送到他們宿舍。5個(gè)考研的學(xué)生有3名考中，分別考上了哈工大、大連工學(xué)院和山東工學(xué)院，他們?yōu)閷W(xué)校爭了光，為下幾屆學(xué)生樹立了榜樣，我特別高興和欣慰。
　　我?guī)?978級(jí)電氣化專業(yè)的學(xué)生去濟(jì)南變壓器廠實(shí)習(xí)，廠里沒有宿舍，只有一個(gè)廢棄的翻砂車間可供學(xué)生住宿。寒冬臘月，北風(fēng)凜冽，我和學(xué)生們一起用紙殼把沒有玻璃的窗戶封起來，把床板鋪在沙堆上。帶隊(duì)老師可以住旅館，但我不能把學(xué)生們單獨(dú)扔在翻砂車間里，我挑的床鋪對(duì)著大門。吃過晚飯后，因沒有暖氣，7點(diǎn)鐘大家就都躺在被窩里。那時(shí)我就給同學(xué)們講世界名著，一直講到9點(diǎn)。一個(gè)月的實(shí)習(xí)，我給大家講完了《悲慘世界》和《基督山伯爵》，大家聽得津津有味，暫時(shí)忘記了寒冷。早晨我按時(shí)喊同學(xué)們起床，一起去食堂吃飯，然后一起去上班。就這樣，我和同學(xué)們同吃、同住、同勞動(dòng)，建立起了深厚的感情。以后幾屆學(xué)生的實(shí)習(xí)，我仍然如法炮制。多年后，一位已當(dāng)了日照市常務(wù)副市長的學(xué)生對(duì)我說，當(dāng)年他17歲，作為農(nóng)村孩子，從來不知道外面還有這樣精彩的世界，也從來沒聽過這么好聽的外國故事，我講的世界名著他至今還記憶猶新，有時(shí)還講給別人聽。
　　1978級(jí)電氣化專業(yè)的學(xué)生從濟(jì)南變壓器廠實(shí)習(xí)回來后，我在上課時(shí)發(fā)現(xiàn)一位學(xué)生注意力很不集中，好像有點(diǎn)問題，他學(xué)習(xí)不錯(cuò)，過去不是這樣的。我找他談心，他吞吞吐吐地告訴我，他在實(shí)習(xí)期間和廠里的一位女孩子談戀愛了，這女孩子要到學(xué)校里來看他，要是來了就麻煩了，當(dāng)時(shí)大學(xué)生禁止談戀愛，而且學(xué)校還有處分的先例。他已感到太輕率了，想終止這段曇花一現(xiàn)的愛情，但又覺著曾經(jīng)信誓旦旦使他無法開口反悔，若現(xiàn)在拒絕女孩又怕她來鬧，那非受處分不可，他已六神無主了。我說，你能告訴我是對(duì)我的信任，我一是會(huì)為你保密，二是會(huì)為你馬上處理。星期天我就坐火車趕到200里外的濟(jì)南，買了糕點(diǎn)和水果，去了這位女工的家，與女孩子的父母妥善地處理好了這件事。女孩子的父親問我和這位學(xué)生是什么關(guān)系，我說我只是他的一位普通的任課老師，既不是領(lǐng)導(dǎo)，也不是親戚。女孩子的父親說，有你這樣的好老師，家長該多放心。晚上8點(diǎn)多我回到家里，看到這位學(xué)生還在我家焦急地等著我，我告訴他結(jié)果后他才放心。盡管這一趟濟(jì)南之行花去了我三分之一的工資，但我十分愉快和滿意。這位學(xué)生畢業(yè)后在工作單位找到了志同道合的伴侶，結(jié)婚時(shí)一起到學(xué)校給我送喜糖，感謝我在他人生的關(guān)鍵時(shí)刻幫助了他。
　　其二，一個(gè)老師首先必須上好課，把課上得生動(dòng)有趣、深入淺出、吸引學(xué)生才算基本合格。如果只是關(guān)心、呵護(hù)學(xué)生，那充其量是一個(gè)好保姆。老師在學(xué)生心目中的威信很大一部分是建立在老師的教學(xué)效果上。一個(gè)教師教學(xué)效果不好，就會(huì)沒有威信，這樣他和學(xué)生之間的心靈通道就會(huì)堵塞，更談不上教書育人。
　　我很欣慰的是我始終是最受學(xué)生歡迎的老師之一。我上每節(jié)課都充滿激情，我為每次課都準(zhǔn)備一個(gè)引人入勝的開場白，上課絕不按照教材照本宣科。我把專業(yè)書籍和專業(yè)期刊的相關(guān)內(nèi)容融入到教學(xué)中，開拓學(xué)生的思路。我在講述定律的同時(shí)，把科學(xué)家分析研究問題的思路和方法展示給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極的思考，讓他們以探索者的身份去獲取知識(shí)。我力求做到：概念清楚準(zhǔn)確，不模棱兩可；用語言簡意賅，不含糊其辭；層次分明，重點(diǎn)突出。一個(gè)好的教師有能力對(duì)所教學(xué)科進(jìn)行各種優(yōu)化處理。我的課出勤率特別高，有的學(xué)生說：“秦老師的課使我們?cè)趯W(xué)習(xí)上少走很多彎路，找到了一條捷徑。每節(jié)課都有課本上見不到的內(nèi)容，記錄下來，就是很好的參考書?！边€有的學(xué)生說：“聽著扣人心弦的講解，看著賞心悅目的板書，不知不覺就到了下課時(shí)間。”
　　其三，教師并非只是教授課程內(nèi)容、傳播知識(shí)，而是力促學(xué)生認(rèn)真思維和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，把學(xué)生培養(yǎng)成獨(dú)立的學(xué)習(xí)者。因此，19世紀(jì)德國著名的教育家第斯多惠說：“一個(gè)壞的教師奉送真理，一個(gè)好的教師教人發(fā)現(xiàn)真理。教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。”在他的眼里，只傳授知識(shí)的老師充其量是一個(gè)教書匠。如何引導(dǎo)學(xué)生是我時(shí)時(shí)考慮的，我常常根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、圍繞教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，教給學(xué)生一些行之有效的學(xué)習(xí)方法，在培養(yǎng)學(xué)生能力和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上狠下功夫。明天的文盲不是目不識(shí)丁的人，而是不會(huì)學(xué)習(xí)的人。讓學(xué)生養(yǎng)成一些好習(xí)慣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣去學(xué)習(xí)，將對(duì)他們終生有益。
　　例如讓學(xué)生養(yǎng)成記筆記的好習(xí)慣。隨著多媒體教學(xué)的廣泛開展，記筆記正在漸漸淡出我們的課堂。其實(shí)記筆記應(yīng)該是學(xué)生的一種習(xí)慣、一種修養(yǎng)和一種文化。對(duì)學(xué)生來說，記好筆記是學(xué)習(xí)好的基本要求和前提。記筆記的過程，就是“學(xué)而思”的過程，是解惑的過程，是對(duì)知識(shí)進(jìn)行記錄、整理、思考、理解、消化、吸收的過程。實(shí)驗(yàn)表明：相對(duì)于不記筆記的學(xué)生，那些記筆記的學(xué)生記住學(xué)習(xí)內(nèi)容的幾率高出7倍，所記筆記是買不到的教科書。學(xué)生所記筆記不僅是在聽課過程中記錄的基本內(nèi)容、重點(diǎn)和難點(diǎn)，更是自身思考和總結(jié)的智慧結(jié)晶。
　　不僅上課要記筆記，平時(shí)看書學(xué)習(xí)也要記筆記。很多大師、大家都是“記筆記迷”。列夫·托爾斯泰的觀察筆記，達(dá)芬奇的腰帶筆記，狄更斯的夜游筆記，契訶夫的卡片筆記，果戈里的萬寶筆記，杰克·倫敦的紙片筆記，黑格爾的活頁筆記，都使人驚奇和贊嘆。錢鐘書記的外文筆記有178冊(cè)，共計(jì)34000多頁。
　　我把自己上大學(xué)時(shí)記的筆記和平時(shí)記的讀書筆記給學(xué)生們看，起到了很好的教育作用，影響了很多學(xué)生。有的學(xué)生在課堂上記的我上德語課的語法筆記成了他們終生的參考書。在奧地利約翰·開普勒大學(xué)學(xué)習(xí)的閔嵩同學(xué)給我來信說，她有些看不懂的句子還翻出當(dāng)時(shí)記的語法筆記看。
　　凡是好的態(tài)度和好的方法，都要使學(xué)生化為習(xí)慣，只有熟練得成了習(xí)慣，好的態(tài)度和好的方法才能隨時(shí)隨地地表現(xiàn)和應(yīng)用，好像出于本能，一輩子受用不盡。好習(xí)慣是人生中取之不盡、用之不竭的寶貴財(cái)富，而壞習(xí)慣是終生還不清的債。
　　其四，建立良好的教師形象是非常重要的。何謂“形象”？辭海中是這樣說的：“形象是能引起人的思想或感情活動(dòng)的具體形態(tài)或姿態(tài)。”良好的形象要靠老師用優(yōu)秀的品質(zhì)、淵博的知識(shí)、博大的胸懷、個(gè)人的魅力去樹立。教育者影響受教育者的不僅是所教的某些知識(shí)，還有其他的行為，如生活方式以及對(duì)日?，F(xiàn)象的態(tài)度。這種影響有時(shí)還會(huì)對(duì)學(xué)生的一生產(chǎn)生決定性的作用。教師首先必須是一個(gè)品德高尚的人，要把師德、素質(zhì)和能力體現(xiàn)在自己身上，結(jié)合成一個(gè)完美的整體。所以孔夫子說的“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”是非常有道理的。
　　一個(gè)好的教師總是渴望學(xué)習(xí)新東西，他們一定是終身學(xué)習(xí)者，最好的教師永遠(yuǎn)是學(xué)生。戰(zhàn)國時(shí)期，晉平公73歲時(shí)問師曠，他已經(jīng)很老了，是否還要學(xué)習(xí)。師曠說了一段很有哲理的話：“少而好學(xué)，如日出之陽；壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如炳燭之明。炳燭之明，孰于昧行乎？”這話的意思是少年人愛學(xué)習(xí)，如初升的太陽，噴薄而出；壯年人愛學(xué)習(xí)，如中午的太陽，陽光明媚；老年人愛學(xué)習(xí)，如燭光的照耀，給黑暗一點(diǎn)光明。在燭光的照耀下走路好呢，還是在黑暗中摸索著走路好呢？兩千多年前，我們的祖先就知道活到老學(xué)到老的道理。行動(dòng)就是無聲的教育，我用自己的努力和現(xiàn)身說法讓學(xué)生們知道，他們應(yīng)該一輩子用知識(shí)充實(shí)自己、更新自己，提高自己的精神境界，完善自己的品德情操。
　　記得在少年時(shí)看過一部前蘇聯(lián)電影《鄉(xiāng)村女教師》。一位年輕的姑娘甘愿在農(nóng)村當(dāng)了一輩子小學(xué)教員，當(dāng)她老了，遍布各地的學(xué)生們都來看望她。她高興、欣慰，激動(dòng)不已，那時(shí)我就為這樣的師生情所感動(dòng)。沒想到幾十年后，我也能得到這份殊榮，在全國各地的學(xué)生常在春節(jié)期間來看望我，前些年一位在德國讀研的學(xué)生回四川閬中探親，特意擠出幾天時(shí)間繞道來山東看我。我的手機(jī)里有400多個(gè)各屆學(xué)生的電話號(hào)碼，我還參加了3個(gè)年級(jí)的微信群。今年我70歲，已畢業(yè)近30年的1982級(jí)電氣化專業(yè)的學(xué)生來了12位給我賀壽，現(xiàn)任河北省電力局副局長的朱薪志還代表全班同學(xué)執(zhí)筆為我獻(xiàn)上了一首《賀歲詞》。
　　看著這些已年過半百、卓有成績的學(xué)生們，聽著他們發(fā)自肺腑的言談，腦子里閃現(xiàn)著他們?cè)谛r(shí)的幼稚、純真身影。他們長大了，成熟了。我不僅欣慰，而且幸福感充滿全身，感激學(xué)生的由衷心情無以言表。
　　普希金曾說過：“如果生命允許我重新開始選擇職業(yè)，我選擇教育工作。因?yàn)槲仪宄刂澜逃菄业囊豁?xiàng)崇高的事業(yè)，而且能使自己有崇高的品質(zhì)?！蔽医o了學(xué)生們愛，而學(xué)生們回報(bào)了我更多的愛。我也不自量力地想對(duì)我的學(xué)生們說：“我永遠(yuǎn)愛你們，如果有下輩子，我還想當(dāng)你們的老師?！?br>　?。ㄇ孛惹?，山東理工大學(xué)電氣與電子工程學(xué)院原黨總支書記，研究員，2005年5月退休。）