海峽兩岸通識(shí)教育研討會(huì)


　　優(yōu)秀教師表彰會(huì)


　　回眸“十二五”之本科教學(xué)
“十二五”期間，學(xué)校圍繞“質(zhì)量?jī)?yōu)先，內(nèi)涵發(fā)展”戰(zhàn)略主題，以社會(huì)需求為導(dǎo)向，以質(zhì)量提升為核心，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，全面提高本科人才培養(yǎng)質(zhì)量，圓滿(mǎn)完成“十二五”規(guī)劃各項(xiàng)任務(wù)。
　　堅(jiān)持立德樹(shù)人根本任務(wù)深化教育教學(xué)綜合改革（一）大力夯實(shí)本科教育基礎(chǔ)地位2012年學(xué)校第十二次黨代會(huì)和 《“十二五”發(fā)展規(guī)劃綱要》明確提出牢固樹(shù)立人才培養(yǎng)的中心地位和以學(xué)生為中心的教育理念。學(xué)校黨委全委會(huì)、常委會(huì)、校務(wù)會(huì)、中心組學(xué)習(xí)會(huì)每年多次專(zhuān)題研究本科人才培養(yǎng)工作，定期舉行本科教育工作會(huì)，每?jī)赡杲M織全校教育思想大討論。
　　2013年學(xué)校出臺(tái)《教師教學(xué)、科研、社會(huì)服務(wù)成果認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)及獎(jiǎng)勵(lì)辦法》，2014年實(shí)施 《本科教育改革與質(zhì)量提升計(jì)劃》，2015年頒布 《校院本科教學(xué)管理責(zé)任制實(shí)施細(xì)則》等制度，積極營(yíng)造“全員育人、全過(guò)程育人、全方位育人”的優(yōu)秀育人環(huán)境。充分發(fā)揮本科教學(xué)督導(dǎo)組、教師教學(xué)發(fā)展中心、學(xué)生學(xué)業(yè)指導(dǎo)中心對(duì)教師培訓(xùn)和學(xué)生學(xué)業(yè)的指導(dǎo)作用。學(xué)校每年評(píng)選“優(yōu)秀教師”30名，近五年由學(xué)生評(píng)選出“我心目中的好老師”共130余名，激勵(lì)教師積極投入本科教學(xué)。
　?。ǘ┘訌?qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)教育學(xué)校第十二次黨代會(huì)、《“十二五”發(fā)展規(guī)劃綱要》、《本科教育改革與質(zhì)量提升計(jì)劃》及《本科人才培養(yǎng)方案制訂的原則性意見(jiàn)》圍繞立德樹(shù)人根本任務(wù)，明確提出堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值體系，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)融入人才培養(yǎng)全過(guò)程，著力培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。
　　創(chuàng)新思想政治教育教學(xué)，推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦。完善“4+1”思想政治課程教學(xué)體系和“2+1”課堂教學(xué)模式，探索創(chuàng)新“專(zhuān)題教學(xué)”、“經(jīng)典閱讀”、“口述歷史”、“社區(qū)調(diào)研”和“紅色”體驗(yàn)教學(xué)區(qū)等教學(xué)活動(dòng)。實(shí)現(xiàn)思政類(lèi)課程“馬工程”重點(diǎn)教材全覆蓋，把教材優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為教學(xué)優(yōu)勢(shì)，著力增強(qiáng)學(xué)生政治素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。按照“學(xué)術(shù)研究無(wú)禁區(qū)、課堂講授有紀(jì)律”原則，明確教師課堂紀(jì)律，規(guī)范教學(xué)過(guò)程。開(kāi)展“三愛(ài)”教育、“三節(jié)”活動(dòng)、革命歷史教育、民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育、“尋找最美黨員”等形式多樣的主題教育活動(dòng)。
　?。ㄈ┏掷m(xù)完善人才培養(yǎng)體系優(yōu)化專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)。積極適應(yīng)國(guó)家和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，做強(qiáng)傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè)，積極探索寬口徑、跨學(xué)科設(shè)置專(zhuān)業(yè)，重點(diǎn)支持發(fā)展與戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)相關(guān)的專(zhuān)業(yè)。完善專(zhuān)業(yè)評(píng)估、預(yù)警和退出機(jī)制，2013年社會(huì)工作本科專(zhuān)業(yè)暫停招生，2013年新增統(tǒng)計(jì)學(xué)本科專(zhuān)業(yè)，2014年新增金融數(shù)學(xué)本科專(zhuān)業(yè)。實(shí)施深度開(kāi)放核心戰(zhàn)略，2014年啟動(dòng)金融學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、物流管理和國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易5個(gè)全英文專(zhuān)業(yè)建設(shè)工作。
　　完善人才培養(yǎng)方案。積極探索社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)教育和通識(shí)教育、專(zhuān)業(yè)教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的互融共通；優(yōu)化分階段大類(lèi)培養(yǎng)、專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)、多元培養(yǎng)的培養(yǎng)體系；明確各專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)要求和課程標(biāo)準(zhǔn)，首創(chuàng)“專(zhuān)業(yè)能力、素質(zhì)與課程設(shè)置”關(guān)系矩陣圖。
　　加強(qiáng)通識(shí)教育。2013年?duì)款^成立“川渝通識(shí)教育聯(lián)盟”，同年首批簽約加入中國(guó)東西部高校課程共享聯(lián)盟，實(shí)現(xiàn)高校間教學(xué)資源共享和優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。2014年制定《進(jìn)一步加強(qiáng)通識(shí)核心課程建設(shè)的實(shí)施意見(jiàn)》，重點(diǎn)建設(shè)《溝通與寫(xiě)作》、《邏輯與批判性思維》、《中國(guó)傳統(tǒng)文化概論》等通識(shí)核心課程，2015年引進(jìn)《藝術(shù)導(dǎo)論》等4門(mén)通識(shí)課程，豐富課程資源。
　　積極構(gòu)建多層次、立體化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系。2015年制定《本科生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)學(xué)分認(rèn)定暫行辦法》，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分積累與轉(zhuǎn)換制度。開(kāi)設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程9門(mén)，2015年學(xué)校成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金，打造“一圃一園兩基地”，統(tǒng)籌創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作，培育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，孵化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果。
　　夯實(shí)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。構(gòu)建“兩融合、三層次”的實(shí)踐教學(xué)體系，梯度設(shè)計(jì)“基礎(chǔ)實(shí)踐、專(zhuān)業(yè)實(shí)踐和綜合實(shí)踐”三個(gè)實(shí)踐層次，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與科研、理論與實(shí)踐的深度融合。整合校內(nèi)外實(shí)踐資源，立項(xiàng)建設(shè)國(guó)家級(jí)、省級(jí)和校級(jí)校外實(shí)踐教育基地26個(gè)，推動(dòng)協(xié)同育人。
　　（四）不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制持續(xù)深化經(jīng)濟(jì)與管理拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制改革，推動(dòng)落實(shí)“三大培養(yǎng)計(jì)劃、四大保障平臺(tái)、五大機(jī)制改革”，著力打造6個(gè)“金融+x”光華實(shí)驗(yàn)班，推動(dòng)8個(gè)雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)班建設(shè)，大力建設(shè)“經(jīng)濟(jì)與管理國(guó)際化創(chuàng)新人才班”。實(shí)施卓越法律人才培養(yǎng)計(jì)劃、卓越工程師培養(yǎng)等計(jì)劃，創(chuàng)新高校與實(shí)務(wù)部門(mén)聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)制，加大復(fù)合型應(yīng)用型人才培養(yǎng)力度。改革拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制，創(chuàng)設(shè)“國(guó)家經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)人才培養(yǎng)基地”本碩博連讀實(shí)驗(yàn)班。
　　（五）深徹轉(zhuǎn)變課程教學(xué)范式繼續(xù)實(shí)施 《課程教學(xué)范式改革三年行動(dòng)計(jì)劃》，確立“知識(shí)傳遞、融通應(yīng)用、拓展創(chuàng)造”梯度課程教學(xué)目標(biāo)，精選60余門(mén)本科課程試點(diǎn)改革。探索小班化教學(xué)、研討式教學(xué)、過(guò)程性課業(yè)評(píng)價(jià)和非標(biāo)準(zhǔn)化考試“四位一體”課程教學(xué)改革。2012年成立學(xué)生學(xué)業(yè)指導(dǎo)中心，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)業(yè)方法指導(dǎo)。推進(jìn)本科課程教學(xué)助理試點(diǎn)工作，2014—2015年共聘用261名碩士博士生擔(dān)任教學(xué)助理。
　　2015年在教育部“愛(ài)課程”網(wǎng)開(kāi)通“西南財(cái)經(jīng)大學(xué)在線(xiàn)課程中心”，搭建《會(huì)計(jì)學(xué)》在線(xiàn)測(cè)試系統(tǒng)、外研社iTEST平臺(tái)和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的輔助系統(tǒng)等學(xué)科性自主學(xué)習(xí)平臺(tái)，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。2015年引入《數(shù)學(xué)大觀(guān)》網(wǎng)絡(luò)課程，積極探索翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)改革。
　　完善教育教學(xué)管理體系構(gòu)建科學(xué)管理長(zhǎng)效機(jī)制（一）健全教學(xué)管理制度，推進(jìn)依法治教學(xué)校先后出臺(tái) 《本科教育改革與質(zhì)量提升計(jì)劃》、《校院本科教學(xué)管理責(zé)任制實(shí)施細(xì)則》、《本科教學(xué)工程管理辦法》、《交流學(xué)生管理辦法》、《關(guān)于開(kāi)展本科課程教學(xué)助理試點(diǎn)工作的若干意見(jiàn)》、《本科教育教學(xué)研究與改革項(xiàng)目管理辦法》等，修訂《本科生學(xué)籍管理規(guī)定》、《學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)考核辦法》等管理辦法，持續(xù)推動(dòng)依法治校，依法治教，提高教師和學(xué)生的法治意識(shí)和法治思維。
　?。ǘ┒啻氩⑴e，提升教師教學(xué)能力2012年教師教學(xué)發(fā)展中心獲批為國(guó)家級(jí)教師教學(xué)發(fā)展示范中心，創(chuàng)新推出多種教師教學(xué)能力提升方式：探索校內(nèi)教師教學(xué)朋輩互助活動(dòng)、實(shí)施新進(jìn)教師現(xiàn)場(chǎng)演練與錄像指導(dǎo)相結(jié)合的 “1+2”模式，開(kāi)展“工作坊”、“沙龍”等互動(dòng)體驗(yàn)式培訓(xùn)項(xiàng)目。2013年全面實(shí)施通識(shí)教師 “海內(nèi)外跟教計(jì)劃”，支持教師到北大、清華、港大、紐約州立大學(xué)等境內(nèi)外名校跟教。鼓勵(lì)教師參加各級(jí)各類(lèi)教學(xué)競(jìng)賽，近五年共有80余名教師獲得青年教師教學(xué)競(jìng)賽、微課、心理健康教育課程教學(xué)、英語(yǔ)教學(xué)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)等國(guó)家級(jí)、省部級(jí)教學(xué)類(lèi)競(jìng)賽獎(jiǎng)勵(lì)。
　?。ㄈ┘訌?qiáng)管理隊(duì)伍建設(shè)，嚴(yán)格質(zhì)量監(jiān)控完善以學(xué)生、教師、教育管理者、教學(xué)輔助人員等為主體的“本科教育共同體”，定期開(kāi)展業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)，介紹管理經(jīng)驗(yàn)案例，強(qiáng)化教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)。完善教學(xué)管理崗位責(zé)任制度和首問(wèn)負(fù)責(zé)制度，嚴(yán)格責(zé)任管理。建立校院領(lǐng)導(dǎo)抽樣評(píng)估、督導(dǎo)組重點(diǎn)評(píng)估、同行專(zhuān)家評(píng)估、學(xué)生線(xiàn)上線(xiàn)下評(píng)估、授課教師自評(píng)、畢業(yè)生學(xué)業(yè)滿(mǎn)意度調(diào)查的六位一體質(zhì)量監(jiān)控體系。豐富教學(xué)監(jiān)督體系，明確學(xué)校、學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課職責(zé)。對(duì)學(xué)生反映強(qiáng)烈和督導(dǎo)組評(píng)查效果差的個(gè)別教師進(jìn)行診斷與考核，嚴(yán)格按學(xué)校制度規(guī)定安排進(jìn)修學(xué)習(xí)。
　　教育教學(xué)改革成效顯著本科教育質(zhì)量穩(wěn)步提升（一）本科教學(xué)改革成果豐碩“十二五”期間，獲國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)4項(xiàng)，省級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)10項(xiàng)，省級(jí)教改項(xiàng)目35項(xiàng)。獲批立項(xiàng)教育部“本科教學(xué)工程”項(xiàng)目363項(xiàng)（國(guó)撥經(jīng)費(fèi)2917.4萬(wàn)元），包括國(guó)家級(jí)專(zhuān)業(yè)綜合改革試點(diǎn)項(xiàng)目1個(gè)、國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心1個(gè)、國(guó)家級(jí)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心共1個(gè)、國(guó)家級(jí)卓越法律人才教育培養(yǎng)計(jì)劃項(xiàng)目1個(gè)、國(guó)家級(jí)教師教學(xué)發(fā)展示范中心1個(gè)、國(guó)家級(jí)大學(xué)生校外實(shí)踐教育基地1個(gè)、國(guó)家級(jí)精品資源共享課9門(mén)、國(guó)家級(jí)精品視頻公開(kāi)課4門(mén)、國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目344個(gè)；獲批立項(xiàng)四川省本科教學(xué)工程項(xiàng)目143項(xiàng)，包括省級(jí)專(zhuān)業(yè)綜合改革試點(diǎn)項(xiàng)目9個(gè)、省級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心1個(gè)、省級(jí)卓越法律人才教育培養(yǎng)計(jì)劃1項(xiàng)、省級(jí)卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃1項(xiàng)、省級(jí)大學(xué)生校外實(shí)踐教育基地6個(gè)、省級(jí)精品資源共享課23門(mén)、省級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目102項(xiàng)。
　?。ǘ?zhuān)業(yè)內(nèi)涵建設(shè)成效突出2014年 “西南財(cái)經(jīng)大學(xué)與美國(guó)紐約城市大學(xué)巴魯學(xué)院合作舉辦會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)本科教育項(xiàng)目”獲教育部批準(zhǔn)，中外合作辦學(xué)上新臺(tái)階；13部教材入選國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材，47部教材入選省級(jí)規(guī)劃教材，立項(xiàng)建設(shè)32部校級(jí)規(guī)劃教材；目前5個(gè)全英文專(zhuān)業(yè)已建成89門(mén)全英文課程，為培養(yǎng)具有國(guó)際視野的卓越財(cái)經(jīng)人才奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
　　2013年學(xué)校金融雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)班通過(guò)CFA（特許金融分析師）協(xié)會(huì)認(rèn)證，成為國(guó)內(nèi)首家通過(guò)該認(rèn)證的學(xué)校；2014年工商管理學(xué)院通過(guò)EQUIS認(rèn)證，成為中國(guó)中西部首家通過(guò)此項(xiàng)認(rèn)證的商學(xué)院；2015年國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)接受教育部高等學(xué)校教育教學(xué)評(píng)估中心認(rèn)證，成為全國(guó)首個(gè)進(jìn)校認(rèn)證試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)。
　　2015年武漢大學(xué)中國(guó)科學(xué)評(píng)價(jià)研究中心發(fā)布 《中國(guó)大學(xué)及學(xué)科專(zhuān)業(yè)評(píng)價(jià)報(bào)告》，我校經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融學(xué)、法學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)等17個(gè)專(zhuān)業(yè)被評(píng)為五星級(jí)專(zhuān)業(yè)。
　?。ㄈ┤瞬排囵B(yǎng)質(zhì)量顯著提升“十二五”期間，我校在全國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)179人次，在全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽獲獎(jiǎng)243個(gè)，美國(guó)數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽獲獎(jiǎng)139個(gè)；在“挑戰(zhàn)杯”全國(guó)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽、“創(chuàng)青春”全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽、“花旗杯”金融創(chuàng)新應(yīng)用大賽、中國(guó)統(tǒng)計(jì)建模大賽、海峽兩岸口譯大賽、中國(guó)JESSUP國(guó)際法模擬法庭比賽等國(guó)際國(guó)內(nèi)高水平競(jìng)賽中取得優(yōu)秀成績(jī)。
　　據(jù)麥可思調(diào)查，我校2011屆-2014屆畢業(yè)生非失業(yè)率連續(xù)四屆均穩(wěn)定在94%以上，畢業(yè)生就業(yè)集中于財(cái)經(jīng)領(lǐng)域，就業(yè)去向符合學(xué)校人才培養(yǎng)定位；畢業(yè)生校友滿(mǎn)意度連續(xù)四屆穩(wěn)定在96%以上，均高于全國(guó)“211”院校平均水平；校友推薦度連續(xù)四屆穩(wěn)定在80%以上。畢業(yè)生在校體驗(yàn)良好，學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量穩(wěn)步提升。
　　“何處尋爛漫？滿(mǎn)眼風(fēng)光西財(cái)園”?！笆濉睍r(shí)期的本科教學(xué)，一路刻下了堅(jiān)實(shí)厚重的足印，青青子衿正在茁壯成長(zhǎng)為翩翩才俊。放眼千帆競(jìng)逐的“十三五”征途，學(xué)校本科教學(xué)將以更高的要求更強(qiáng)的信心續(xù)寫(xiě)著新的傳奇：雖任重而道遠(yuǎn)，宜奮勇而精進(jìn)！