拔掉mp3的耳機(jī)，打開桌上的computer，摁下手機(jī)的“信息”快捷鍵，趁電腦啟動的短暫間歇編寫一條短消息。以上三個動作估計是不少同學(xué)開學(xué)回到寢室后，除了收拾行李之外必定要完成的吧。
　　的確，手機(jī)、電腦、mp3幾乎成了現(xiàn)在大學(xué)生的基本裝備。隨著新學(xué)年的開始，尚沒有裝備齊整的在躍躍欲試著準(zhǔn)備置辦齊全；已經(jīng)全部用有的也摩拳擦掌打算去升級換代?，F(xiàn)如今，這所謂大學(xué)生活的“新三件”，在大學(xué)生的心目中占據(jù)了相當(dāng)重要的地位。那么，他們果真如此重要，如此必須嗎？他們給我們的大學(xué)生活增添了何種色彩？我們又該采取何種姿態(tài)面對“新三件”的沖擊呢？就以上及相關(guān)問題，筆者進(jìn)行了采訪、整理，希望能對大家的學(xué)期新計劃有所幫助、啟發(fā)。
　　就筆者平日了解，及對不同年級、不同院系學(xué)生的隨機(jī)采訪中可以看出，在這所謂“新三件”中手機(jī)的擁有率以絕對優(yōu)勢位居榜首；而高年級的又比低年級的擁有率高。這個年級差異同樣適用于其他兩大件。手機(jī)的品牌有國產(chǎn)的、有進(jìn)口的；型號也是既有上市新款，也有過時機(jī)型；價位更是因人而異，相差懸殊，從幾百元到上千元不等。
　　相比較而言，電腦的擁有率就要比手機(jī)低很多了。大一新生的宿舍里一般平均只有一臺電腦，還基本上得到第二個學(xué)期才能如此。大二學(xué)生的電腦數(shù)量與之相比有顯著增長，男生更要多于女生。而對于那些對計算機(jī)有較高要求的專業(yè)的學(xué)生而言，幾乎可以達(dá)到人手一臺，實(shí)現(xiàn)了普及。而近幾年，筆記本電腦又比臺式電腦更多地擺上了學(xué)生們的書桌，當(dāng)人不讓地成為電腦追求者的新寵。
　　與電腦和手機(jī)相比，擁有mp3所付出的代價似乎要小得多。盡管如此，鑒于mp3功能的局限性，它的擁有率卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法和手機(jī)相抗衡，也僅僅能夠與貴它幾近十倍的電腦平分秋色。作為聽歌工具的mp3目前也只捕獲了一小部分“我為歌狂”的堅守者。
　　作為純消費(fèi)群體的大學(xué)生，我們?nèi)狈Ψ€(wěn)定的收入來源，盡管有部分同學(xué)能夠依靠課余打工兼職賺錢，或努力學(xué)習(xí)拿到獎學(xué)金，但具備這種能力的人畢竟是少數(shù)，絕大多數(shù)人的置辦款還是家中父母辛苦所得。因此，我們購買“三件”之前一定要慎重考慮，不妨找個安靜的地方好好問問自己：我為什么要買手機(jī)、電腦、mp3？是的的確確需要，還是“跟風(fēng)”或者“貪慕虛榮”？如果買要買什么檔次的？我的家庭條件能否允許？買回來之后學(xué)習(xí)時間該如何安排？如果發(fā)短信、玩游戲、聽歌與學(xué)習(xí)發(fā)生沖突該怎么辦？我能否控制的住自己？等等。如果你經(jīng)過認(rèn)真思考能夠明確、清楚地回答出上面的問題，那么你可以做出自己的選擇。
　　其實(shí)，這所謂的大學(xué)生活“新三件”只是我們大學(xué)消費(fèi)的一個突出代表，其他諸如名牌服飾、健身場所、高檔餐廳等等。面對物質(zhì)社會如此之多的誘惑，最重要的是時刻保持獨(dú)立思考與判斷的能力，了解自己，把握自己；明白“想要”與“需要”的區(qū)別，掌握獲取的能力，采取恰當(dāng)?shù)姆绞?。如此，“擁有”才能真正有價值！
日前教育部公布了《獨(dú)立學(xué)院設(shè)置與管理方法》，八日記者從省教育廳了解到，我省十二所獨(dú)立學(xué)院有望獨(dú)立授學(xué)位，但這十二所獨(dú)立學(xué)院必須在申請到學(xué)位授予權(quán)后，方可向畢業(yè)生授予學(xué)位。
　　據(jù)悉我省獨(dú)立學(xué)院有十二所，截至2007年底，獨(dú)立學(xué)院在校生54000人。省教育廳有關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，獨(dú)立學(xué)院的學(xué)位授予方式一直是社會關(guān)注的熱點(diǎn)問題，省教育廳對此事也很重視，等正式接到教育部的文件后將立即組織實(shí)施。該負(fù)責(zé)人表示，獨(dú)立學(xué)院要獨(dú)立給畢業(yè)生頒發(fā)學(xué)位，必須取得學(xué)位授予權(quán)，我省十二所獨(dú)立學(xué)院中達(dá)到學(xué)位授予條件的可提出申請，省教育廳相關(guān)部門將對申請進(jìn)行審批驗收，達(dá)到條件并審批合格的獨(dú)立學(xué)院便具有了學(xué)位授予權(quán)。
　　教育部公布的《獨(dú)立學(xué)院設(shè)置與管理方法》將與4月1日正式實(shí)施。對于這種將獨(dú)立學(xué)院從“母體”脫離的做法，教育界人士表示，很多學(xué)生選擇獨(dú)立學(xué)院是看其所屬高校的牌子，一旦所獲得的學(xué)位與高校沒有了任何關(guān)系，部分學(xué)生將放棄獨(dú)立學(xué)院，這部分辦學(xué)機(jī)構(gòu)的招生將受到嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，但同時也是機(jī)遇。
記者從教育部門獲悉，根據(jù)教育部《2008年普通高校招生工作規(guī)定》，今年高填志愿考政策在志愿填報等與去年相比都有新變化。試行民辦高校單獨(dú)填志愿。
　　2008年山東省高考仍于6月7日至9日舉行，錄取工作于7月上旬開始，其中本科第一批次錄取應(yīng)在7月10日至15日之間開始、20日之前完成，全部(各批次)錄取工作應(yīng)在8月20日之前結(jié)束。
　　今年教育部要求各地進(jìn)一步改進(jìn)志愿填報和投檔錄取方式，科學(xué)、合理安排錄取批次，優(yōu)化志愿設(shè)置和填報流程，加強(qiáng)考生志愿填報指導(dǎo)。鼓勵各省(區(qū)、市)采取平行志愿投檔，試行獨(dú)立學(xué)院及民辦本科高校、高職院校在其批次錄取開始生簡章先審核后發(fā)布前分別單獨(dú)填報志愿等辦法。 招生簡章先審核后發(fā)布。
　　去年規(guī)定各高校于5月1日之前在本校網(wǎng)站并以其他有效方式向社會及考生公布招生章程，2008年這一規(guī)定調(diào)整，高校須于4月1日前將本校招生章程上傳至“陽光高考”平臺；各省級教育行政部門等須于4月15日前完成對所屬高校招生章程的審核、備案。
　　對于高校由于欺詐性招生損害學(xué)生利益并造成嚴(yán)重后果的，將追究有關(guān)人員責(zé)任，并視情節(jié)嚴(yán)重程度削減其下一年度招生計劃或責(zé)令停止招生。
針對當(dāng)前高校中存在的教師“近親繁殖”現(xiàn)象，山東要求在研究生導(dǎo)師隊伍建設(shè)中，進(jìn)一步優(yōu)化結(jié)構(gòu)，改善研究生導(dǎo)師的學(xué)緣結(jié)構(gòu)，增加具有校外、國外學(xué)術(shù)背景研究生導(dǎo)師比例和具有實(shí)踐經(jīng)驗的兼職導(dǎo)師比例。
　　高校教師“近親繁殖”現(xiàn) 象已不鮮見，現(xiàn)在高校中相當(dāng)比例的教師是畢業(yè)后直接在母校任教的，有的從當(dāng)學(xué)生到當(dāng)老師成長半徑一直局限在母校范圍之內(nèi)。有專家認(rèn)為，生物界的“近親繁殖”使智力低下或發(fā)生殘疾的可能性大大提高，大學(xué)內(nèi)的“近親繁殖”，使學(xué)術(shù)基因單一化，不利于滋生新的思想和創(chuàng)造力。
　　山東已經(jīng)意識到這個問題并力爭改變這種現(xiàn)象。這個省最近提出將拓寬研究生導(dǎo)師來源渠道，優(yōu)化隊伍結(jié)構(gòu)。注重吸引優(yōu)秀的、具有海外工作經(jīng)歷的學(xué)者加盟到研究生培養(yǎng)的行列；注重從培養(yǎng)單位以外吸收一批實(shí)踐經(jīng)驗豐富、有一定學(xué)術(shù)水平或技術(shù)專長的專家學(xué)者作為兼職導(dǎo)師，參與應(yīng)用型學(xué)科和專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)。
　　除改善學(xué)緣結(jié)構(gòu)之外，山東還提出，原則上新增研究生導(dǎo)師應(yīng)具有博士學(xué)位，進(jìn)一步提高研究生導(dǎo)師隊伍中具有博士學(xué)位的比例。目前，山東各研究生培養(yǎng)單位（不含軍事院校）共有研究生導(dǎo)師9183名，其中包括博士生導(dǎo)師1324名，具有博士和碩士學(xué)位的分別占導(dǎo)師總數(shù)的45%和28%。
既然生存現(xiàn)實(shí)已然逼使很多貧困孩子對高校忍痛割愛，那么我們就得好好地研究“窮人教育投資學(xué)”，即在盡量減輕貧困群體教育投資負(fù)擔(dān)的同時，更要考慮如何降低貧困群體的教育投資風(fēng)險，盡量使窮孩子們能夠“學(xué)有所用”。
　　通過社會各界努力能否保證每個被錄取的貧困生都能順利入學(xué)呢？記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，四川每年都有相當(dāng)部分被錄取的貧困生自動放棄走進(jìn)大學(xué)校門，除眾所周知的家庭經(jīng)濟(jì)因素外，還有一部分貧困生是因就業(yè)形勢不樂觀而主動放棄就讀大學(xué)的。(四川新聞網(wǎng)9月12日)已經(jīng)被大學(xué)錄取的貧困新生，或放棄就讀機(jī)會，或中途輟學(xué)，除其家庭實(shí)在無力承受昂貴的學(xué)雜費(fèi)以外，便是在“讀書無用”嚴(yán)酷現(xiàn)實(shí)之下的無奈退卻。他們深知，而今就讀大學(xué)的“經(jīng)濟(jì)門檻”愈設(shè)愈高，若要拿到一張高校文憑，窮人之家凸顯捉襟見肘；即便在社會的幫助下吃力完成學(xué)業(yè)，終究也難實(shí)現(xiàn)“知識改變命運(yùn)”的夢想---就連名牌高校畢業(yè)生甚至研究生，都捏著“燙金文憑”去賣肉、擦鞋、收破爛，何況許多普通院校畢業(yè)生呢？
　　作為窮怕了的貧困人家，對教育投資的主要動機(jī)，并非希望聲名上的出人頭地、光宗耀祖，而是期待通過一個“有出息”的孩子被城市接納，能“引領(lǐng)”全家逃離生活困境。這就是貧困家庭所秉持的“窮人教育投資學(xué)”。然而，目前擺在窮人面前的“教育投資回報”是：即便傾其所有讓孩子拿到文憑，最終在社會上可能也是廢紙一張，且還白白浪費(fèi)掉謀生掙錢的光陰。面對如此明顯的“雙重?fù)p失”，窮孩子們只好做出放棄讀大學(xué)的“理性選擇”。
　　至于如易中天先生等人士所說的“無用即大用”的讀書境界，至少就目前而言，恐怕還不是那些困難家庭里的苦孩子，敢于拿全家的生存命運(yùn)去“玩票”的目標(biāo)。
　　貧困學(xué)生因就業(yè)形勢不樂觀而主動放棄讀大學(xué)，這又給當(dāng)代中國教育提出了一個嚴(yán)峻問題：在考慮如何能讓貧困孩子讀得起書外，也必須思考如何能讓貧困孩子“讀書有用”。這些年，高等教育領(lǐng)域?qū)嵤└呤召M(fèi)政策，引發(fā)所有高校都在競賽般無限量地擴(kuò)容擴(kuò)招，甚至原來的中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，也不約而同地“升級升格”，以此拉長教學(xué)期限，達(dá)到增加學(xué)校收入的目的。只要學(xué)校的腰包撐鼓了，至于學(xué)生捏著的那張文憑是否有用，似乎完全跟學(xué)校無關(guān)。
　　“就業(yè)難”屬全社會共同面臨的難題，高校畢業(yè)生自然也不能例外。既然生存現(xiàn)實(shí)已然逼使很多貧困孩子對高校忍痛割愛，那么我們就得好好地研究“窮人教育投資學(xué)”，即在盡量減輕貧困群體教育投資負(fù)擔(dān)的同時，更要考慮如何降低貧困群體的教育投資風(fēng)險，盡量使窮孩子們能夠“學(xué)有所用”。比如高校專業(yè)課程的設(shè)置，要實(shí)事求是地與普通就業(yè)崗位接軌，比如政府加大對中、高等職業(yè)技術(shù)教育的投入等，保證貧困孩子盡量以較少的教育投資，通過合理的學(xué)習(xí)期限，學(xué)到可供謀生的知識。當(dāng)然，采取法律法規(guī)手段，消除用人領(lǐng)域中的“文憑歧視”現(xiàn)象，也很有必要。惟其如此，才能保障貧困家庭的孩子既能成為不落后于時代的知識型公民，又能避免“讀書無用”的尷尬。