本報(bào)訊 “教學(xué)剩余”理念的提出，是校黨委行政對(duì)我校實(shí)際情況的一次創(chuàng)新性改革。體現(xiàn)了學(xué)校黨委的智慧、擔(dān)當(dāng)和魄力，抓住了學(xué)校發(fā)展的要害，有利于教師個(gè)人的發(fā)展，有利于教學(xué)質(zhì)量的提升，有利于學(xué)校更好地履行高校職能，是實(shí)現(xiàn)學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的必由之路?；瘜W(xué)與環(huán)境工程學(xué)院全體教師高度認(rèn)可“教學(xué)剩余”理念，積極擁護(hù)“教學(xué)剩余”綜合改革，對(duì)“教學(xué)剩余”充滿(mǎn)信心，并結(jié)合學(xué)院實(shí)際情況，對(duì)“教學(xué)剩余”綜合改革進(jìn)行了大膽探索與嘗試。
　　為了確保試點(diǎn)改革取得預(yù)期效果，化環(huán)學(xué)院成立了“教學(xué)剩余”綜合改革領(lǐng)導(dǎo)小組。并先后召開(kāi)20余次會(huì)議深入學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)“教學(xué)剩余”內(nèi)涵精神，就如何結(jié)合化環(huán)學(xué)院實(shí)際情況，有效推進(jìn)落實(shí)“教學(xué)剩余”理念提出了具體措施，統(tǒng)一了思想，提高了認(rèn)識(shí)。最后，學(xué)院結(jié)合“教學(xué)剩余”精神內(nèi)涵，深入調(diào)研，積極謀劃，討論確定了產(chǎn)生有效“教學(xué)剩余”的主要途徑：包括改革教學(xué)過(guò)程組織形式、大類(lèi)專(zhuān)業(yè)通識(shí)課教學(xué)、行政人員按剩余需要完成一定課時(shí)等。同時(shí)依據(jù)學(xué)院實(shí)際情況，按照“學(xué)校認(rèn)可、緊扣評(píng)價(jià)（估）、分類(lèi)引導(dǎo)”原則，學(xué)院“教學(xué)剩余”綜合改革設(shè)定5類(lèi)崗位：“教學(xué)崗、教學(xué)科研崗、科研崗、進(jìn)修及服務(wù)崗、實(shí)驗(yàn)崗”。按照各類(lèi)崗位的入崗條件不同，各類(lèi)崗位分別備案入崗、申請(qǐng)入崗。
　　學(xué)院先后制定了《化學(xué)與環(huán)境工程學(xué)院“教學(xué)剩余”綜合改革崗位設(shè)置與考核辦法（試行）》及相關(guān)的保障制度，如《九江學(xué)院化學(xué)與環(huán)境工程學(xué)院本科生導(dǎo)師制實(shí)施方案》、《九江學(xué)院化學(xué)與環(huán)境工程學(xué)院教學(xué)工作委員會(huì)章程》和《化環(huán)學(xué)院績(jī)效考核辦法》等，明確了“教學(xué)剩余”產(chǎn)生途徑、綜合改革崗位設(shè)置及崗位考核辦法，制定了“1+3”格局質(zhì)量保障體系。
　　目前，全院教師已經(jīng)完成教學(xué)剩余綜合改革選崗位定崗工作。同時(shí)為保障教學(xué)剩余綜合改革試點(diǎn)工作順利進(jìn)行，學(xué)院已于本學(xué)期正式在2015級(jí)本科生中全面實(shí)施導(dǎo)師制。通過(guò)導(dǎo)師的學(xué)業(yè)引導(dǎo)（包括學(xué)業(yè)規(guī)劃、選課指導(dǎo)、考研輔導(dǎo)等）和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)（本科畢業(yè)論文、各類(lèi)競(jìng)賽活動(dòng)），實(shí)現(xiàn)了教學(xué)“供給側(cè)”有效改革。一方面為構(gòu)建新型和諧師生關(guān)系架設(shè)了橋梁，另一方面為全面實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供了有效途徑，同時(shí)為教師提供了科研助手。有利于充分對(duì)接和保障“教學(xué)剩余”改革中相關(guān)崗位教師，特別是教學(xué)科研崗和科研崗教師，順利完成預(yù)定任務(wù)，提升教學(xué)、科研、社會(huì)服務(wù)及人才培養(yǎng)質(zhì)量。
　　按照教務(wù)處的相關(guān)安排，結(jié)合學(xué)院教學(xué)剩余選崗定崗情況，學(xué)院對(duì)2016-2017學(xué)年第一學(xué)期課程進(jìn)行了初排。排課情況與測(cè)算的有效“教學(xué)剩余”課時(shí)數(shù)吻合較好，確保了正常的教學(xué)秩序。同時(shí)學(xué)院本學(xué)期專(zhuān)門(mén)成立了教學(xué)工作委員會(huì)，以加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程指導(dǎo)，教學(xué)環(huán)節(jié)的監(jiān)控和管理制度的完善，完善了教學(xué)質(zhì)量保障體系，充分保障教學(xué)質(zhì)量“不降反升”。
　　通過(guò)教學(xué)剩余綜合改革，學(xué)院目前已經(jīng)初步形成“1+3”結(jié)構(gòu)，“1+3”質(zhì)和量均有望提高，具體如下：教學(xué)崗、教學(xué)科研崗人員占61.7%，充分保障了學(xué)院“育人為中心，教學(xué)第一位”。課程組建設(shè)工作已經(jīng)進(jìn)行一年多，輔以網(wǎng)上輔導(dǎo)答疑及周三全體教師面對(duì)面集體輔導(dǎo)，開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，重視網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源等狠抓教風(fēng)學(xué)風(fēng)、加強(qiáng)教學(xué)管理。通過(guò)本科生導(dǎo)師制和教學(xué)委員會(huì)制度的有效實(shí)施，有望實(shí)現(xiàn)學(xué)院教學(xué)質(zhì)量及各類(lèi)教學(xué)成果均有所提升。近期，我院新進(jìn)王天烽博士指導(dǎo)學(xué)生陳婕、沈紅浪、安冬在SCI一區(qū)雜志“BioresourceTechnology”上發(fā)表論文。
　　現(xiàn)科研崗選崗人員占22.5%，較“教學(xué)剩余”綜合改革前科研崗人數(shù)明顯增加。教學(xué)科研崗和科研崗的設(shè)置，充分保障了有潛力做項(xiàng)目人員有時(shí)間培育項(xiàng)目、新進(jìn)博士科研不斷線(xiàn)和有項(xiàng)目的人員有時(shí)間做項(xiàng)目。目前，依托江西省生態(tài)化工工程技術(shù)研究中心凝練科研方向，已打造出七個(gè)優(yōu)勢(shì)科研團(tuán)隊(duì)，提升了學(xué)院協(xié)同創(chuàng)新能力，有助于濃厚我院科研氛圍，實(shí)現(xiàn)科研質(zhì)和量的穩(wěn)步提升。
　　在科研崗考核指標(biāo)體系中，不片面追求論文數(shù)量，突出科研成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力的比重，鼓勵(lì)老師開(kāi)展科研創(chuàng)新、研發(fā)、轉(zhuǎn)化。鼓勵(lì)教師入園入企掛職服務(wù)，加強(qiáng)校企對(duì)接，促進(jìn)一批橫向課題簽約，培養(yǎng)一批雙師型教師，培育一批有影響的“落地”成果。目前，譚景林、胡慶華、王常清、吳傳保等博士與相關(guān)企業(yè)新增簽訂橫向課題5項(xiàng)。王建國(guó)教授創(chuàng)辦的企業(yè)成功入園，并得到強(qiáng)衛(wèi)書(shū)記參觀指導(dǎo)，王常清博士服務(wù)企業(yè)技術(shù)有突破。
　　根據(jù)學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)需要，已經(jīng)選派兩名教師分別到同濟(jì)大學(xué)、浙江工業(yè)大學(xué)進(jìn)行課程和科研進(jìn)修。通過(guò)教師進(jìn)修深造、更新知識(shí)，然后再把進(jìn)修中得到的新鮮知識(shí)帶回課堂，去教書(shū)育人。有利于優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)一批名師，提高教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)校的地位。
　　化環(huán)學(xué)院將以“教學(xué)剩余”綜合改革為契機(jī)，“以1帶3，以3促1”（即通過(guò)“教學(xué)剩余”帶動(dòng)科研、社會(huì)服務(wù)和進(jìn)修，反過(guò)通過(guò)教師科研、社會(huì)服務(wù)和進(jìn)修成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源來(lái)促推教學(xué)質(zhì)量的提高），爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)學(xué)院又好又快發(fā)展。（化環(huán)學(xué)院）