今年4月23日是第21個世界讀書日，每到這個時候，我校圖書館總會舉辦以“讀書”為主題的系列活動，其中“閱讀之星”的評選活動已經持續(xù)了三年。為充分了解曲園學子的讀書狀況，本文結合近三年“閱讀之星”的評選結果，采用訪談調查形式，對“閱讀之星”獲得者借閱圖書情況進行了研究分析。
　　專業(yè)書借閱量較大
近三年“閱讀之星”獲得者借閱專業(yè)書比重較大，2015年平均占比 79.42%，2016年平均占比67.46%。研究生當選“閱讀之星”的名額逐年增加，從2014的40%增長到2016年的70%。結果表明本科生與研究生學習方式不同，研究生課余時間多，科研任務重，致使他們需要花更多的時間去研讀本專業(yè)的書籍。例如2015、2016年“閱讀之星”評選中均獲第一名的葉婷，她是文學院2014級研究生，所讀書目中，專業(yè)書平均占比82.95%；連續(xù)兩年獲“閱讀之星”稱號的數(shù)學科學學院2013級研究生史國棟，每年的紙質文獻借閱量都在170冊左右，專業(yè)書所占比重是71.42%。他說，“很少能把一本書完整讀完，只是結合做論文的具體需要，去查找資料”，這樣的結果與研究生階段需要多方面查找資料做學術論文有很大的關聯(lián)。
　　2016年“閱讀之星”第二名的文學院2013級本科生韓雪所借圖書中，專業(yè)書所占比重為71%。調查顯示，大多數(shù)本科生讀書不像研究生那樣帶有目的性和指向性，只是在讀自己感興趣的書籍。
　　紙質書借閱量逐年下降
“我覺得只要是閱讀，只要是閱讀經典的書籍，只要是獲取吸收了有用的知識，是否是紙質版電子版，其實沒有多大關系?！比~婷在談到紙質版閱讀量下降時如是說。2015年她的年借閱量為297冊，再次高居2016“閱讀之星”榜首，然而對比2014年其年借閱量335冊，借閱數(shù)量有所下降。原因是因為她所學的是比較文學，館內專業(yè)書館藏量無法滿足其學習上的需要，只能借助超星等電子設備進行在線瀏覽。
　　從圖表可以看出，學生閱讀電子文獻的數(shù)量明顯增多，這表明館藏專業(yè)的紙質文獻無法跟上學生借閱的需求，是導致學生借閱紙質書籍數(shù)量下降的主要原因。對于大多數(shù)本科生而言，則是慢慢脫離圖書館，沒有利用圖書館去閱讀的意識。在隨機采訪中，有好多本科生表示大一時到圖書館借閱過書籍，之后再也沒有去圖書館。
　　理科生借閱量有所提升
從近三年評選出的“閱讀之星”名單中，筆者發(fā)現(xiàn)前十名幾乎都是文科生，2014年第一次評選名單中未出現(xiàn)理科生，2015年和2016年評選名單中均出現(xiàn)兩個理科生。2014級物理工程學院本科生徐帆說，“課程緊、課余時間少，是不能去看書的主要原因”，她2015年以年借閱量127本，躋身2016“閱讀之星”排行榜第七名。筆者分析，大多數(shù)理科生的學習態(tài)度導致閱讀量下降，他們認為專業(yè)知識的學習，只要看教材就行，不需查找更多的資料也能學得很好，嚴重缺乏主動自覺深入學習鉆研的精神。
　　性別方面，2014年、2015年 “閱讀之星”名單中各有兩個男生，2016年名單中增加到4個男生，而這些學生都是研究生。低年級學生借閱量少，男女生都存在這一問題，而男生更為明顯。剛進大學學習的大一學生，本應對書籍的需求量更大，圖書館卻鮮見他們的身影。筆者認為，大一、大二學生忙于學生會、社團或學院活動是不去圖書館讀書的重要原因。
　　“讀書最大的益處便是增加自己的眼界和學識，再有就是心靈的靜謐”，這是葉婷的讀書心得，也應是我們每個在校學生所應追尋的目標。不管是國家還是學校，都在積極引導人們讀書，打造書香社會，共享書香校園，這也正是圖書館每年都要評比“閱讀之星”的原因，希望激勵同學們好讀書，讀好書。