●綠色校園建設遠不是僅僅做好校園綠化那么簡單，還必須蘊含綠色文化的元素。作為一所綠色學府，在綠色校園建設的歷史進程中，我們一定要走在前列，強化“軟硬結合”，發(fā)揮理應擔當起的引領和示范作用。
　　具體而言，可將校園綠化作為硬件建設，而綠色文化作為軟件建設。從以往的實踐而言，校園綠化（即硬件建設）我們一直在做。但當前，重要的是將綠色文化（即軟件建設）放在更加重要的位置，挖掘其豐富的內(nèi)涵。
　　不妨做出兩個規(guī)劃，其中，校園綠化規(guī)劃是從校園整體出發(fā)，力爭使校園環(huán)境實現(xiàn)生態(tài)、環(huán)境、人文、教育的有機融合。實施過程中，可以組織專家對學校當前的整體綠化現(xiàn)狀進行新的審視，提出更系統(tǒng)的規(guī)劃方案或框架。而下屬的細小組成部分，如一棵樹、一塊綠地、一個小景觀等細部的設計和施工，則由班級或學生來完成，建設結果要讓這些細部具有獨特的涵義，通過這樣的活動把師生調動起來，參與到校園綠化規(guī)劃和建設之中。
　　校園文化規(guī)劃也亟需進行系統(tǒng)的研究和總結。從校園綠色文化的角度來看，我校已經(jīng)開展了很多相關的活動，例如：“綠橋”環(huán)?；顒?、綠色論壇、綠色校園建設課程和講座、綠色校園知識競賽和辯論等。可以根據(jù)季節(jié)特點，結合校園綠色文化建設主題開展相關活動，打造綠色文化品牌。綠色校園中，不僅要有校園綠化實物，更需要通過綠色文化活動，引領校園綠色文化建設，傳播綠色文化理念。
　　不久前參加的一個研究生中外合作項目課題匯報會上，一位學生的介紹也給了我一些啟示。她所介紹的主題是“校園生態(tài)文明”，她展示了在美國學習期間，部分美國高校校園綠色文化建設的主題活動。美國高校依托豐富的學生活動，開展綠色校園和生態(tài)建設理念傳播的模式值得我們借鑒。