開學伊始，又有一些預警、降級的同學來到團委辦理手續(xù)。眼見他們簽下自己的名字時，表情或羞愧或麻木或尷尬，作為輔導員的我心頭涌出說不出的滋味，有痛心有無奈還有反思。我問他們?yōu)槭裁催@樣荒廢自己的學業(yè)？他們三言兩語地告訴我：“沒學習”“之前沒重視”“對專業(yè)不感興趣”“光打游戲了”等等。我又問自己，難道他們當初是抱著要留級的心態(tài)來到大學的嗎？如果不是，那他們又是怎樣一步步地栽了這個跟頭的？就此，我想談談自己的看法。
　　當我們結束高中生活，踏入大學門檻時，也許都聽過這樣一句話：“大學里，學習不是最重要的，但沒有比學習更重要的?！闭\然，“學習”包含了太多內容和形式，實踐學習、課堂學習、人際交往學習，甚至玩游戲都能學到點東西。但我認為，大學中的學習，其核心在“學業(yè)學習”，在于對知識的追求和專業(yè)的精進，這是大學給予我們獨一無二的資源和核心競爭力。
　　對于現在大學中學風方面存在的問題，我認為首要是認知問題。對于“學習”這一概念，我們普遍存在理解誤區(qū)，誤將學習與考試、考研劃等號。其實學習是一項極具創(chuàng)造性的、艱苦的智力勞動，是一個吸收知識、綜合知識、融匯知識最終創(chuàng)造知識的過程，完全不同于大學之前的單一的知識點記憶，它需要由表及里、由現象到原理、由零散到系統的過程，是一種學術意義上的系統學習。大學學習的主要目的就是利用四年的時間構建學生自己的專業(yè)知識框架，訓練合乎邏輯的專業(yè)思維，培養(yǎng)專業(yè)視野。而大多數大學生對學習的認知還停留在“淺表”，抱怨課程的壓力，抱怨老師不劃重點，對上課不感興趣，也不愿花時間鉆研專業(yè)知識。如果不考研，他們可能要在社會這所“大學”培養(yǎng)自己的專業(yè)素養(yǎng)，付出的代價也更加高昂。在大學期間，由于不明白學習的內涵，他們不知道該怎樣獲得知識，很容易迷失的方向，更有甚者還會將注意力轉向尋求替代品，譬如游戲、戀愛及享受等。因為這比學習上的滿足來得更加容易，也能在一定程度上釋放自己。最終，根據自制力的強弱，一部分同學勉強應付考試，一部分同學卻被淘汰，成為學業(yè)失敗者。
　　大學中，我們應該怎樣學習呢？我認為最重要的是要端正態(tài)度，明確認知。如果我們把追求真理、豐富知識作為學習的本質，就會發(fā)現學習資源的無限豐富和路徑的無限寬廣。大部分同學成績差的原因并非僅是表象上的努力不足，更多的是動力不足、方式匱乏和認知誤區(qū)這些深層次的問題。很多學生常常感覺努力沒有效果，看不到學習對自己成長的真正作用，不愿意持續(xù)用功，最后路越走越窄。其實，當面對繁重的學業(yè)壓力時，我們應當意識到學科的完善和成熟，其對社會發(fā)展的重要作用，需要我們付出艱苦卓絕的努力去鉆研。當難以適應大學課堂豐富的信息量和少得可憐的交流頻率時，同學們應該明白“功夫在課下”，老師的講授是畫龍點睛，是錦上添花，是一個讓我們的知識升華和完整的過程，只有我們在課前充分準備，才能跟上老師的節(jié)奏。當對專業(yè)的前景不甚明了時，我們應該把眼光從書本轉到實踐和生活中，通過觀察和了解，分析與專業(yè)相關的產業(yè)現狀、市場需求，再來確定學習的重點和方向?，F在國家提倡 “工匠精神”，我認為大學生就要像工匠一樣，把學習當做一項系統的工程去實施，夯實根基，精雕細琢，這樣任何一點知識都會緊緊地連結在一起，成為一幅完整的圖景，成為我們各項能力得以附著和發(fā)展的堅實架構。
　　誠然，這是一個鼓勵個性、激勵創(chuàng)新的年代，很多成績平平的同學有著令人驚嘆的優(yōu)勢，我們拿單一的成績標尺衡量每一位學生，這是非常武斷和不負責任的。但成績在一定程度上反映出學生對知識的掌握程度，對知識獲取所持的態(tài)度等。前蘇聯著名教育學家蘇霍姆林斯基曾說過：“沒有受過知識教育，沒有牢固知識，沒有豐富的智力修養(yǎng)和各方面的智力興趣，是不可能把一個人提高到道德尊嚴的高級階段的?！贝髮W學習由于具有較強的個性化，給人帶來的影響也是多方面的，比如智力水平的考驗、探求真理中個人意志的錘煉、思維能力的訓練和精神境界的提高等。雖然很多成績好的同學不一定是綜合素質較高的，但做輔導員這么多年，我很少能從成績很差的同學身上看到良好的精神面貌和較強的自我管理能力?？v觀當代社會，哪一位杰出人物不是某一領域的行家里手？喬布斯、比爾·蓋茨之所以創(chuàng)造偉大的企業(yè)，是因為本身即是行業(yè)的天才。在分工越來越精細的今天，即使是行政、管理等體現綜合能力的崗位，最終也會慢慢向專業(yè)化靠攏，更加高效、規(guī)范和科學。
　　大學，是夢開始的地方，也是學業(yè)開始的地方。專業(yè)是什么？原理是什么？目前的社會需要是什么？走向社會后，自己的知識和專業(yè)能否經得起檢驗？這是大學期間要搞清楚的。而我要學，學知識，學自己認為有用的知識，有自己的規(guī)劃，將來用自己的專業(yè)在社會競爭中脫穎而出，在社會發(fā)展中體現價值，這是同學們要做到的。大家要掌握學習的主動性，在每一次思考中激發(fā)創(chuàng)造力，在每一次困難的克服中體會到學習的樂趣。唯有這樣，才能實現真正的成長，體會到求知的魅力，我們才能真正成為有才之人，有用之人。