編者按：在我校即將迎來(lái)教育部組織的本科教學(xué)審核評(píng)估工作之際，為了解全校的迎評(píng)情況，本報(bào)特邀我校部分院系和職能部門負(fù)責(zé)人就各自領(lǐng)域的準(zhǔn)備情況進(jìn)行分享報(bào)告。各部門或介紹評(píng)估要義、或呼吁師生、或介紹經(jīng)驗(yàn)、或展示特色，從不同方面展現(xiàn)了我校師生迎評(píng)促建的自信心態(tài)和良好風(fēng)貌。
電子信息學(xué)院：緊跟時(shí)代步伐 創(chuàng)新培養(yǎng)模式
電子信息學(xué)院是我校成立最早的教學(xué)院系之一，本科教育方面目前設(shè)有電子信息專業(yè)、自動(dòng)化專業(yè)、電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)、測(cè)控技術(shù)與儀器專業(yè)、通訊工程共5個(gè)本科專業(yè)。擁有河南省控制科學(xué)與工程以及信息與通信工程兩個(gè)一級(jí)重點(diǎn)學(xué)科，屬于國(guó)家電氣工程與電子信息領(lǐng)域的高成長(zhǎng)性行業(yè)與國(guó)家戰(zhàn)略新興性產(chǎn)業(yè)。學(xué)院利用以上優(yōu)勢(shì)，與時(shí)俱進(jìn)加快本科教學(xué)建設(shè)與改革。
電信學(xué)院緊緊圍繞學(xué)校關(guān)于以工為主，持續(xù)強(qiáng)化紡織服裝及相關(guān)學(xué)科群中的控制科學(xué)與工程以及信息與通信工程學(xué)科支撐能力，為學(xué)校建設(shè)特色鮮明的高水平教學(xué)型大學(xué)做出不懈的努力。在人才培養(yǎng)方面力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)“以實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)為根本，強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育，著力培養(yǎng)德、智、體、美協(xié)調(diào)發(fā)展的高級(jí)應(yīng)用型人才”的總目標(biāo)。特別是在實(shí)踐教學(xué)方面僅在2015年全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽中，就獲得國(guó)家一等獎(jiǎng)3項(xiàng)、二等獎(jiǎng)5項(xiàng)；在畢業(yè)設(shè)計(jì)中，打破專業(yè)系的局限，按照學(xué)科方向的九大類組織畢業(yè)設(shè)計(jì)，在學(xué)生工程實(shí)踐能力的深化培養(yǎng)方面取得了良好的效果；電信學(xué)院在單片機(jī)技術(shù)、電氣控制與PLC等部分課程實(shí)行理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)的統(tǒng)一，將課堂教學(xué)搬進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，學(xué)生實(shí)行邊學(xué)邊做，教學(xué)效率提高很多；電信學(xué)院通過(guò)電子門禁等現(xiàn)代化技術(shù)措施開放了部分實(shí)驗(yàn)室，為學(xué)生電子科技創(chuàng)新等二課活動(dòng)提供了廣泛支撐；電信學(xué)院努力建設(shè)本科教學(xué)與研究生教育聯(lián)動(dòng)機(jī)制，學(xué)生在本科教學(xué)階段就參加研究生的課程學(xué)習(xí)和導(dǎo)師的研究工作，人才培養(yǎng)質(zhì)量高。電信學(xué)院也將利用以上教學(xué)特色和培養(yǎng)模式積極迎接本科教學(xué)審核評(píng)估工作。
軟件學(xué)院：以審核評(píng)估為契機(jī) 推動(dòng)學(xué)院教學(xué)改革與建設(shè)
軟件學(xué)院自去年開始就已經(jīng)啟動(dòng)了審核評(píng)估的準(zhǔn)備工作，結(jié)合評(píng)估指標(biāo)體系，堅(jiān)持以評(píng)促建、以評(píng)促改、以評(píng)促管、評(píng)建結(jié)合、重在建設(shè)，對(duì)學(xué)院辦學(xué)定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)定位以及各項(xiàng)措施、效果進(jìn)行了認(rèn)真梳理總結(jié)。
軟件學(xué)院成立于2004年，2008年開始招收本科生后，人才培養(yǎng)目標(biāo)開始由應(yīng)用型軟件人才向應(yīng)用型工程人才轉(zhuǎn)變。目前，軟件學(xué)院的辦學(xué)定位：在辦學(xué)水平上要建設(shè)河南領(lǐng)先、全國(guó)知名的軟件學(xué)院；在中原工學(xué)院要辦成學(xué)校教學(xué)改革的試驗(yàn)田、辦成院部管理體制改革的試驗(yàn)田；在人才培養(yǎng)目標(biāo)方面堅(jiān)持面向軟件企業(yè)培養(yǎng)工程應(yīng)用型軟件人才。
“軟件能力提高必須做中學(xué)”，基于這個(gè)理念，軟件學(xué)院提出了一整套在教學(xué)方面的改革措施。在課程體系方面，根據(jù)軟件學(xué)科特點(diǎn)創(chuàng)新設(shè)計(jì)了基礎(chǔ)課、專業(yè)理論課、專業(yè)技術(shù)課、專業(yè)實(shí)踐課程同時(shí)展開、互相促進(jìn)的課程體系。對(duì)實(shí)踐教學(xué)體系實(shí)施改革，將原來(lái)的按知識(shí)點(diǎn)設(shè)置的課程設(shè)計(jì)，改革為一切圍繞軟件設(shè)計(jì)，分級(jí)課題要求不斷提高的實(shí)踐體系，同時(shí)將畢業(yè)實(shí)習(xí)與設(shè)計(jì)調(diào)整為一年。加強(qiáng)課堂教學(xué)改革適應(yīng)能力培養(yǎng)要求，要求專業(yè)技術(shù)課程都要采用案例教學(xué)、實(shí)際操作演示等教學(xué)方法，考核上采取機(jī)房實(shí)際上機(jī)考試，答辯型考試等更能考出學(xué)生實(shí)踐能力的方法。通過(guò)設(shè)立創(chuàng)新中心、開放實(shí)驗(yàn)室，開展軟件設(shè)計(jì)大賽課外科技活動(dòng)及競(jìng)賽體系，發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的能動(dòng)性，在完成實(shí)際項(xiàng)目、競(jìng)賽項(xiàng)目中提高學(xué)生的能力。同時(shí)加強(qiáng)校企合作，采取企業(yè)定制班、將企業(yè)工程師請(qǐng)進(jìn)來(lái)教學(xué)、到企業(yè)實(shí)訓(xùn)能方法，使學(xué)生提前感受企業(yè)工作氛圍，提高就業(yè)能力和質(zhì)量。
教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)估中心：領(lǐng)會(huì)評(píng)估要義 展現(xiàn)良好風(fēng)貌
教育部組織的本科教學(xué)審核評(píng)估工作將促使學(xué)校理清辦學(xué)定位與目標(biāo)，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，加大教學(xué)投入、完善教學(xué)管理與質(zhì)量保障，全面提升教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)校社會(huì)形象與地位。能夠使學(xué)校根據(jù)社會(huì)的需求和自身的特點(diǎn)，建立和完善目標(biāo)明確、條件給力、措施齊備、過(guò)程穩(wěn)定、保障有效的教學(xué)質(zhì)量保障體系。
全校師生要積極投身于迎評(píng)促建工作中，不斷提升自我。教師要借機(jī)查找自身的不足，努力改進(jìn)教學(xué)工作，上好每一堂課、改好每一份作業(yè)、帶好每一次實(shí)驗(yàn)，積極參與教學(xué)研究和教學(xué)改革，做學(xué)生心目中的好老師。學(xué)生要借機(jī)提高自己的能力和素質(zhì)，遵守紀(jì)律、舉止文明、積極進(jìn)取、努力上進(jìn)，主動(dòng)了解學(xué)校相關(guān)知識(shí)、增強(qiáng)集體榮譽(yù)感和自豪感，做新時(shí)代的好學(xué)生。
讓我們以迎接專家的考察為契機(jī)，在做好自身本職工作的基礎(chǔ)上，認(rèn)真學(xué)習(xí)審核評(píng)估相關(guān)知識(shí)，了解學(xué)校教學(xué)基本情況與狀態(tài)，積極參加各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，把最好的一面展現(xiàn)出來(lái)，為學(xué)校教學(xué)工作的全面提升增磚添瓦，讓中原工學(xué)院師生員工的風(fēng)貌神采飛揚(yáng)。
教務(wù)處：平常心 正常態(tài) 積極迎接審核評(píng)估
我校馬上要進(jìn)行的本科教學(xué)質(zhì)量審核評(píng)估工作是教育部對(duì)高校教學(xué)質(zhì)量評(píng)估方式的重大改革，與之前開展的教學(xué)質(zhì)量水平評(píng)估相比，指導(dǎo)思想是堅(jiān)持“以評(píng)促建、以評(píng)促改、以評(píng)促管、評(píng)建結(jié)合、重在建設(shè)”的方針,用學(xué)校自己定立的各項(xiàng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，測(cè)量學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，從而促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)，突出特色發(fā)展，強(qiáng)化人才培養(yǎng)中心地位，加強(qiáng)質(zhì)量保障體系建設(shè)。審核評(píng)估的考察重點(diǎn)：一是學(xué)校辦學(xué)定位、人才培養(yǎng)目標(biāo)與國(guó)家和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求的適應(yīng)度；二是教師和教學(xué)資源條件的保障度；三是教學(xué)和質(zhì)量保障體系運(yùn)行的有效度；四是學(xué)生和用人單位的滿意度。本科教學(xué)審核評(píng)估工作是今年我校教學(xué)管理的中心工作，教務(wù)處各科室全體動(dòng)員、全員參與、認(rèn)真學(xué)習(xí)自評(píng)報(bào)告的內(nèi)容，并積極準(zhǔn)備自評(píng)報(bào)告支撐材料，同時(shí)切實(shí)做好基礎(chǔ)性工作，為迎接我校教學(xué)質(zhì)量審核評(píng)估做好充分的準(zhǔn)備。希望各學(xué)院、各位老師切實(shí)領(lǐng)會(huì)本科教學(xué)審核評(píng)估工作的實(shí)質(zhì)，明確工作重點(diǎn)和任務(wù)，各司其職，扎扎實(shí)實(shí)的參與到教學(xué)審核評(píng)估工作中，用“平常心、正常態(tài)”迎接即將到來(lái)的教學(xué)質(zhì)量審核評(píng)估工作。
計(jì)算機(jī)學(xué)院：正確對(duì)待 積極準(zhǔn)備
本科教學(xué)審核評(píng)估是我國(guó)在新形勢(shì)下對(duì)高等教育的新型評(píng)估模式，其核心是對(duì)高校人才培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)效果的實(shí)現(xiàn)狀況進(jìn)行評(píng)價(jià)，其目的在于推進(jìn)人才培養(yǎng)多樣化，強(qiáng)調(diào)尊重學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)，體現(xiàn)學(xué)校在人才培養(yǎng)質(zhì)量中的主體地位。
計(jì)算機(jī)學(xué)院黨政班子多次召開聯(lián)席會(huì)、系部主任及教學(xué)管理人員會(huì)，以及全院教職工大會(huì)，對(duì)審核評(píng)估工作進(jìn)行研究、討論、宣傳。全院上下統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)：在校黨委行政的領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)部門的指導(dǎo)下，結(jié)合學(xué)院實(shí)際，全員行動(dòng)，積極準(zhǔn)備，以此次本科教學(xué)審核評(píng)估為契機(jī)，提升學(xué)院的教學(xué)管理水平，在過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，固化成果；通過(guò)專家的診斷和指導(dǎo)，使專業(yè)定位、人才培養(yǎng)中心地位落實(shí)、質(zhì)量保障體系健全等更加合理和完善，把專業(yè)辦出水平、辦出特色，切實(shí)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。通過(guò)評(píng)估真正達(dá)到“以評(píng)促建、以評(píng)促改、以評(píng)促管、評(píng)建結(jié)合、重在建設(shè)”的目的。
在迎評(píng)過(guò)程中，計(jì)算機(jī)學(xué)院各系部和廣大教師以飽滿的精神，認(rèn)真進(jìn)行自我檢查、自我改進(jìn)，本著既實(shí)事求是又要有所追求的態(tài)度，以平常心態(tài)看待成效和短板，以平穩(wěn)心態(tài)遵循教育教學(xué)規(guī)律追求科學(xué)發(fā)展，以平和心態(tài)開展正常的教學(xué)和管理。通過(guò)前期的審核評(píng)估工作準(zhǔn)備，學(xué)院圍繞本科教學(xué)這一核心，經(jīng)過(guò)對(duì)專業(yè)、課程、實(shí)踐教學(xué)、實(shí)驗(yàn)室、學(xué)生工作等方面狀態(tài)梳理，今后的工作重點(diǎn)更加明確。相信經(jīng)過(guò)教育部專家組的審核評(píng)估，計(jì)算機(jī)學(xué)院的本科教學(xué)水平、人才培養(yǎng)質(zhì)量都將進(jìn)一步加強(qiáng)。
