于秀，女，1969年出生，教授，博士生導(dǎo)師，1989年畢業(yè)于沈陽體育學(xué)院體育教育系，現(xiàn)任沈陽體育學(xué)院研究生部主任。教育部中小學(xué)體育教學(xué)指導(dǎo)委員會委員、中國體育科學(xué)學(xué)會學(xué)校體育分會常委、中國教育學(xué)會體育與衛(wèi)生分會理事、遼寧省體育科學(xué)學(xué)會副主任委員。善學(xué) 厚積薄發(fā)成才路作為沈陽體育學(xué)院第一個(gè)獲得博士學(xué)位的教師，于秀給師生的最深印象就是愛學(xué)習(xí)、善學(xué)習(xí)、學(xué)有成。1989年畢業(yè)留校，工作四年后考入北京體育學(xué)院（現(xiàn)北京體育大學(xué)）攻讀體育理論碩士，師從著名體育理論家劉紹曾教授。六年后獲得教育學(xué)博士學(xué)位，成為國內(nèi)為數(shù)不多的學(xué)校體育研究領(lǐng)域具有博士學(xué)位的教師。求學(xué)之路苦中有樂，勤奮好學(xué)的品質(zhì)成就了于秀閃光的求學(xué)足跡：三好學(xué)生、學(xué)習(xí)委員、學(xué)習(xí)部長等等激勵，使她充滿了對學(xué)習(xí)的喜愛，“北京市優(yōu)秀畢業(yè)生”的稱號更是對她求學(xué)之路的精神鼓舞。于秀把對學(xué)習(xí)的喜愛傳遞給了她的學(xué)生們，許多學(xué)生在她的影響下考取了碩士生、博士生。“把學(xué)習(xí)作為一種生活方式”已成為于秀和她的學(xué)生的座右銘。于秀常跟學(xué)生講：“學(xué)習(xí)是人生存的一種能力，不斷學(xué)習(xí)是人生的樂趣所在，希望我們都成為愛學(xué)習(xí)、會學(xué)習(xí)的人。”回憶起學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，于秀深有感觸，學(xué)海無涯苦作舟。同樣，學(xué)海無涯樂做帆。她常說，學(xué)習(xí)是最節(jié)約的投入，因?yàn)槟憧梢宰约簺Q定學(xué)什么、怎么學(xué)，能朝著心中的目標(biāo)去努力，是自己能把握的事。善于學(xué)習(xí)的人是謙虛的，是樂群的，是篤實(shí)的，于秀老師是這樣的。樂教 立德樹人育桃李教好書是教師的本分，更是天職?！敖淌菫榱瞬唤獭薄谛闶冀K牢記葉圣陶先生的這句至理名言。盡職盡責(zé)教書育人是她始終如一的人生追求。即便兼任行政工作，她也依然對課堂充滿激情，對學(xué)生全身心忘我投入。
　　教學(xué)生學(xué)會真知。對于體育教育專業(yè)的學(xué)生來說，如果想要在將來成為一名合格的體育教師，必須要具備堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，并能應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐。具備一技之長，兼有教師的專業(yè)素質(zhì)，核心是專業(yè)技能突出。于秀老師在課堂上注重專業(yè)知識的鮮活性，利用她本人的專業(yè)平臺，及時(shí)給學(xué)生提供最新的課改信息，讓學(xué)生了解最新的政策、最新的改革成果，以及最新的用人需求。她還注重專業(yè)教學(xué)技能培養(yǎng)，每堂課從模擬教學(xué)開始，每名學(xué)生以新任教師身份面對同學(xué)試教，從第一句“同學(xué)們好，我是來自沈陽體育學(xué)院的實(shí)習(xí)教師……”開始，人人過關(guān)，堂堂操練，突破學(xué)生從緊張局促到坦然自若的心理壁障。而作為老師，于秀會不失時(shí)機(jī)地對學(xué)生的站姿、手勢、語言等進(jìn)行指導(dǎo)，每課必有課堂實(shí)踐，讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，共同提高。
　　教學(xué)生敬業(yè)樂教。學(xué)生一致表示，上于老師的課感覺身心放松，在輕松愉快的氛圍中不知不覺就完成了課堂任務(wù)。于秀說：“我是研究學(xué)生體育主體性的，我主張?bào)w育是高級精神文化活動，得從我的課堂做起，讓學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)上具備較強(qiáng)的主體意識、主體能力和主體價(jià)值，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人，至少可以提高學(xué)生對未來從事體育教師這一職業(yè)充滿向往，充滿信心，讓他們有足夠的力量去影響更多的學(xué)生?！?br>　　教學(xué)生學(xué)做真人。教師職業(yè)的必然要求是品德高尚。于秀的授課對象主要是體育教育專業(yè)學(xué)生。她說：“在第一堂課上我會跟學(xué)生們談從教體會，會分享為師的三個(gè)堅(jiān)信：堅(jiān)信我的學(xué)生都是好學(xué)生，堅(jiān)信在我的影響下我的學(xué)生都能取得進(jìn)步，堅(jiān)信那些投入大的學(xué)生進(jìn)步更大?！庇谛憔褪沁@樣，用篤行踐履的風(fēng)范深深地打動學(xué)生，使他們感覺到為師職業(yè)的高尚、專業(yè)、大愛、耐心……有大愛必樂教。學(xué)生們經(jīng)常反映，體育專業(yè)課堂是很累的，在理論課上有時(shí)會溜號打盹，但在于老師的課上從來不困，有事兒干，隨時(shí)互動，常伴笑聲，有意思，有收獲。
　　有教無類，因材施教，于秀老師對每名學(xué)生給予了最大的關(guān)注和鼓勵。從教26年已是桃李滿天下，他們中多已為人師。每每談及自己的學(xué)生，于秀的臉上不時(shí)洋溢起燦爛的笑容。
　　“沈陽體育學(xué)院學(xué)校體育教研組實(shí)力很強(qiáng)，學(xué)校體育學(xué)這門課是首批省級精品課、首批國家體育總局重點(diǎn)學(xué)科，全體教師是省級優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)，這個(gè)集體中出現(xiàn)了學(xué)校體育學(xué)科第一個(gè)省級教學(xué)名師，有省級教學(xué)成果一等獎……”論起教學(xué)成就，于秀如數(shù)家珍。她認(rèn)為這得益于團(tuán)隊(duì)和學(xué)科傳承，更得益于每個(gè)人的學(xué)識和修養(yǎng)。專研 嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)攀高峰“科學(xué)研究是學(xué)習(xí)的精進(jìn)，是教學(xué)的延伸和提升?！弊鳛閲鴥?nèi)較早培養(yǎng)的新一代體育專業(yè)博士，于秀的科研工作始終秉持接地氣、解決實(shí)際問題和提升理論層次的原則，并在科研的道路上取得了豐碩成果。在學(xué)校體育理論研究領(lǐng)域進(jìn)行了精耕細(xì)作，其博士論文《主體性體育學(xué)習(xí)理論構(gòu)建》至今應(yīng)用于學(xué)校體育實(shí)踐，特別是對中小學(xué)體育教學(xué)提供了相應(yīng)的理論參考。她先后主持和參與完成了國家、省部級以上項(xiàng)目20余項(xiàng)，撰寫著作2部，獲得科研成果獎勵10余項(xiàng)。其中，學(xué)校體育理論研究多進(jìn)行了開創(chuàng)性研究。主持過國家科技支撐計(jì)劃項(xiàng)目子課題、教育部人文社科項(xiàng)目、遼寧省哲學(xué)社會科學(xué)項(xiàng)目、遼寧省教育廳優(yōu)秀人才支持計(jì)劃項(xiàng)目等研究。其中主持完成的教育部人文社會科學(xué)項(xiàng)目結(jié)題研究報(bào)告《城市學(xué)生體育素養(yǎng)評價(jià)指標(biāo)體系的構(gòu)建》獲遼寧省教育科學(xué)優(yōu)秀成果三等獎，為遼寧省有關(guān)教育研究部門采用，并獲得采納單位反饋意見“為促進(jìn)我省學(xué)校體育教育工作提供了理論依據(jù)和實(shí)踐參考?！毕嚓P(guān)研究成果《關(guān)于學(xué)生主體地位的研究》曾獲遼寧省教育廳教學(xué)成果二等獎。其本人也因此曾獲得沈陽市科技先鋒、遼寧省先進(jìn)科技工作者等榮譽(yù)稱號。她經(jīng)常深入學(xué)校體育教育實(shí)踐一線，與中小學(xué)體育教研員、體育教師交流，特別是多年來她不忘遼寧省中小學(xué)體育教學(xué)指導(dǎo)委員會委員的職責(zé)，熱心在省內(nèi)各大中、小學(xué)和社區(qū)進(jìn)行學(xué)術(shù)報(bào)告和科普講座，深受歡迎。學(xué)無止境，面對豐厚的研究成果，于秀老師堅(jiān)守嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，她希望在這條充滿艱辛和樂趣的探索之路上走得更高更遠(yuǎn)。
　　讓于秀總結(jié)自己的從教理念，她鄭重地提出“學(xué)生至上，教學(xué)相長”。x