王雅敏是我校馬克思主義學(xué)院的一名優(yōu)秀青年教師，她在我校2015年青年教師授課競(jìng)賽中獲得了一等獎(jiǎng)的優(yōu)異成績(jī)，主講《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》。
　　好評(píng)如潮，她的思修不枯燥在大部分人眼中，《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》一般是枯燥無(wú)味的，王雅敏老師卻說(shuō)：“我認(rèn)為沒(méi)有哪一門(mén)課是枯燥的，知識(shí)總是有用的，明白了這一點(diǎn)，學(xué)生應(yīng)該都會(huì)愿意勤學(xué)苦練，哪怕這一過(guò)程很辛苦?！彼矆?jiān)信，老師傳授知識(shí)的過(guò)程、方式方法能一定程度上改善同學(xué)們對(duì)課程的認(rèn)知。王雅敏老師充分利用法律專(zhuān)業(yè)出身的優(yōu)勢(shì)，熟練運(yùn)用法律基礎(chǔ)知識(shí)、案例和時(shí)事熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行教學(xué)，將基本理論與現(xiàn)實(shí)生活更好地銜接，激發(fā)學(xué)生的興趣和關(guān)注，引導(dǎo)他們主動(dòng)運(yùn)用書(shū)本知識(shí)思考、分析現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。
　　在評(píng)教工作中，學(xué)生們對(duì)王老師好評(píng)如潮：“老師人很好”、“師生互動(dòng)溝通良好”、“工作認(rèn)真，對(duì)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)”、“講課語(yǔ)言生動(dòng)、簡(jiǎn)潔”、“講得很透徹，感覺(jué)學(xué)到很多東西”……這些溫馨的話(huà)語(yǔ)是同學(xué)們對(duì)王雅敏老師工作的極大肯定和認(rèn)可。
　　成功之花需要汗水來(lái)澆灌，無(wú)數(shù)好評(píng)的背后都是王雅敏老師的辛勤付出。王老師始終沒(méi)有停止過(guò)學(xué)習(xí)，即使教學(xué)計(jì)劃繁忙，也沒(méi)有停止過(guò)讀博之路。就這樣，她在自己的教學(xué)過(guò)程中不斷地汲取新鮮的知識(shí)，激發(fā)同學(xué)們的興趣，用飽滿(mǎn)的熱情詮釋出課程的真正內(nèi)涵。
　　互動(dòng)搶答，用氣氛帶動(dòng)教學(xué)王雅敏說(shuō)，她不習(xí)慣傳統(tǒng)保守的講授方法———課堂容易成為老師的“一言堂”，講臺(tái)成為老師獨(dú)自展示的舞臺(tái)，老師在課堂上唱獨(dú)角戲，學(xué)生云里霧里。王老師的教學(xué)理念中有“互動(dòng)”二字，她很注重啟發(fā)式教學(xué)，注重學(xué)生的感受，她認(rèn)為學(xué)生才是課堂的真正主角，“老師更重要的是引導(dǎo)學(xué)生去自主學(xué)習(xí)，去探索式學(xué)習(xí)。”
　　所以，王雅敏的課堂氛圍輕松愉快。整體提問(wèn)、單獨(dú)提問(wèn)、注意隨時(shí)觀察學(xué)生的反應(yīng)從而適當(dāng)調(diào)整講課的方式和步調(diào)，都是她經(jīng)常采用的方法。在她的課上，學(xué)生經(jīng)?！皳尨稹?，這令她非常開(kāi)心，“這樣既說(shuō)明他們思維活躍、樂(lè)于表達(dá)，也說(shuō)明他們很享受聽(tīng)課，可見(jiàn)我的課堂氣氛沒(méi)有過(guò)于嚴(yán)肅吧！哈哈哈?！蓖跹琶衾蠋熯€會(huì)把郵箱等聯(lián)系方式留給學(xué)生，讓學(xué)生隨時(shí)可以和她溝通。
　　拒絕冗長(zhǎng)，簡(jiǎn)潔PPT更有效王雅敏老師的PPT也獨(dú)具特色，頁(yè)數(shù)少，字?jǐn)?shù)也少，簡(jiǎn)潔大方。王老師說(shuō)，PPT靈活性很強(qiáng)，可以減輕老師大量板書(shū)的辛苦，但這也只是諸多教學(xué)方式中的一種而已，不能成為唯一。她認(rèn)為相比那些一股腦將所有內(nèi)容都堆積在PPT上的做法，通過(guò)PPT圖文并茂地提示一下講課的主要內(nèi)容，然后結(jié)合適當(dāng)?shù)陌鍟?shū)、教師講解、師生互動(dòng)，效果會(huì)更好。
　　“太多的PPT等于讓學(xué)生在課上急匆匆地‘看’而不是‘聽(tīng)’了，有許多東西是要思考的，需要留出一點(diǎn)空白。”而那些稍縱即逝的講解，當(dāng)落于筆尖，成為自己記錄的筆記后，才變?yōu)樽约旱闹R(shí)。
　　至于令很多老師苦惱的課堂 “低頭一族”，王雅敏老師卻很輕松。她曾幾次遇到這樣的情況：上課時(shí)講到某個(gè)問(wèn)題，鑒于課程整體安排，只是簡(jiǎn)單帶過(guò)了，但有的學(xué)生感興趣，立刻就用手機(jī)查了相關(guān)內(nèi)容，并且下課主動(dòng)詢(xún)問(wèn)查到的內(nèi)容。所以，王老師覺(jué)得“手機(jī)這個(gè)工具關(guān)鍵看怎么使用吧?！?（韓彤彤）