定位與目標(biāo)辦學(xué)定位辦學(xué)方向：貫徹落實(shí)黨的教育方針和國(guó)家高等教育改革發(fā)展的決策部署，以立德樹(shù)人為根本任務(wù)，以提高質(zhì)量為發(fā)展主題，加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，深化綜合改革，推進(jìn)依法治校，努力建設(shè)特色鮮明、優(yōu)勢(shì)突出，具有較大國(guó)內(nèi)影響的應(yīng)用型大學(xué)。
辦學(xué)目標(biāo)定位：堅(jiān)持遵循教育規(guī)律、服務(wù)區(qū)域發(fā)展與立足實(shí)際相結(jié)合，積極創(chuàng)建應(yīng)用型人才培養(yǎng)成效顯著、科技研發(fā)和成果轉(zhuǎn)讓實(shí)現(xiàn)較大突破、服務(wù)地方作用突出、大學(xué)文化引領(lǐng)輻射功能日益彰顯的地方性應(yīng)用型高水平大學(xué)。
學(xué)科專業(yè)定位：適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，大力發(fā)展應(yīng)用型學(xué)科專業(yè)和傳統(tǒng)文理學(xué)科的應(yīng)用型方向，建立緊密對(duì)接區(qū)域產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的專業(yè)體系，努力形成多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展、相互支撐的學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)布局。
辦學(xué)類(lèi)型定位：適應(yīng)行業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的綜合類(lèi)應(yīng)用型普通本科高校。
辦學(xué)層次定位：以本科教育為主，適度開(kāi)展專科教育和職業(yè)技術(shù)對(duì)接教育，開(kāi)展繼續(xù)教育和留學(xué)生教育，并面向經(jīng)濟(jì)社會(huì)轉(zhuǎn)型需要，創(chuàng)造條件爭(zhēng)取開(kāi)展專業(yè)碩士研究生教育。
服務(wù)面向定位：扎根德州，面向山東，輻射周邊，服務(wù)京津冀協(xié)同發(fā)展、“一圈一帶”等國(guó)家和山東省發(fā)展戰(zhàn)略，努力成為德州及周邊區(qū)域具有顯著影響力的科技文化人才培養(yǎng)中心、先進(jìn)技術(shù)轉(zhuǎn)移中心、科技服務(wù)中心和技術(shù)創(chuàng)新基地。
培養(yǎng)目標(biāo)根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)定位，人才培養(yǎng)目標(biāo)確定為培養(yǎng)“實(shí)基礎(chǔ)、強(qiáng)實(shí)踐、求創(chuàng)新、寬視野、高素養(yǎng)、重責(zé)任”的創(chuàng)新性應(yīng)用型人才，即“培養(yǎng)基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)、專業(yè)面向?qū)捄?、具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力、突出的創(chuàng)新精神、高度的社會(huì)責(zé)任感、科學(xué)精神與人文素養(yǎng)協(xié)調(diào)發(fā)展、面向地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的應(yīng)用型人才”。專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格符合學(xué)校人才培養(yǎng)總目標(biāo)。
專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，從培養(yǎng)方向、知識(shí)結(jié)構(gòu)、應(yīng)用能力、綜合素質(zhì)、就業(yè)崗位、培養(yǎng)類(lèi)型、辦學(xué)特色等七個(gè)方面提出要求；通用規(guī)格從思想政治素質(zhì)、道德素質(zhì)、身心素質(zhì)、基本知識(shí)、基本能力、科學(xué)與人文素養(yǎng)、創(chuàng)新精神等七方面描述。專業(yè)規(guī)格從學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力、專業(yè)綜合素質(zhì)、創(chuàng)新能力等方面描述。
教學(xué)中心地位學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視教學(xué)，通過(guò)制度規(guī)范教學(xué)，評(píng)價(jià)激勵(lì)教學(xué)，師資保障教學(xué)，科研反哺教學(xué)，文化活動(dòng)促進(jìn)教學(xué)，經(jīng)費(fèi)優(yōu)先投入教學(xué)，管理和黨建服務(wù)教學(xué)，條件優(yōu)化支撐教學(xué)等舉措確保教學(xué)中心地位。
師資隊(duì)伍師資隊(duì)伍教師數(shù)量能夠滿足教學(xué)需要，師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)日趨合理?？茖W(xué)制定并認(rèn)真落實(shí)師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃，強(qiáng)化高層次人才隊(duì)伍建設(shè)。積極實(shí)施青年教師成長(zhǎng)計(jì)劃，促進(jìn)青年教師專業(yè)化發(fā)展。適應(yīng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)需要，強(qiáng)化雙師雙能型教師隊(duì)伍建設(shè)。師資隊(duì)伍建設(shè)呈現(xiàn)良好發(fā)展態(tài)勢(shì)。專任教師的專業(yè)水平高，教學(xué)能力強(qiáng)。
教師教學(xué)投入教師教學(xué)投入約束與激勵(lì)機(jī)制健全，教授、副教授為本科生上課情況良好。教師積極參與教學(xué)研究、教學(xué)改革與教學(xué)建設(shè)，及時(shí)將最新研究成果及學(xué)科前沿知識(shí)融入教學(xué)內(nèi)容。大力推進(jìn)師生共研，提升研究水平，成績(jī)顯著。
教師發(fā)展與服務(wù)多措并舉大力提升教師教學(xué)能力和專業(yè)水平。完善制度建設(shè)，規(guī)范教學(xué)行為；積極開(kāi)展教師培訓(xùn)工作；積極推進(jìn)高校青年教師成長(zhǎng)發(fā)展計(jì)劃；培育優(yōu)秀高端人才。
優(yōu)化人才成長(zhǎng)環(huán)境，服務(wù)教師職業(yè)生涯發(fā)展。建立教師發(fā)展中心，搭建教師服務(wù)平臺(tái)；完善教師發(fā)展的領(lǐng)導(dǎo)體制和運(yùn)行機(jī)制；為青年教師成長(zhǎng)和發(fā)展?fàn)I造良好環(huán)境；提供經(jīng)費(fèi)保障，支持教師攻讀博士學(xué)位及其他形式進(jìn)修學(xué)習(xí)；學(xué)校在教師考核評(píng)價(jià)、薪酬分配等方面向教學(xué)傾斜。學(xué)科帶頭人和中青年骨干教師隊(duì)伍建設(shè)取得顯著成效。
教學(xué)資源教學(xué)經(jīng)費(fèi)學(xué)校將教學(xué)投入經(jīng)費(fèi)納入學(xué)校年度財(cái)務(wù)預(yù)算，優(yōu)先安排教學(xué)及日常運(yùn)行經(jīng)費(fèi)，重點(diǎn)支持本科實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、教學(xué)條件改善等教學(xué)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的投入。教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入滿足教學(xué)基本需求。教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入穩(wěn)步增長(zhǎng)，為教學(xué)工作創(chuàng)造了良好的發(fā)展條件。教學(xué)經(jīng)費(fèi)使用管理機(jī)制完善，效益明顯。
教學(xué)設(shè)施課堂、實(shí)踐及輔助教學(xué)設(shè)施完善，滿足教學(xué)需要；不斷促進(jìn)教學(xué)科研設(shè)施開(kāi)放與共享，提高了資源利用率；教學(xué)信息化建設(shè)不斷加強(qiáng)，搭建了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)綜合平臺(tái)。
專業(yè)設(shè)置與培養(yǎng)方案專業(yè)建設(shè)規(guī)劃：學(xué)校出臺(tái)了《“十二五”專業(yè)建設(shè)發(fā)展規(guī)劃》，并采取切實(shí)有效的措施，保障專業(yè)建設(shè)規(guī)劃落到實(shí)處。出臺(tái)了《“十二五”重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)與管理辦法》，對(duì)能充分體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)定位、辦學(xué)優(yōu)勢(shì)和辦學(xué)特色，并有較高社會(huì)聲譽(yù)的專業(yè)，進(jìn)行重點(diǎn)建設(shè)；本著有利于學(xué)科專業(yè)發(fā)展、辦出特色、辦出水平的要求，完善了專業(yè)設(shè)置和調(diào)整機(jī)制；進(jìn)一步深化創(chuàng)新性應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革，加強(qiáng)應(yīng)用型專業(yè)建設(shè)力度。
專業(yè)設(shè)置：學(xué)校不斷完善專業(yè)設(shè)置和調(diào)整機(jī)制，按人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)和流程，圍繞產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈建設(shè)特色專業(yè)集群。截至目前，設(shè)置本科專業(yè)67個(gè)（其中校企共建專業(yè)及專業(yè)方向23個(gè)），初步形成了布局合理、結(jié)構(gòu)優(yōu)化的專業(yè)體系。
優(yōu)勢(shì)專業(yè)與新專業(yè)建設(shè)：2013年，學(xué)校啟動(dòng)專業(yè)綜合改革，對(duì)服裝設(shè)計(jì)與工程等26個(gè)專業(yè)進(jìn)行重點(diǎn)建設(shè)，充分發(fā)揮其示范和引領(lǐng)作用。2015年，在充分調(diào)研經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)需求的基礎(chǔ)上，確定了鼓勵(lì)性發(fā)展專業(yè)（A類(lèi)）20個(gè)，一般性發(fā)展專業(yè)（B類(lèi)）33個(gè)、限制性發(fā)展專業(yè)（C類(lèi)）14個(gè)，優(yōu)化了專業(yè)結(jié)構(gòu)布局。
服裝設(shè)計(jì)與工程、能源與動(dòng)力工程等12個(gè)專業(yè)作為辦學(xué)優(yōu)勢(shì)突出專業(yè)，學(xué)校予以重點(diǎn)支持，加大建設(shè)力度，提升專業(yè)質(zhì)量，突出辦學(xué)特色。
學(xué)校擁有國(guó)家級(jí)特色專業(yè)1個(gè)、專業(yè)綜合改革試點(diǎn)專業(yè)1個(gè)，省級(jí)特色專業(yè)6個(gè)，山東省應(yīng)用型人才培養(yǎng)專業(yè)發(fā)展支持計(jì)劃試點(diǎn)項(xiàng)目1個(gè)，山東省卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃立項(xiàng)項(xiàng)目3項(xiàng)。申請(qǐng)?jiān)O(shè)置了汽車(chē)服務(wù)工程、電氣工程及其自動(dòng)化、物聯(lián)網(wǎng)工程等8個(gè)新辦專業(yè)。
培養(yǎng)方案：學(xué)校出臺(tái)《關(guān)于開(kāi)展專業(yè)綜合改革試點(diǎn)實(shí)施人才培養(yǎng)模式系統(tǒng)化改革優(yōu)化本科人才培養(yǎng)方案的指導(dǎo)性意見(jiàn)》等文件，對(duì)培養(yǎng)方案的制定、執(zhí)行與調(diào)整做出規(guī)定并嚴(yán)格執(zhí)行。
課程資源課程建設(shè)：依據(jù)《“十二五”課程建設(shè)規(guī)劃》和《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)課程改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的實(shí)施意見(jiàn)》，明確了課程資源建設(shè)的總體思路、具體計(jì)劃、配套措施，有效地推動(dòng)了課程體系改革、課程質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)及相應(yīng)的考核評(píng)價(jià)系統(tǒng)建設(shè)、精品課程建設(shè)、課程教學(xué)模式創(chuàng)新和課程管理與研究工作的順利開(kāi)展。
出臺(tái)了 《關(guān)于深化課程信息化改革的實(shí)施意見(jiàn)》，積極開(kāi)展在線開(kāi)放課程體系和課程平臺(tái)建設(shè)，大力實(shí)施教學(xué)內(nèi)容更新、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源應(yīng)用與共享，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
學(xué)?，F(xiàn)開(kāi)出本科課程總數(shù)1895門(mén)，其中，公共基礎(chǔ)課36門(mén)、公共選修課104門(mén)、專業(yè)必修課984門(mén)、專業(yè)選修課663門(mén)、實(shí)踐課108門(mén)。建成省級(jí)精品課程36門(mén)，省級(jí)雙語(yǔ)示范課程（首批）1門(mén)，校級(jí)精品課程303門(mén)，校級(jí)網(wǎng)絡(luò)課程近千門(mén)，針對(duì)地方文化、企業(yè)和行業(yè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的特色課程136門(mén)，課程結(jié)構(gòu)合理，滿足了學(xué)生需求。為人才培養(yǎng)提供了較為豐富的課程資源。
教材建設(shè)：學(xué)校制定了教材建設(shè)規(guī)劃、教材選用、教材建設(shè)等有關(guān)管理辦法，對(duì)教材選用、教材預(yù)定、教材供應(yīng)等實(shí)行規(guī)范化管理。
鼓勵(lì)教師編寫(xiě)教材。近三年，學(xué)校教師共出版自編教材106部，有力地推動(dòng)了我校創(chuàng)新性應(yīng)用型人才培養(yǎng)的改革與實(shí)踐。2014年，學(xué)校徐靜教授主編的教材《中國(guó)服飾史》、梁國(guó)楹教授主編的教材《中國(guó)傳統(tǒng)文化精要》入選山東省“十二五”普通高等教育本科國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材第二次推薦名單。
社會(huì)資源合作辦學(xué)：學(xué)校積極開(kāi)展國(guó)際合作辦學(xué)。目前，已與澳大利亞等國(guó)家及臺(tái)灣地區(qū)的50余所高校開(kāi)展合作。2014年，與波蘭格但斯克工業(yè)大學(xué)聯(lián)合舉辦“中波國(guó)際班”。2013—2015年，派出140名中外合作辦學(xué)項(xiàng)目學(xué)生赴國(guó)外深造，選派106名在校生赴韓國(guó)、馬來(lái)西亞、俄羅斯、臺(tái)灣等高校交換學(xué)習(xí)，3名學(xué)生赴韓國(guó)攻讀碩士學(xué)位，招收來(lái)自韓國(guó)、俄羅斯、烏克蘭、奧地利等國(guó)家的留學(xué)生、交換生89人。2015年實(shí)現(xiàn)留學(xué)生教育由語(yǔ)言教育向?qū)I(yè)教育拓展。
學(xué)校積極開(kāi)展不同主體之間的合作辦學(xué)。與浪潮集團(tuán)、青島譽(yù)金電子科技有限公司等10余家企業(yè)共建工科專業(yè)（方向）23個(gè)；積極開(kāi)展“訂單培養(yǎng)”等多種模式的合作育人工作；推進(jìn)職業(yè)院校與本科高校對(duì)口貫通分段培養(yǎng)試點(diǎn)工作，獲批職業(yè)院校與本科高校對(duì)口貫通分段培養(yǎng)試點(diǎn)項(xiàng)目3項(xiàng)。
共建教學(xué)資源：近年來(lái)，學(xué)校建成了省級(jí)校企合作發(fā)展平臺(tái)12個(gè)，市級(jí)校企合作發(fā)展平臺(tái)30余個(gè)，校企共建專業(yè)實(shí)驗(yàn)室20余個(gè)，共建實(shí)習(xí)基地10余處。依托這些校企合作平臺(tái)，學(xué)校工科專業(yè)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)知實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、專業(yè)實(shí)習(xí)和完成學(xué)位論文，學(xué)生的科技創(chuàng)新能力得到了極大提高，在各級(jí)各類(lèi)科技競(jìng)賽活動(dòng)中取得多項(xiàng)突出成績(jī)。
拓展辦學(xué)資源：積極爭(zhēng)取社會(huì)各界和個(gè)人捐助辦學(xué)，支持學(xué)校事業(yè)發(fā)展。2013年以來(lái)，共接受各類(lèi)資助270余萬(wàn)元，用于學(xué)校各類(lèi)學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)、資助。中國(guó)移動(dòng)公司共捐贈(zèng)750萬(wàn)元信息化設(shè)備供學(xué)校無(wú)償使用，既助力學(xué)校事業(yè)發(fā)展，又實(shí)現(xiàn)了校企雙贏。校友捐贈(zèng)建設(shè)的 “桑恒昌詩(shī)園”，成為富有特點(diǎn)的學(xué)生修讀點(diǎn)。
培養(yǎng)過(guò)程教學(xué)改革教學(xué)改革思路清晰，政策措施得力。創(chuàng)新體制機(jī)制，探索創(chuàng)新性應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式。形成以“文化育人、因材育人、管理育人、專業(yè)育人、實(shí)踐育人、創(chuàng)新育人”為內(nèi)容的“六維育人”競(jìng)賽管理機(jī)制，構(gòu)建以解決學(xué)生對(duì)創(chuàng)新素質(zhì)的認(rèn)知問(wèn)題，以進(jìn)行日常創(chuàng)新訓(xùn)練固化，以促進(jìn)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力提高的創(chuàng)新素質(zhì)教育教學(xué) “三維課堂”模式。
加強(qiáng)教學(xué)及管理信息化，推動(dòng)優(yōu)質(zhì)資源共享；深化教育教學(xué)改革，推廣優(yōu)秀教學(xué)成果。學(xué)校遴選確定26個(gè)專業(yè)為校級(jí)專業(yè)綜合改革試點(diǎn)專業(yè)，開(kāi)展專業(yè)綜合改革，引領(lǐng)本校其他專業(yè)的改革建設(shè)。啟動(dòng)校級(jí)卓越人才教育培養(yǎng)計(jì)劃，確定10個(gè)項(xiàng)目為校級(jí)卓越人才教育培養(yǎng)計(jì)劃資助項(xiàng)目，6個(gè)項(xiàng)目為校級(jí)卓越人才教育培養(yǎng)計(jì)劃培育項(xiàng)目。學(xué)校確定6個(gè)校級(jí)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)，開(kāi)展人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)，建成省級(jí)人才培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)2個(gè)。
近三年，學(xué)校共獲批山東省高等學(xué)校教學(xué)改革立項(xiàng)項(xiàng)目6項(xiàng)、山東省卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃立項(xiàng)項(xiàng)目3項(xiàng)、教育部有關(guān)企業(yè)支持的產(chǎn)學(xué)合作專業(yè)綜合改革立項(xiàng)項(xiàng)目3項(xiàng)、高等學(xué)校力學(xué)課程教學(xué)研究項(xiàng)目立項(xiàng)項(xiàng)目2項(xiàng)，榮獲山東省高等教育教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)2項(xiàng)、三等獎(jiǎng)3項(xiàng)，出版教材106部，發(fā)表教學(xué)研究論文307篇，其中核心期刊教研論文90篇。
課堂教學(xué)教學(xué)大綱制定規(guī)范，執(zhí)行情況良好。積極推進(jìn)科教融合，科研促進(jìn)教學(xué)效果顯著。近三年，教師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表學(xué)術(shù)論文1188篇，其中被SCI收錄17篇，EI收錄1篇，核心期刊論文30篇,（CSCD）擴(kuò)展庫(kù)期刊論文1篇，專著2本，獲批實(shí)用新型專利250項(xiàng)。革新教學(xué)方法，提升學(xué)習(xí)效果；規(guī)范考試管理，實(shí)行教考分離；推進(jìn)考核方式改革效果良好。
實(shí)踐教學(xué)強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)：遵循教育教學(xué)和人才成長(zhǎng)規(guī)律，注重理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合和各實(shí)踐環(huán)節(jié)的相互銜接，構(gòu)建了“四層次、八模塊”實(shí)踐教學(xué)體系。
實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果好，實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放力度大：強(qiáng)化制度保障，按照“基礎(chǔ)、綜合、創(chuàng)新”三個(gè)層次，完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放程度高。
加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)建設(shè)，保證實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量：規(guī)范實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)過(guò)程管理，加強(qiáng)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，強(qiáng)化專業(yè)大實(shí)踐平臺(tái)項(xiàng)目建設(shè)，廣泛組織開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐，嚴(yán)格畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）管理。
第二課堂第二課堂育人體系1.完善第二課堂育人體系建設(shè)以培養(yǎng)創(chuàng)新性應(yīng)用型人才為導(dǎo)向，構(gòu)建“實(shí)基礎(chǔ)、強(qiáng)實(shí)踐、求創(chuàng)新、寬視野、高素養(yǎng)、重責(zé)任”的第二課堂“六維”育人體系，形成了第一課堂教學(xué)與第二課堂教育、管理、服務(wù)相協(xié)同，學(xué)術(shù)素養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)、創(chuàng)新素養(yǎng)相協(xié)同，課內(nèi)和課外兩個(gè)課堂相協(xié)同的第二課堂協(xié)同育人機(jī)制。
2.加強(qiáng)第二課堂育人體系保障建設(shè)學(xué)校制定 《德州學(xué)院綜合教育學(xué)分管理辦法（修訂）》等文件，從制度與政策層面上保障了第二課堂活動(dòng)的有效開(kāi)展；學(xué)校劃撥專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，用于支持第二課堂活動(dòng)的開(kāi)展。
第二課堂育人活動(dòng)1.校園文化活動(dòng)與環(huán)境建設(shè)學(xué)校注重校園精品活動(dòng)的打造，創(chuàng)建博雅公益課堂，形成12項(xiàng)校園精品活動(dòng)。積極組織發(fā)動(dòng)學(xué)生參加各類(lèi)國(guó)家級(jí)、省市級(jí)校園文化活動(dòng)，共榮獲國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)8項(xiàng)，省、市級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)150余項(xiàng)。
2.社會(huì)實(shí)踐與志愿服務(wù)效果好學(xué)校建設(shè)校級(jí)志愿者服務(wù)基地11個(gè)，院級(jí)校外志愿者服務(wù)基地18個(gè)，每年開(kāi)展校內(nèi)外志愿者服務(wù)活動(dòng)200余項(xiàng)；連續(xù)三年共選派30名志愿者到新疆服務(wù)，11名志愿者到西藏服務(wù)，15名志愿者參加山東項(xiàng)目；西部計(jì)劃項(xiàng)目辦榮獲全國(guó)大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃 “優(yōu)秀等次項(xiàng)目辦”榮譽(yù)稱號(hào)；學(xué)校被評(píng)為第十屆中國(guó)藝術(shù)節(jié)籌辦組織工作“特別貢獻(xiàn)獎(jiǎng)單位”，1人被評(píng)為山東省優(yōu)秀志愿者，200余人被評(píng)為德州市優(yōu)秀志愿者。
3.科技創(chuàng)新競(jìng)賽與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成果豐碩在“挑戰(zhàn)杯”系列競(jìng)賽中，獲得國(guó)賽三等獎(jiǎng)2項(xiàng)，省賽特等獎(jiǎng)1項(xiàng)，省賽一等獎(jiǎng)5項(xiàng)，省賽二等獎(jiǎng)4項(xiàng)，省賽三等獎(jiǎng)19項(xiàng)，我校連續(xù)被評(píng)為全省“優(yōu)秀組織單位”。參加山東省大學(xué)生金融創(chuàng)意設(shè)計(jì)大賽等賽事，獲一等獎(jiǎng)3項(xiàng)，二等獎(jiǎng)12項(xiàng)，三等獎(jiǎng)40余項(xiàng)。
4.學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)有聲有色學(xué)生社團(tuán)積極參加山東省科技文化藝術(shù)節(jié)等省級(jí)賽事，獲省級(jí)獎(jiǎng)11項(xiàng)。2個(gè)學(xué)生社團(tuán)獲得“山東省優(yōu)秀大學(xué)生科技社團(tuán)”榮譽(yù)稱號(hào)，4名學(xué)生獲得“山東省優(yōu)秀大學(xué)生科技社團(tuán)干部”榮譽(yù)稱號(hào)。
同時(shí)，積極推進(jìn)國(guó)內(nèi)外交流，拓展學(xué)生國(guó)際化視野學(xué)生發(fā)展生源情況近年來(lái)，專業(yè)招生計(jì)劃合理，特色專業(yè)生源優(yōu)勢(shì)明顯，傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)特色專業(yè)對(duì)優(yōu)質(zhì)生源吸引力大。
注重學(xué)生指導(dǎo)與服務(wù)通過(guò)加強(qiáng)文明素質(zhì)養(yǎng)成、公民素質(zhì)、心理健康、安全教育，優(yōu)化資助服務(wù)體系，優(yōu)化宿舍管理服務(wù)體系，以達(dá)到豐富學(xué)生工作內(nèi)涵，提高指導(dǎo)與服務(wù)工作質(zhì)量的效果。
通過(guò)優(yōu)化目標(biāo)、完善職能、打造隊(duì)伍，創(chuàng)新舉措，構(gòu)建“校內(nèi)部門(mén)聯(lián)動(dòng)”協(xié)同育人體系。學(xué)校采取“三位一體”的輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)與管理新模式，注重輔導(dǎo)員的專業(yè)化、職業(yè)化與專家化發(fā)展，堅(jiān)持輔導(dǎo)員隊(duì)伍單設(shè)序列、單獨(dú)評(píng)聘、單設(shè)考核標(biāo)準(zhǔn)的政策，調(diào)動(dòng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的工作積極性，切實(shí)發(fā)揮輔導(dǎo)員的育人作用。
學(xué)生對(duì)指導(dǎo)與服務(wù)的評(píng)價(jià)高：在學(xué)校開(kāi)展的學(xué)生對(duì)指導(dǎo)與服務(wù)工作的評(píng)價(jià)調(diào)查中，97.23%的受訪學(xué)生認(rèn)可輔導(dǎo)員工作，94.54%的學(xué)生認(rèn)可家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助工作，93.10%的學(xué)生對(duì)心理健康教育與咨詢服務(wù)表示滿意，93.55%以上的學(xué)生認(rèn)為就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)工作能夠滿足學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃和求職擇業(yè)的需求。學(xué)生對(duì)后勤人員的服務(wù)態(tài)度和水平、校園治安和秩序狀況、校園文化狀況、實(shí)驗(yàn)室、圖書(shū)館資料室、校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)與管理、學(xué)生活動(dòng)場(chǎng)所狀況等方面的滿意率保持在92.80%以上。
學(xué)風(fēng)與學(xué)習(xí)效果加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，健全管理制度，開(kāi)展豐富的系列教育活動(dòng)，學(xué)風(fēng)建設(shè)成效顯著。
學(xué)生綜合素質(zhì)較好：
近三年，學(xué)生畢業(yè)率98.82%，學(xué)位授予率98.22%。2518人考取研究生，其中985、211高校錄取956人，考研率近20%。20余名學(xué)生被清華大學(xué)、北京大學(xué)等知名高校錄取。
近三年，體質(zhì)測(cè)試合格率分別為98.32%、97.05%和 97.50%，優(yōu)秀率為 5.52%、13.88%和9.59%。在校生英語(yǔ)四級(jí)通過(guò)率超過(guò)66%，普通話合格率超過(guò)95%。近三年考公考編率保持在6%以上。
學(xué)生的綜合素質(zhì)表現(xiàn)優(yōu)異，先后涌現(xiàn)出“全國(guó)優(yōu)秀共青團(tuán)員”劉蓋、尹林霞，“中國(guó)大學(xué)生自強(qiáng)之星”陳曉宇，中國(guó)青年志愿者優(yōu)秀個(gè)人韓娜，“大眾報(bào)業(yè)杯”山東高校十大優(yōu)秀學(xué)生提名獎(jiǎng)王慧杰、馬龍等一批優(yōu)秀學(xué)生。
學(xué)生自我滿意度高：
畢業(yè)生對(duì)我校教學(xué)資源和專業(yè)設(shè)置的評(píng)價(jià)較高。通過(guò)綜合反饋，學(xué)生對(duì)我校教育教學(xué)的滿意度高于80%，對(duì)所學(xué)專業(yè)的累計(jì)滿意度高于80%，對(duì)所開(kāi)設(shè)的課程總體滿意度超過(guò)90%。
在校學(xué)生對(duì)自我學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)滿意度較高。根據(jù)調(diào)查問(wèn)卷顯示，學(xué)生對(duì)自我學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)滿意度較高。87.19%對(duì)自我學(xué)習(xí)能力表示滿意，95.45%的學(xué)生對(duì)自我成長(zhǎng)表示基本滿意；90.91%的學(xué)生對(duì)任課教師工作態(tài)度與教書(shū)育人情況表示滿意；91.08%的學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)課程安排表示滿意。
就業(yè)與發(fā)展畢業(yè)生就業(yè)工作扎實(shí)推進(jìn)：
學(xué)校開(kāi)設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課程，開(kāi)展“就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)月”和“就業(yè)創(chuàng)業(yè)促進(jìn)月”活動(dòng)，聘請(qǐng)40余名德州學(xué)院校外就業(yè)創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，推動(dòng)畢業(yè)生積極就業(yè)；積極搭建用人單位和畢業(yè)生雙選平臺(tái)，每年度舉辦大型供需見(jiàn)面會(huì)，開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)招聘等招聘活動(dòng)；加大就業(yè)基地建設(shè)，引導(dǎo)畢業(yè)生在就業(yè)基地就業(yè)。一系列措施有效的提高了學(xué)校學(xué)生的就業(yè)水平。近三年，畢業(yè)生初次就業(yè)率和年底就業(yè)率均超過(guò)90%，畢業(yè)生在德州就業(yè)率保持在45%以上。
畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)率逐年提升：
以 “大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地”為龍頭，推動(dòng)學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作開(kāi)展。學(xué)校積極創(chuàng)辦校內(nèi)孵化基地，三年來(lái)，先后有110個(gè)在校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目提出入園申請(qǐng)，67個(gè)符合條件的項(xiàng)目入園進(jìn)行孵化。學(xué)校積極建設(shè)校外創(chuàng)業(yè)基地，為大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)，有利于幫助大學(xué)生積累工作經(jīng)驗(yàn)、增強(qiáng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。
加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育，提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。每年為在校大學(xué)生開(kāi)設(shè)40場(chǎng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)論壇活動(dòng)；開(kāi)設(shè)《創(chuàng)新思維與創(chuàng)業(yè)》等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育類(lèi)課程，加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；與德州市人社局合作，為畢業(yè)生開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育；組織參加“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽”等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情。
用人單位評(píng)價(jià)：
通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、現(xiàn)場(chǎng)走訪等形式，用人單位對(duì)我校畢業(yè)生各方面表現(xiàn)滿意度在97%以上。大部分畢業(yè)生對(duì)我校的課程設(shè)置、師資力量、教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)設(shè)施和教學(xué)環(huán)境等方面滿意度在81%以上。質(zhì)量保障教學(xué)質(zhì)量保障體系完善教學(xué)質(zhì)量保障體系，實(shí)現(xiàn)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的全覆蓋；建立閉環(huán)運(yùn)行模式的學(xué)校質(zhì)量保障體系結(jié)構(gòu)（如圖）；強(qiáng)化組織建設(shè)，健全質(zhì)量保障制度；重視教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)，提高工作水平。
質(zhì)量監(jiān)控自我評(píng)估及質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制完善、措施有力；自我評(píng)估及質(zhì)量監(jiān)控的實(shí)施效果顯著；建立了質(zhì)量信息公開(kāi)及年度質(zhì)量報(bào)告，接受社會(huì)監(jiān)督。
特色項(xiàng)目以培養(yǎng)創(chuàng)新性應(yīng)用型人才為目標(biāo)，著力打造創(chuàng)新教育體系注重調(diào)研與教改研究，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，確立了創(chuàng)新性人才的目標(biāo)定位和規(guī)格要求積極開(kāi)展教育系統(tǒng)調(diào)研活動(dòng)，尋求協(xié)同培養(yǎng)創(chuàng)新性應(yīng)用型人才新模式。扎實(shí)開(kāi)展教育科學(xué)課題研究，探索創(chuàng)新性應(yīng)用型人才培養(yǎng)新理論?？茖W(xué)的進(jìn)行創(chuàng)新性應(yīng)用型人才規(guī)格設(shè)計(jì)，突出強(qiáng)調(diào)人才培養(yǎng)的“創(chuàng)新性”特征。
深化教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法改革，建設(shè)“求創(chuàng)新”培養(yǎng)平臺(tái)，構(gòu)建立體化的創(chuàng)新素質(zhì)教育課程體系大力實(shí)施課程結(jié)構(gòu)與體系改革，重構(gòu)適應(yīng)應(yīng)用型人才“創(chuàng)新性”教育的課程體系。著力實(shí)施教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式改革，將“創(chuàng)新教育”元素滲透到每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。利用第二課堂空間，廣泛開(kāi)展大學(xué)生科技文化創(chuàng)新活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
著力培養(yǎng)創(chuàng)新名師，打造一支擁有創(chuàng)新精神的雙師、雙能型教師隊(duì)伍突出學(xué)生的創(chuàng)新能力和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，強(qiáng)化大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練，形成了特色化的實(shí)踐育人體系強(qiáng)化管理與評(píng)價(jià)方式創(chuàng)新，構(gòu)建創(chuàng)新教育機(jī)制，形成了立體多元的創(chuàng)新教育運(yùn)行機(jī)制積極深化育人機(jī)制改革，構(gòu)建“創(chuàng)新素質(zhì)”教育體系；積極推進(jìn)學(xué)生評(píng)價(jià)、考核方式改革，將學(xué)生的“創(chuàng)新元素”納入考評(píng)體系。
注重教改和創(chuàng)新成果的應(yīng)用與推廣，形成創(chuàng)新教育文化傳統(tǒng)，創(chuàng)新性應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量獲得了社會(huì)廣泛認(rèn)可學(xué)校不斷豐富完善大學(xué)生創(chuàng)新培養(yǎng)體系內(nèi)容，構(gòu)建了由課內(nèi)創(chuàng)新課程體系、課外創(chuàng)新教育體系、逐層遞進(jìn)的創(chuàng)新能力訓(xùn)練體系等構(gòu)成的適于不同學(xué)科、專業(yè)、年級(jí)學(xué)生的全方位、多層次、立體化創(chuàng)新教育體系，實(shí)現(xiàn)了理論與實(shí)踐、課內(nèi)與課外、校內(nèi)與校外創(chuàng)新教育的有機(jī)結(jié)合。
近年來(lái)，學(xué)校積極組織學(xué)生參加包括全國(guó)大學(xué)生電子商務(wù)“創(chuàng)新、創(chuàng)意及創(chuàng)業(yè)”挑戰(zhàn)賽、中國(guó)大學(xué)生ican物聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽等國(guó)際級(jí)、國(guó)家級(jí)、省部級(jí)競(jìng)賽活動(dòng)均取得不俗成績(jī)，有效的培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。獲批國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目139項(xiàng)；學(xué)生出版專著2部，發(fā)表學(xué)術(shù)論文1546篇，其中被SCI收錄20篇，核心期刊論文43篇；獲實(shí)用新型專利授權(quán)250項(xiàng)。獲大學(xué)生科技文化國(guó)際賽事獎(jiǎng)勵(lì)41項(xiàng)，全國(guó)賽事獎(jiǎng)勵(lì)2154項(xiàng)，省賽事獎(jiǎng)勵(lì)2712項(xiàng)，其中國(guó)際一等獎(jiǎng)5項(xiàng)，二等獎(jiǎng)26項(xiàng)，全國(guó)特等獎(jiǎng)10項(xiàng)，一等獎(jiǎng)227項(xiàng)，二等獎(jiǎng)610項(xiàng)，三等獎(jiǎng)910項(xiàng)。獲批為山東省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育示范院校，畢業(yè)生初次綜合就業(yè)率和年底綜合就業(yè)率均在90%以上。
《光明日?qǐng)?bào)》《中國(guó)高等教育》《高教領(lǐng)導(dǎo)參考》、中新網(wǎng)、新華網(wǎng)、人民網(wǎng)、齊魯網(wǎng)、山東教育電視臺(tái)、山東省教育廳、《大眾日?qǐng)?bào)》《德州日?qǐng)?bào)》等對(duì)我校的人才培養(yǎng)機(jī)制創(chuàng)新、服務(wù)地方發(fā)展，學(xué)生的創(chuàng)業(yè)就業(yè)和自主發(fā)明等給予極大關(guān)注，對(duì)學(xué)校產(chǎn)教結(jié)合培養(yǎng)高素質(zhì)人才宣傳起到積極作用。
