英語(yǔ)分級(jí)教學(xué)課堂


學(xué)生為本科生優(yōu)秀導(dǎo)師頒獎(jiǎng)


舞蹈課教學(xué)


　　人才隊(duì)伍建設(shè)是高校發(fā)展的動(dòng)力和核心。近年來(lái)，學(xué)校以提高辦學(xué)質(zhì)量和提升辦學(xué)層次為目標(biāo)，以優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)為抓手，創(chuàng)新人才工作的體制和機(jī)制，努力建設(shè)一支師德高尚、規(guī)模適度、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、專兼結(jié)合、開拓創(chuàng)新的高水平師資隊(duì)伍。
教學(xué)能力
評(píng)教優(yōu)良率達(dá)95%以上
福建省高校青年教師教學(xué)競(jìng)賽二等獎(jiǎng)獲得者、信息工程學(xué)院教師陳妤姍主要教授 《模擬電子線路》《無(wú)線電技術(shù)基礎(chǔ)》等課程。為了將這幾門枯燥的理論課變得生動(dòng)有趣，陳妤姍改變了一節(jié)課講五六十頁(yè)P(yáng)PT的做法，注重與學(xué)生互動(dòng)。她把兩節(jié)課清楚地劃分為理論教學(xué)與案例分析，條理清晰、重點(diǎn)突出?！斑@幾年，我努力做到的就是把理論生動(dòng)化?！彼谏险n前準(zhǔn)備一些和教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的幽默話題，在課間和同學(xué)們分享；遇到和現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系緊密的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，也常和學(xué)生聊聊，理論是怎么付諸實(shí)際的。
　　教師在教授理論知識(shí)的同時(shí)，也注重將知識(shí)生動(dòng)化，讓學(xué)生將課堂與生活、與文化緊密相連。獲得福建省高校青年教師教學(xué)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)的范曉敏教的是 《中國(guó)舞蹈史》《中國(guó)民族民間舞》。她說(shuō)，她盡量讓學(xué)生在輕松活躍的課堂氛圍中學(xué)習(xí)，做到知其然，更知其所以然。
　　為檢驗(yàn)和提高自己的教學(xué)能力，青年教師們積極參與每年一屆的青年教師課堂教學(xué)觀摩比賽，以此競(jìng)賽作為相互交流、學(xué)習(xí)、共同提高的平臺(tái)，在學(xué)校形成熱愛教學(xué)、鉆研教學(xué)的良好氛圍，涌現(xiàn)出一批青年教學(xué)能手。理學(xué)院趙玲和林應(yīng)堅(jiān)老師分獲首屆（2015）全國(guó)高校數(shù)學(xué)微課課程教學(xué)設(shè)計(jì)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)。學(xué)校組織6名青年教師參加近兩屆福建省青年教師教學(xué)競(jìng)賽，取得了一等獎(jiǎng)2名、二等獎(jiǎng)2名、三等獎(jiǎng)2名的好成績(jī)。
　　學(xué)校積極落實(shí)教授為本科生上課制度，組織教師開展互相聽課、示范教學(xué)和教學(xué)觀摩等工作，通過(guò)同行之間互相評(píng)價(jià)、互相啟發(fā)，達(dá)到了共同提高的目的。同時(shí)建立了學(xué)生評(píng)教和教學(xué)督導(dǎo)制度，通過(guò)開展青年教師教學(xué)工作培訓(xùn)、教師教學(xué)技能比賽以及教學(xué)名師示范講課等活動(dòng)，促進(jìn)了教師教學(xué)水平的穩(wěn)步提高。近三年，學(xué)校組織教學(xué)督導(dǎo)、同行專家以及學(xué)生對(duì)全體任課教師實(shí)行教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)，結(jié)果表明滿意率不斷提升，其中學(xué)生評(píng)教優(yōu)良率達(dá)到95%以上。省高校青年教師教學(xué)競(jìng)賽二等獎(jiǎng)獲得者邰亞麗說(shuō)：“有一天，在課堂上我的支氣管炎又犯了，一上講臺(tái)就咳個(gè)不停，突然學(xué)生從下面遞上一瓶水，全班都靜悄悄地看著我，那一瞬間我真的感覺到幸福和作為教師的滿足！”
教師培養(yǎng)
制度創(chuàng)新 打造優(yōu)秀師資隊(duì)伍
“意大利人的生活節(jié)奏很慢，就連街上巡邏的警衛(wèi)也是慢慢悠悠?！崩韺W(xué)院講師雷國(guó)偉在《意大利語(yǔ)入門》選修課上聲情并茂的講解讓教師教育學(xué)院2013級(jí)的林同學(xué)印象深刻。上完幾堂課，她不僅收獲了意大利語(yǔ)的入門知識(shí)，還通過(guò)老師的親身體驗(yàn)領(lǐng)略了意大利的異國(guó)風(fēng)情。“我去意大利深造了一年，回來(lái)后想把所見所聞所學(xué)帶給更多人，就申請(qǐng)開了這門選修課?！崩讎?guó)偉為此挑選了教材、查找了很多相關(guān)音頻文件，展示了自己游歷的照片……加強(qiáng)教學(xué)能力和專業(yè)水平對(duì)每一位教師來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。在這一方面，我校制訂了一系列相關(guān)政策，推行教師培養(yǎng)計(jì)劃，讓教師通過(guò)各種方式的培養(yǎng)提升業(yè)務(wù)水平。
　　為全面提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，學(xué)校不斷加大師資培養(yǎng)力度，堅(jiān)持以培養(yǎng)學(xué)科帶頭人、優(yōu)秀青年骨干教師為重點(diǎn)，實(shí)施了“青年教師博士學(xué)位提升工程”“教師國(guó)內(nèi)外進(jìn)修訪學(xué)工程”“創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)工程”“雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)工程”等一系列師資隊(duì)伍培養(yǎng)工程，取得了顯著成效。截至2015年8月31日，專任教師1500名，生師比為17.8：1。專任教師中具有高級(jí)職稱的教師比例為 50.2%，具有博士和碩士學(xué)位的教師比例為77.9%，45歲以下青年教師比例為60.9%，具有外校學(xué)緣的教師比例為95.4%；雙師型教師371人。
　　水產(chǎn)學(xué)院副教授陸志強(qiáng)曾隨“大洋一號(hào)”參與對(duì)中國(guó)海底熱液硫化物東太平洋的首次考察。他把這些經(jīng)歷帶到課堂上與學(xué)生分享。今年3月，他被選派至美國(guó)威廉瑪麗學(xué)院弗吉尼亞海洋研究所進(jìn)行為期一年的訪學(xué)交流。他的學(xué)生林同學(xué)說(shuō):“老師上課生動(dòng)有趣，經(jīng)常會(huì)講起大洋科考時(shí)的經(jīng)歷，教我們?nèi)绾慰焖倥袛嗪r。我很期待陸老師從美國(guó)訪學(xué)回來(lái)后，能再教我們更多的知識(shí)?！?br>　　在提升教師專業(yè)知識(shí)水平的同時(shí)，學(xué)校也鼓勵(lì)青年教師到生產(chǎn)、科研、管理第一線實(shí)踐鍛煉，參與產(chǎn)業(yè)化科研項(xiàng)目，注重培養(yǎng)既有良好理論水平又有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀青年教師，提高“雙師型”教師的比例。為此，我校組成了一支專兼職結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理的實(shí)踐教學(xué)隊(duì)伍。大多數(shù)海上專業(yè)教師都有海上資歷，許多水產(chǎn)專業(yè)教師有在生產(chǎn)第一線指導(dǎo)養(yǎng)殖戶防病防災(zāi)、選種繁育的經(jīng)歷，許多體育專業(yè)教師有帶隊(duì)訓(xùn)練、擔(dān)任裁判等的經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷。輪機(jī)工程學(xué)院副教授王永堅(jiān)就是一名優(yōu)秀的“雙師型”教師，不僅是高級(jí)輪機(jī)長(zhǎng)，具有豐富的輪機(jī)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，而且是船舶主機(jī)教研室骨干教師，在承擔(dān)了本科課程教學(xué)的同時(shí)，取得了許多科研成果。他的學(xué)生說(shuō)：“王老師上課幽默風(fēng)趣，循循善誘，總能憑借著自己豐富的專業(yè)知識(shí)及多彩的船上生活經(jīng)驗(yàn)將枯燥的《船舶管理》《柴油機(jī)故障分析》這兩門課講得繪聲繪色。”
師德師風(fēng)建設(shè)
關(guān)愛學(xué)生立德樹人
站在我校2015年十佳“學(xué)生最喜愛的優(yōu)秀教師”的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，財(cái)經(jīng)學(xué)院教師魏潔的內(nèi)心是驕傲的，她把這看作是從教21年來(lái)最大的榮譽(yù)?！斑@真正地代表了學(xué)生對(duì)我的課堂的認(rèn)可，代表了學(xué)生對(duì)我個(gè)人人品的認(rèn)可，沒有什么比這更能鼓勵(lì)我?！苯陙?lái)，學(xué)校把師德師風(fēng)建設(shè)作為師資隊(duì)伍建設(shè)的重要內(nèi)容來(lái)抓，通過(guò)組織開展 “師德建設(shè)年”活動(dòng)、師德經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、演講比賽，評(píng)選學(xué)生最喜愛的優(yōu)秀教師、師德標(biāo)兵、師德先進(jìn)個(gè)人、教學(xué)名師和各類獎(jiǎng)教金等措施，引導(dǎo)廣大教師肩負(fù)起立德樹人的光榮使命，不斷提高教書育人水平。
　　重視師德師風(fēng)制度建設(shè)，構(gòu)建長(zhǎng)效機(jī)制，學(xué)校制定了 《集美大學(xué)師德師風(fēng)建設(shè)實(shí)施方案》《集美大學(xué)學(xué)術(shù)道德規(guī)范及違規(guī)處理辦法》等一系列文件，修訂和完善了《集美大學(xué)教師教學(xué)工作規(guī)程》《集美大學(xué)關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)教風(fēng)建設(shè)的意見》《集美大學(xué)教學(xué)事故認(rèn)定及處理辦法》等規(guī)章，嚴(yán)格實(shí)行師德考核一票否決制。明確學(xué)院黨委的師德建設(shè)責(zé)任，把師德建設(shè)工作納入到基層黨組織目標(biāo)管理的考核體系之中。建立和完善師德考核管理機(jī)制，運(yùn)用教師自評(píng)、互評(píng)、學(xué)生參評(píng)、單位總評(píng)等方式進(jìn)行師德測(cè)評(píng)，將測(cè)評(píng)結(jié)果作為教師年度考核、崗位考核、職務(wù)聘任、派出進(jìn)修和評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)等重要依據(jù)。
　　這些年，學(xué)校組織老師開展“今天怎么當(dāng)好教師”“新時(shí)期師德規(guī)范應(yīng)該包括哪些具體內(nèi)容”“怎樣才能做到教書與育人緊密結(jié)合”“怎樣建立新型的師生關(guān)系”等討論活動(dòng)，邀請(qǐng)教育專家來(lái)校講授為師之道。這激發(fā)了我校教師的熱情，不斷轉(zhuǎn)變教育思想，更新教學(xué)觀念，用先進(jìn)教育教學(xué)理念引領(lǐng)教學(xué)改革，提高課堂吸引力。
　　學(xué)校將師德師風(fēng)建設(shè)作為一個(gè)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程貫穿于青年教師培養(yǎng)的全過(guò)程。對(duì)新教師開展入職培訓(xùn)，把嘉庚精神與學(xué)校歷史文化、職業(yè)道德規(guī)范、教學(xué)理念及教學(xué)技能等作為培訓(xùn)的主要內(nèi)容，培養(yǎng)他們的職業(yè)榮譽(yù)感和使命感。為青年教師配備思想作風(fēng)正派、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、有較豐富的教學(xué)科研經(jīng)驗(yàn)的指導(dǎo)導(dǎo)師，對(duì)青年教師的教學(xué)理念、方法、技能及職業(yè)規(guī)劃等方面給予指導(dǎo)，充分發(fā)揮教學(xué)名師和優(yōu)秀教師的示范、幫扶和引領(lǐng)作用。
　　我校教務(wù)處處長(zhǎng)晏衛(wèi)根教授，曾獲得“福建省第三屆杰出科技人才”“廈門市勞動(dòng)模范”“福建省勞動(dòng)模范”等榮譽(yù)。他不僅在科研上用心耕耘、潛心研究，而且在教書育人方面也事事躬親、注重言傳身教?！耙粋€(gè)好的老師對(duì)學(xué)生的影響是非常大的。”不論多忙，他都盡量抽出一定的時(shí)間與學(xué)生在一起，手把手傳授他們從事研究的正確方法和治學(xué)的態(tài)度。晏衛(wèi)根只是我校近年來(lái)涌現(xiàn)出的師德師風(fēng)先進(jìn)典型中的一位。學(xué)校大力挖掘、宣傳師德師風(fēng)先進(jìn)典型，以教師節(jié)、師德師風(fēng)建設(shè)表彰大會(huì)等活動(dòng)為契機(jī)，充分利用校園各種媒體和輿論陣地，集中宣傳模范教師先進(jìn)事跡，用身邊的事例來(lái)感染、鼓舞和帶動(dòng)更多的人，真正發(fā)揮師德楷模應(yīng)有的示范和帶頭作用，在全校形成一種重師德建設(shè)、學(xué)師德楷模的良好氛圍。
　　在教書育人的崗位上，有全國(guó)優(yōu)秀教育工作者、全國(guó)師德先進(jìn)個(gè)人、全國(guó)高校優(yōu)秀輔導(dǎo)員、福建省優(yōu)秀教師、福建省勞動(dòng)模范、福建省師德先進(jìn)個(gè)人、福建省師德標(biāo)兵……這些先進(jìn)典型為全校教師樹立了榜樣，對(duì)教師的成長(zhǎng)成才、提高教師的綜合素質(zhì)起到了典型示范和積極促進(jìn)作用。