梁向真近照 本報(bào)記者 韓威 攝


　　“莫名我就喜歡你，深深地愛(ài)上你……”，在商學(xué)院2013級(jí)最后一節(jié)公共英語(yǔ)課開始前、公共外語(yǔ)教育學(xué)院講師梁向真走進(jìn)教室的一剎那，學(xué)生們關(guān)燈、獻(xiàn)花、放視頻，一張張笑臉、一句句祝福、一首首歌，表達(dá)著學(xué)生們對(duì)她兩年來(lái)辛勤培育的感謝。
　　“我偷偷地看了梁老師幾眼，她正在抹眼淚呢?！庇⒄Z(yǔ)課代表、商學(xué)院會(huì)計(jì)系2013級(jí)3班的楊甜甜說(shuō)。
　　獲評(píng)我校第四屆“年度教學(xué)十佳”的梁向真永遠(yuǎn)都忘不了那一刻幸福的淚水，因?yàn)閷W(xué)生們的每一首歌、每一句話都是對(duì)她工作的最大肯定，學(xué)生們的每一點(diǎn)進(jìn)步都是她幸福的源泉。
　　2006年，梁向真從山東師范大學(xué)碩士畢業(yè)后到我校任教，負(fù)責(zé)部分學(xué)院的公共英語(yǔ)教學(xué)工作。在英語(yǔ)課堂上，梁向真和其他英語(yǔ)老師一樣，或多或少會(huì)遇上英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱或者課堂參與度比較低的學(xué)生，每次提問(wèn)，她都會(huì)收獲很多無(wú)奈的“sorry”。雖然她很理解學(xué)生們的緊張心理，但是她不愿放棄或邊緣化任何一名學(xué)生，“這次答不出來(lái)，下次我還會(huì)找機(jī)會(huì)問(wèn)他們一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題”。執(zhí)著的梁向真永遠(yuǎn)都對(duì)學(xué)生保持著積極的態(tài)度，她會(huì)竭盡全力地讓每一名學(xué)生跟上隊(duì)伍。
　　但是具體應(yīng)該怎樣做？這是梁向真經(jīng)常反思的問(wèn)題?！敖虒W(xué)這么多年來(lái)，我一直在課堂上把學(xué)生看作朋友。”這就是梁向真交出的答案。
　　前幾年，有幾個(gè)學(xué)生總是在梁向真的課堂上沉默寡言，通過(guò)課上觀察和課下交流，她發(fā)覺(jué)他們心里的想法其實(shí)非常豐富。一有機(jī)會(huì)，梁向真就找機(jī)會(huì)讓他們加入課堂活動(dòng)，去演講、去表達(dá)、去表現(xiàn)自己特別的一面。果然，這幾個(gè)學(xué)生每次都有意外的冷笑話讓課堂變得更加活躍，慢慢地，他們都“張開了口”，走進(jìn)了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的新世界。如今，盡管他們已畢業(yè)多年，但是依然堅(jiān)持逢年過(guò)節(jié)時(shí)給梁向真發(fā)來(lái)問(wèn)候和祝福短信，這讓梁向真內(nèi)心無(wú)比欣慰和幸福。
　　“作為一名教師，關(guān)愛(ài)學(xué)生是天然的責(zé)任?！痹诮虒W(xué)中尋找幸福的梁向真，最大的愿望是讓學(xué)生們也體會(huì)到學(xué)習(xí)過(guò)程中的幸福感?！罢n堂上最怕的就是填鴨式教學(xué)，學(xué)生老師都痛苦”，10年的教學(xué)生涯，讓梁向真摒棄了最初自己對(duì)各學(xué)院學(xué)生都以統(tǒng)一教案授課的方法，她一直嘗試模擬實(shí)際情境，根據(jù)學(xué)生的課堂反應(yīng)隨時(shí)調(diào)整教學(xué)方式，以讓學(xué)生更好地接受教學(xué)內(nèi)容，幸福地學(xué)習(xí)。
　　于是，梁向真的課堂上出現(xiàn)了許多新鮮的元素：英語(yǔ)新聞、歐美大片等，在改進(jìn)教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，她用這些元素調(diào)節(jié)課堂節(jié)奏和學(xué)生聽課的精神狀態(tài)。她希望自己的教學(xué)能實(shí)現(xiàn)“多向傳達(dá)”的效果，在自己授課的同時(shí)，學(xué)生們也能主動(dòng)交流，師生平等地去探討一些問(wèn)題，做到教學(xué)相長(zhǎng)。
　　梁向真的課堂一直是在融洽、輕松的氛圍中進(jìn)行的，她地道的發(fā)音、豐富的表情和肢體語(yǔ)言也讓課堂生色。在她的課上，學(xué)生們會(huì)得到許多發(fā)言機(jī)會(huì)，每堂課既有固定的小組討論時(shí)間，更有通過(guò)PPT進(jìn)行英語(yǔ)演講的機(jī)會(huì)，這讓學(xué)生們既“興奮”又“苦惱”，但“苦惱”過(guò)后迎來(lái)的卻是自信的建立和外語(yǔ)表達(dá)能力的提升。她鼓勵(lì)學(xué)生們通過(guò)“多說(shuō)”發(fā)現(xiàn)各種問(wèn)題，通過(guò)“多讀”感受異域文化，通過(guò)“多想”探索學(xué)習(xí)方法，“思維的語(yǔ)言表達(dá)是多元的、自由的，每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該有能力用多種語(yǔ)言盡情展示自己的思想”。
　　梁向真熱愛(ài)自己的學(xué)生，熱愛(ài)那“一個(gè)個(gè)性格特別鮮明的個(gè)體”。她發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生在課上和課下的表現(xiàn)基本一致，有的則大相徑庭。她總是以實(shí)際行動(dòng)更多地了解學(xué)生在課下的性格特點(diǎn)，從而走近學(xué)生、促進(jìn)教學(xué)。
　　商學(xué)院會(huì)計(jì)系2013級(jí)3班的余若楠不久前參加了一場(chǎng)英語(yǔ)演講比賽，因?yàn)榕隆氨炔缓脮?huì)丟人”，她沒(méi)有讓任何同學(xué)朋友陪伴，臨上場(chǎng)前既緊張又害怕。梁向真察覺(jué)到了，不僅全程陪著她，幫她舒緩壓力，還特別貼心地為她拍照留念。到現(xiàn)在，余若楠回憶起當(dāng)天的場(chǎng)景，心里仍充滿了溫暖。
　　其實(shí)，像這樣發(fā)生在梁向真與學(xué)生之間的故事還有很多，梁向真的每一屆學(xué)生里，都有一些“余若楠”。因此她幸福而又自信地說(shuō)，自己和每一屆學(xué)生的感情都特別好：“私下里，他們都叫我‘真姐’，這就是我在教學(xué)之路上不斷求索的最大動(dòng)力?！?br>　　2015年，梁向真憑借著獨(dú)特的教學(xué)方法和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，獲得了我校英語(yǔ)說(shuō)課大賽一等獎(jiǎng)。目前，她作為主創(chuàng)，參與了全國(guó)高校優(yōu)課聯(lián)盟UOOC《拓展英語(yǔ)詞匯》慕課課程的建設(shè)與開發(fā)工作。她說(shuō)，既然選擇了這個(gè)職業(yè)，就要始終懷著幸福的心情堅(jiān)守在這小小的講臺(tái)，“把平凡的事情做經(jīng)典，把每一件小事都做得更精彩”。