“數學使人周密，科學使人深刻?！泵绹鴶祵W建模大賽是對參賽者思維活力以及解決實際問題能力的考驗。近期，我校學子參加了美國大學生數學建模競賽，榮獲佳績。其中，由伍健老師指導的吳曉寶、肖婭萍、曾欽城團隊獲得國際一等獎，由劉章老師指導的劉禾銘、詹婷、劉夏團隊獲得國際三等獎。
　　數模建模，簡單地說就是對實際問題的一種數學表述，對于生活中的實際問題，根據特有的內在規(guī)律，做出一些必要的簡化假設，最后運用適當的數學工具，得到的一個數學結構。據悉，數學建模競賽旨在培養(yǎng)大學生用數學方法解決實際問題的意識和能力。因此，是否具有創(chuàng)新性思維就成為了一個團隊能否成功的關鍵?！懊總€隊員的觀點闡述，成員間思維的碰撞，再到兩個參賽隊伍之間的交流對于最終方案的形成都是至關重要的?！蔽榻±蠋熑缡钦f。例如馬航殘骸的打撈，洗澡的經濟合理性此類問題是數學建模大賽代表性的題目。試想，缺少團隊思維的碰撞，多方案擇優(yōu)的過程，問題的解決可能是遙遙無期。
　　數學建模的過程是漫長且艱辛的，模型假設，分析，計算機模擬，撰寫論文翻譯環(huán)環(huán)相扣，缺一不可。因此，想要在短時間內完成，挑戰(zhàn)是存在的。信息與計算科學1301班的吳曉寶談及數據獲取的困難時說道：“比賽中模型并不能通過編程得到實質性的結果，更多是要在測試數據基礎上，經過圖像以及函數關系定性分析得出。”經管院金融1302班的劉夏，主要負責資料整理以及論文翻譯工作，據她回憶，“時間緊迫是論文翻譯階段的難題，徹夜通宵仿若同時間賽跑，同時，翻譯復查的效率又必須得到保證。疲憊，精神緊繃是我當時最真的感受?！泵鎸Ρ荣愔胁豢杀苊獾碾y題，此時，團隊良好的協作力是解決問題的關鍵。說道隊伍，我們不禁好奇兩支隊伍究竟是如何組建的呢？答案就是自由組隊。自由組隊是不同人才優(yōu)化組合的過程，擁有不同知識儲備的隊員在合理分工基礎之上，發(fā)揮所長。
　　每一次歷練都是一分成長，每一次挑戰(zhàn)都將有所收獲?！耙淮螀①悾芤娼K身”，劉章老師如是說。同學們收獲的不僅僅是獎狀和榮譽，更是思維能力?！皵祵W好玩，有趣”，數學建模用它理性的思考，嚴密的推演吸引著無數師生的參與。它為停留在書本上的理論知識提供了一個“用武”的平臺。為期四天的比賽，不分晝夜的付出，最終開花結果，一切都是值得的。