國務(wù)院印發(fā)關(guān)于“統(tǒng)籌推進世界一流大學和一流學科建設(shè)總體方案”的通知中提出了“雙一流”建設(shè)，即建設(shè)一流大學和一流學科。國家的“雙一流”建設(shè)分三步：到2020年，建設(shè)若干個大學和一批學科進入世界一流行列，若干學科進入世界一流學科前列；到2030年，計劃是更多大學和學科進入世界一流前列，高等教育的整體實力顯著提升；到2050年，一流大學和一流學科的數(shù)量和實力進入世界前列，基本實現(xiàn)高等教育強國的目標。國家“雙一流”建設(shè)的主導思想是“中國特色、世界一流”為核心，落腳點是“支撐創(chuàng)新驅(qū)動，服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展”。我省圍繞國家的“雙一流”建設(shè)的方案，提出“十三五”期間支持部分部屬高校，進入世界一流大學或者是國際知名大學；重點扶持6所左右省屬高校和20個左右優(yōu)勢學科進入國內(nèi)一流；重點建設(shè)10所左右應(yīng)用型特色高校進入國內(nèi)先進行列。學校經(jīng)過八個月的學科建設(shè)大討論，找出了問題，達成了共識，結(jié)合“十三五”規(guī)劃，制定出到2020年建成1-2個國際一流學科方向，2-3個國內(nèi)一流學科，農(nóng)業(yè)科學整體位于國內(nèi)一流前列的目標?，F(xiàn)在的問題：有了目標怎么實現(xiàn)、怎么建？
　　世界一流大學學科建設(shè)對我們的啟迪：一是評價體系。作為世界一流大學國際上許多學者在討論評價標準:一個是人才匯聚，有天賦的教師、研究者和學生；二是豐富的資源，主要是投入和預(yù)算；三是規(guī)范的管理，重點體現(xiàn)在自由、自主和領(lǐng)導力。國內(nèi)專家在“中國特色，世界一流”的背景下，提出5個方面：一流的學者隊伍、一流的科研成果、一流的教學、一流的學術(shù)聲譽和一流的社會服務(wù)。不同的評價體系都涉及以上這幾個方面，但是權(quán)重不同。二是建設(shè)路徑。世界知名大學學科建設(shè)的共同特點是：交叉融合的研究機構(gòu)的建設(shè)，例如以應(yīng)用科學研究為主的美國佐治亞理工學院有100多個跨學科的研究中心；美國加州理工學院有51個交叉學科的研究中心，每個研究中心都有6大學科部門來組成。國內(nèi)同類高校學科的快速發(fā)展對我們具有更現(xiàn)實的借鑒意義。華中農(nóng)大學科建設(shè)的思路是：“圍繞一個領(lǐng)軍人物，配置一個創(chuàng)新團隊，支撐一個優(yōu)勢學科，促進一個富民產(chǎn)業(yè)”，取得了顯著的效果；四川農(nóng)大有獨立的研究所，支撐了學科的快速發(fā)展，并規(guī)劃再建10個院級研究所；福建農(nóng)林以組學研究為重點，加大投入，組建了3個研究團隊，引進國際頂尖研究人才，學科建設(shè)得到了快速發(fā)展。
　　我校“十三五”學科建設(shè)的總體思路是，以支撐創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略、服務(wù)經(jīng)濟社會為導向，以優(yōu)勢主導產(chǎn)業(yè)為依托，優(yōu)化學科布局、明確建設(shè)優(yōu)勢學科的目標；以優(yōu)勢學科群建設(shè)為思路，明確支撐學科、關(guān)聯(lián)學科，強化學科間的協(xié)同與相互支撐，通過交叉跨界促進優(yōu)勢學科提升、突破非優(yōu)勢學科發(fā)展瓶頸；在學科內(nèi)部，以學科內(nèi)涵發(fā)展為目的，凝練學科特色和研究方向；以團隊建設(shè)和公共平臺建設(shè)為抓手，促進學科水平快速提升?？傮w上分兩個層面：一是優(yōu)勢學科群的建設(shè)；二是學科增長點和特色方向建設(shè)。
　　“十三五”學科建設(shè)要起好步，重點做好以下內(nèi)容：一是搞好學科交叉，特別是搞好學科交叉的團隊和平臺建設(shè)。學科交叉的形式主要是強強聯(lián)合，提升科研與教學水平，其次是優(yōu)勢學科帶動弱勢學科，打破弱勢學科的發(fā)展瓶頸。二是明確發(fā)展方向。在學科大討論的基礎(chǔ)上，進一步凝練發(fā)展方向，有所為、有所不為，一個一級學科規(guī)劃的方向不能太多。作為省屬院校要緊緊圍繞區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的產(chǎn)業(yè)需求和社會需求，個別學科可以站在國家需求層面，布局學科優(yōu)勢和特色。三是重視人才培養(yǎng)與引進。要解放思想，首先在政策上打破論資排輩的束縛，鼓勵有德學的人才快速發(fā)展；其次，從待遇上吸引領(lǐng)軍人才。三是學校加大投入。
　　學科建設(shè)應(yīng)該注意以下問題：學科建設(shè)需要繼續(xù)提高認識、深化認識。學校強在于學科強，學校地位高關(guān)鍵是學術(shù)水平高。學校知名度高關(guān)鍵在于為社會做事，社會認可。學校的發(fā)展關(guān)鍵在學科、學術(shù)，對學科的認識怎么重視都不過分。要持續(xù)堅持以學科建設(shè)為龍頭，以學科建設(shè)帶動學校發(fā)展。
　　各一級學科建設(shè)要進一步明確舉措。首先要充分認識學科的優(yōu)勢和短板，把握學科方向。本學科的科學發(fā)展方向不能偏離，要找到社會需求的方向，社會經(jīng)濟新常態(tài)，經(jīng)濟發(fā)展的轉(zhuǎn)型都為我們提供了機遇，要緊盯產(chǎn)業(yè)。要與社會、產(chǎn)業(yè)、城市、農(nóng)村、農(nóng)民相結(jié)合。其次，引進培育人才。引進要有胸懷，引進要管用。圍繞學科凝練方向，圍繞方向組建團隊。第三，重視學科交叉。在選取特色方向和學科交叉領(lǐng)域時，要明確重點解決什么問題，不能人云亦云。
　　學科建設(shè)是我們今年和“十三五”期間面臨的艱巨任務(wù)，也是我們工作的著力點和出發(fā)點，要長期堅持學科建設(shè)龍頭的理念，并落實到今后各項工作中。