驚聞陳琪老師于2015年6月15日在加拿大溫哥華駕鶴西去，噩耗傳來，悲從心起，悲痛難抑！我們陷入了纏綿的悲情包圍，不禁潸然淚下。真的沒有想到，陳老師就這么走了，走得那么突然！我們居然沒有機(jī)會能再多見老師一面！
　　撫今追昔，感念萬千，陳老師舉重若輕的處事風(fēng)格、高尚的人格魅力和為人師表的師德風(fēng)范歷歷在目，思念之情無法平靜?；叵?0多年前，我們懷著實現(xiàn)農(nóng)業(yè)機(jī)械化的美好愿望，邁進(jìn)了山東農(nóng)學(xué)院，在《機(jī)械設(shè)計》的課堂上有幸認(rèn)識了陳老師，也由此領(lǐng)悟到大學(xué)真正的學(xué)問和學(xué)者風(fēng)范，我們的師生之情也由此開始，綿延30年的師生感情、濃厚的同事友誼。難忘與恩師的初次見面，難忘恩師往日的諄諄教誨，老師和藹慈祥的音容笑貌，至今深深印在我們心中。
　　陳琪是我校農(nóng)機(jī)系（現(xiàn)機(jī)電學(xué)院）的奠基人之一。他嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，教書育人，幾十年如一日默默工作在高等教育這塊園地上。他那樸實無華的事跡，時時在校園中傳頌。在如何對待事業(yè)、對待學(xué)生、對待同志上，陳老師用自己的行動作出了回答。
　　勇挑重?fù)?dān) 辛勤耕耘陳老師原籍安徽省宿縣，1952年考入山東工學(xué)院機(jī)械制造工藝專業(yè)。1956年大學(xué)畢業(yè)后留校任教，1961年，調(diào)到山東農(nóng)學(xué)院農(nóng)機(jī)系工作。當(dāng)時農(nóng)機(jī)系初建，師資力量不足，領(lǐng)導(dǎo)安排陳老師的任務(wù)是先開 《機(jī)械制圖》課。他深知全面系統(tǒng)教好一門新課不容易，但他沒有講任何困難和條件，愉快地接受任務(wù)并很快投入備課。后來陳老師先后承擔(dān)過 《機(jī)械零件》、《金屬工藝學(xué)》等，只要是教學(xué)工作需要的，他都無條件接受，而且都要干好。他來到山東農(nóng)學(xué)院的第一個春節(jié)，大家都在歡度節(jié)日，他卻一個人在寒冷的辦公室里備課，整個寒假天天如此，每天晚上都是很晚才回到家里。就這樣，陳老師在較短時間之內(nèi)完成了連續(xù)開出三門新課的艱巨任務(wù)，保證了教學(xué)計劃的順利實施。
　　1971年，陳老師接受山東省農(nóng)業(yè)局的任務(wù)，合作編寫了《泰山型拖拉機(jī)構(gòu)造與使用保養(yǎng)》一書，之后又參編了《拖拉機(jī)懸掛裝置的構(gòu)造與維護(hù)》、《拖拉機(jī)電系》等，這些書在農(nóng)機(jī)行業(yè)和廣大農(nóng)村，產(chǎn)生了很大影響，對農(nóng)業(yè)機(jī)械的推廣、農(nóng)機(jī)技術(shù)人員的培養(yǎng)和我省農(nóng)機(jī)化事業(yè)的發(fā)展，起到了積極的推動作用。為了傳播拖拉機(jī)技術(shù)，他還和其他老師一起在我校舉辦農(nóng)機(jī)短訓(xùn)班，為我省農(nóng)機(jī)行業(yè)培養(yǎng)了大批農(nóng)機(jī)管理干部和技術(shù)人員。
　　由于全省農(nóng)機(jī)事業(yè)的發(fā)展，他和本組的幾位老師一起積極參與籌備重建農(nóng)機(jī)系農(nóng)機(jī)化專業(yè)，經(jīng)過上級批準(zhǔn)之后，農(nóng)機(jī)系于1976年重新恢復(fù)招收第一批學(xué)生。農(nóng)業(yè)機(jī)械化專業(yè)學(xué)生入校后，面臨著師資力量不足的問題，教學(xué)任務(wù)十分繁忙。為工作需要，在相隔15年之后陳老師又重開《機(jī)械設(shè)計》課程。那時《機(jī)械設(shè)計》實際上是 《機(jī)械原理》和《機(jī)械零件》兩門課程的綜合，內(nèi)容復(fù)雜，涉及到不少關(guān)于數(shù)學(xué)公式和計算數(shù)據(jù)的推導(dǎo)內(nèi)容，講起來比較枯燥，擺在陳老師面前的是一個重?fù)?dān)子，但陳老師毅然把任務(wù)接了下來。為了把課教好，陳老師首先在備課上狠下功夫，每次上課之前，他都要將有關(guān)推導(dǎo)和演算的內(nèi)容自己先演練幾遍，家里沒有黑板，他就把地面當(dāng)黑板，蹲在地上演練，以便做到脫稿講解，熟練講授，從而大大提高了課堂教學(xué)效果。上課沒有合適的教材，他就搜集大量的資料，一邊編寫教材，一邊還要開出《機(jī)械制圖》和《金屬工藝學(xué)》等課程。用了一年時間，近30萬字的教材初稿終于寫了出來。以后，又陸續(xù)編寫了 《機(jī)械零件自學(xué)輔導(dǎo)》、《機(jī)械零件習(xí)題集》、《課程設(shè)計指導(dǎo)書》、《實驗指導(dǎo)書》等配套教材。在陳老師的教學(xué)生涯中，有關(guān)機(jī)械類的主要專業(yè)基礎(chǔ)課和農(nóng)機(jī)專業(yè)的專業(yè)課，他幾乎都講過。1992年，他主編完成了《機(jī)械基礎(chǔ)》一書。由于工作成績突出，他多次被評為學(xué)校優(yōu)秀教師、先進(jìn)工作者等榮譽(yù)稱號。
　　嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué) 不斷創(chuàng)新陳老師在工作中孜孜不倦，勤懇敬業(yè)。他雖然在教學(xué)上積累了豐富的經(jīng)驗，但他不滿足于這些，對每一門課和每一堂課仍十分嚴(yán)謹(jǐn)，做到認(rèn)真?zhèn)湔n，精益求精。對機(jī)械類課程的教學(xué)，他要求自己“圖文并茂”，邊講，邊畫，邊寫。他基本功扎實，圖畫得規(guī)范，字寫得清秀，講授思路清晰，并注重和學(xué)生的互動交流，解疑釋惑。難怪同學(xué)們說，聽陳老師的課感到是一種享受。可在背后，又有誰知道為這一節(jié)課付出了多少辛勞。
　　自1988年以來，他開始潛心于《機(jī)械設(shè)計》課程的改革和創(chuàng)新，積極改進(jìn)教學(xué)方法，注重聯(lián)系實際，注入發(fā)揮性講授，力避照本宣科，在教學(xué)實踐中取得了良好效果。由他主持的“機(jī)械設(shè)計課堂教學(xué)新模式的研究”課題，突破了傳統(tǒng)的“教師講，學(xué)生聽”的注入式教學(xué)法，逐步建立起“自學(xué)--精講--討論--總結(jié)”相配套的引導(dǎo)式教學(xué)模型，他將這套教學(xué)法簡稱為“四步教學(xué)法”。這種新的教學(xué)模式大大提高了教學(xué)質(zhì)量，壓縮了講課時數(shù)，活躍了課堂氣氛，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。他曾經(jīng)說過，教學(xué)上不僅要讓學(xué)生“學(xué)會”，而且要使學(xué)生“會學(xué)”，即能舉一反三，觸類旁通。他形象地比喻：“授之以魚，不如授之以漁”，這里面含有豐富的哲理，給人以啟迪。
　　在教學(xué)研究中，陳老師發(fā)表了9篇研究論文，如《課堂教學(xué)新模式研究》、《加強(qiáng) “三基”培養(yǎng)能力》、《淺談“主導(dǎo)”與“主體”的關(guān)系》等，這些在教學(xué)實踐中的真知灼見，為該系廣大青年教師搞好課堂教學(xué)起到了重要的指導(dǎo)借鑒作用。特別是陳老師對《機(jī)械設(shè)計》課堂教學(xué)新模式的研究，從教材教法、因材施教、課程組織入手，對課堂教學(xué)、課間輔導(dǎo)、課下練習(xí)等方面進(jìn)行了全面系統(tǒng)的總結(jié)和實踐。該項教學(xué)成果在全國機(jī)械設(shè)計課程教學(xué)研究會上作為典型材料進(jìn)行交流，得到同行專家的高度評價，該成果于1988年獲山東農(nóng)業(yè)大學(xué)優(yōu)秀教學(xué)成果一等獎，并于同年獲山東省優(yōu)秀教學(xué)成果二等獎。
　　他開展的計算機(jī)拖拉機(jī)軸承預(yù)緊與調(diào)整和齒輪傳動以及計算機(jī)輔助設(shè)計方面的研究，先后獲得研究成果3項，發(fā)表了20多篇論文。同時，他還竭盡全力支持青年教師的工作，放手讓他們在教學(xué)、科研上挑大梁，使教研室部分青年教師很快成為教學(xué)和科研工作的中堅力量。
　　教書育人 導(dǎo)航人生陳老師特別重視教書育人工作，堪稱學(xué)生的良師益友，人生導(dǎo)師。陳老師經(jīng)常在教研室工作會上說：“教書也得育人，光教書不育人，教學(xué)工作只能算做了一半。”他教育和引導(dǎo)青年教師與學(xué)生交朋友，做好教書育人工作。他本人也懷著這種初衷教育他的學(xué)生，受到歷屆同學(xué)們的尊敬和贊譽(yù)。
　　在學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活遇到困難時，陳老師都會伸出溫暖的雙手。在他被聘為學(xué)生的“人生導(dǎo)師”期間，他常向聯(lián)系班級的同學(xué)做報告，用親身體驗講述知識和讀書的重要，啟發(fā)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)和主動學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。他也善于利用課堂向?qū)W生進(jìn)行品德修養(yǎng)教育，鼓勵學(xué)生全面發(fā)展，德才雙馨，做一名對社會有用、有貢獻(xiàn)的人。有一個時期有的同學(xué)受 “讀書無用論”的影響，崇尚“60分萬歲”，陳老師除結(jié)合平時講課和個別交談，還特意在學(xué)生中開展了兩次題為 “振奮精神，刻苦學(xué)習(xí)，實現(xiàn)自我價值”的勸學(xué)報告，講遠(yuǎn)大理想與奮斗目標(biāo)，講理想與現(xiàn)實的關(guān)系，講如何掌握良好的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。在此基礎(chǔ)上，他與制圖課教師研究如何從一年級開始抓厭學(xué)問題，給學(xué)生作了“少壯不努力，老大徒傷悲”的報告，組織學(xué)生座談會，取得了良好的效果，對一年級同學(xué)刻苦學(xué)習(xí)、全面發(fā)展起到了積極的引導(dǎo)作用。
　　每當(dāng)學(xué)生需要幫助時，陳老師都會伸出溫暖的手。他經(jīng)常犧牲休息時間，給因事、因病缺課的同學(xué)補(bǔ)課，有時主動到宿舍去為他們輔導(dǎo)。84級農(nóng)機(jī)班杜紅衛(wèi)同學(xué)因病缺課兩個月，康復(fù)來校上課后，陳老師每周定時間為他補(bǔ)課，期末考試杜紅衛(wèi)取得了優(yōu)良成績。在生活上他對同學(xué)體貼入微，1989年寒假，在校的一位同學(xué)突然患病，陳老師得知后經(jīng)?？赐?，特意做了雞蛋面條送到宿舍，學(xué)生十分感動。
　　品德高尚 為人師表陳老師一生為人忠厚，待人誠懇，嚴(yán)以律己，寬以待人，極有長者風(fēng)范。他對人，不論職位高低，不管是富是貧，都以禮相迎，以誠相待。和他相處過的同志都常贊揚他為人處世的優(yōu)良品德。在日常生活中，他曾幫助過的人有很多，身邊有人只要遇到困難，他都會盡其所能，全力而為。
　　唐山發(fā)生大地震后的第二天，為防余震家家都忙著搭建防震棚。他吃完早飯就出去幫助有困難的同志搭防震棚，而自家的防震棚卻沒有一點著落。天漸漸黑了，他才找了幾根木棍、繩子、塑料布等，匆匆忙忙搭了一個非常簡陋的小棚，一家四口人擠在一起，算是有了安身之地。有一天，陳老師上班，遇見一位食堂師傅，站在路邊面帶愁容，他便走向前去主動詢問，得知師傅的老伴病了急需用錢，他二話沒說回到家取回錢來交給了這位師傅，使其感動得流下了熱淚。
　　陳老師對身邊的同志特別是中青年教師處處關(guān)心照顧，誰家中有困難，他千方百計幫助解決，哪位同志身體不好或者住院，他都去探視、照顧。每逢節(jié)假日，他熱情邀請單身青年教師到家中做客，一起工作的同志大都得到過他的溫暖。80年代初冬天天氣寒冷，教職工都要生煤爐取暖，且煤炭憑票供應(yīng)。這時，他得知一位剛從外地調(diào)來的老師沒有煤票，無法取暖做飯時，就立即把自家的煤票送給這位新來的老師，幫其解決燃眉之急。有一年，教研室的一位青年教師在外進(jìn)修，家中妻子即將臨產(chǎn)，他帶領(lǐng)另外幾位老師多次到家中看望，并和家人一起仔細(xì)安排好，確保了母子平安順利，使進(jìn)修的青年教師及家人感動不已。
　　陳老師一直擔(dān)任機(jī)械設(shè)計教研室主任，當(dāng)時是一個比較大的教研室，以青年教師居多，共開設(shè) 《機(jī)械原理》等7門課程，教學(xué)任務(wù)繁重。為把教研室工作做好，他以身作則，率先垂范，從每件工作和生活小事做起，用自己對同志的關(guān)懷和師表風(fēng)范的魅力，把同志們凝聚在一起，營造出一個團(tuán)結(jié)向上、互相關(guān)心、互相支持、積極進(jìn)取的戰(zhàn)斗集體。教研室多次被院里評為“先進(jìn)教研室”，并曾獲學(xué)校教學(xué)工作先進(jìn)集體稱號。他本人也曾多次被授予山東農(nóng)業(yè)大學(xué)“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”，并榮獲山東省優(yōu)秀教師稱號。
　　陳老師在單位是一位交口稱贊的好老師，在家里也是一位好兒子、好丈夫、好父親。他孝敬父母，尊老愛幼，既做好自己的工作，又全力支持愛人。年輕時愛人常出差，有時幾個月在外指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)實習(xí)。他即忙工作，又照顧兩個幼小的孩子，既當(dāng)爸，又當(dāng)媽，非常辛苦，但他從不埋怨。全家家庭和睦，女兒們孝敬，堪稱楷模。
　　陳老師如一只吐絲的春蠶，默默奉獻(xiàn)，在他身上，集中反映了老一代知識分子的精神風(fēng)貌和對高等教育事業(yè)的執(zhí)著追求。他的一生沒有什么轟轟烈烈的壯舉，但他在教壇上辛勤耕耘，勤懇敬業(yè)，努力工作，對國家，對社會，對學(xué)校，對家庭都全心地付出，用行動書寫了自己完美的一生。
　　陳老師平時愛寫詩，每逢國慶和元旦文娛晚會，他時常即興朗誦自己的詩作為大家助興。相處多年同志、學(xué)生都感到，陳老師留在他們心中的是詩一樣美好的意境和神韻。陳老師生前曾寫過一首贊揚 《無名花》的詩，反映了他的心境：
　　在幽谷，道旁……你默默地開放，有紅，藍(lán)，紫，黃，飄灑著陣陣清香，你把春天裝點，從不為“無名”憂傷。
　　讀著這首詩，我們情不自禁地想到陳老師的一生，就像無名花一樣，默默地飄灑著清香……