學(xué)校文化是學(xué)校發(fā)展過(guò)程中形成的特殊文化，它體現(xiàn)的是社會(huì)背景下以學(xué)校為地理環(huán)境圈，由全體師生在學(xué)校長(zhǎng)期的教育實(shí)踐過(guò)程中積淀和創(chuàng)造出來(lái)的，并為其成員所認(rèn)同和遵循的價(jià)值觀、精神、行為準(zhǔn)則及其規(guī)章制度、行為方式、物質(zhì)設(shè)施等的一種整合和結(jié)晶。吉林財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)校文化由精神文化和人文景觀文化兩部分構(gòu)成。
　　學(xué)校精神文化由學(xué)校精神、校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校歌、校標(biāo)、校旗組成，其中學(xué)校精神是學(xué)校文化的內(nèi)核和靈魂，校訓(xùn)是學(xué)校精神的靈魂，校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)是從學(xué)校風(fēng)氣、教育教學(xué)風(fēng)氣和學(xué)習(xí)風(fēng)氣等方面對(duì)學(xué)校精神和校訓(xùn)的系統(tǒng)闡釋，校標(biāo)和校旗是學(xué)校的文化象征和標(biāo)志，校歌是學(xué)校規(guī)定的代表該校的歌曲，是學(xué)校辦學(xué)理念、校園精神和學(xué)校特色的集中體現(xiàn)。
　　吉林財(cái)經(jīng)大學(xué)景觀文化通過(guò)校園山、河、湖、亭、廣場(chǎng)、街路等校園人文景觀的命名得以充分體現(xiàn)。
　　在學(xué)校黨委的高度重視和指導(dǎo)下，學(xué)校文化建設(shè)委員會(huì)及校慶籌備委員會(huì)緊密結(jié)合學(xué)校發(fā)展歷史、辦學(xué)特色、發(fā)展目標(biāo)、人才培養(yǎng)定位，根據(jù)學(xué)校七十年辦學(xué)歷史形成的“德、實(shí)、學(xué)、善”為內(nèi)核，分別對(duì)學(xué)校精神、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校歌、校旗等文化內(nèi)涵及學(xué)校人文景觀命名進(jìn)行討論和提煉，最后形成吉林財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)校文化。
　　學(xué)校文化自 2015年 6月開始征集，至2016年4月凝練成型，歷時(shí)十一個(gè)月時(shí)間。在學(xué)校文化作品征集過(guò)程中，學(xué)校全體師生、廣大校友、離退休老同志及關(guān)心關(guān)注我校發(fā)展的社會(huì)各界人士積極參與，為我校文化的形成給予了積極的幫助和大力支持。其中，校歌征集作品36份、學(xué)校精神征集作品8份、校風(fēng)征集作品6份、學(xué)風(fēng)征集作品6份、學(xué)校人文景觀征集作品144份。
　　在所有征集作品中，學(xué)校文化建設(shè)委員會(huì)以校園網(wǎng)絡(luò)投票、師生劃票等方式鼓勵(lì)全體師生員工積極參與，學(xué)校文化建設(shè)委員會(huì)及校慶籌備委員會(huì)成員集中討論六次，分組討論幾十次，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員全部參與，多次修改完善，最后經(jīng)校長(zhǎng)辦公會(huì)集中討論后通過(guò)。（一）精神文化1.學(xué)校精神：尚學(xué)致用 擇善鼎新2.校訓(xùn)：明德崇實(shí)3.校風(fēng)：善治 善教 善思4.教風(fēng)：正己 正學(xué) 正人5.學(xué)風(fēng)：唯真 唯志 唯行6.校歌：吉林財(cái)經(jīng)大學(xué)校歌歌詞：遙想長(zhǎng)煙戰(zhàn)火磨礪了你的滄桑松江血脈白山脊梁播撒著桃李希望今朝勵(lì)精圖治開創(chuàng)了你的輝煌明德作訓(xùn)崇實(shí)為章引航著教學(xué)相長(zhǎng)尚學(xué)致用博攬百家之長(zhǎng)擇善鼎新立業(yè)興邦塞外天南關(guān)東江左德實(shí)學(xué)善彥萃八方曲譜：原《長(zhǎng)春稅務(wù)學(xué)院院歌》曲譜。7.校標(biāo)：
　　8.校旗（二）景觀文化1.山的命名：
　?。?）西北山：隅山（2）西南山：實(shí)山2.河的命名：善水3.湖的命名：蓮湖4.亭的命名：
　?。?）隅山亭：隅山山頂（2）崇實(shí)亭：實(shí)山山頂（3）荷月亭：蓮湖湖心5.廣場(chǎng)命名：
　?。?）德實(shí)廣場(chǎng)（2）東銀廣場(chǎng)（3）吉財(cái)廣場(chǎng)（4）長(zhǎng)稅廣場(chǎng)6.道路命名：
　?。?）明德路 （2）崇實(shí)路（3）學(xué)信路 （4）德仁路（5）德義路 （6）德禮路（7）德智路 （8）德善路（9）德真路 （10）德儉路（11）德謙路 （12）實(shí)忠路（13）實(shí)孝路 （14）實(shí)誠(chéng)路（15）實(shí)勇路 （16）實(shí)和路（17）實(shí)廉路 （18）實(shí)恭路（19）實(shí)勤路（一）精神文化1.學(xué)校精神：尚學(xué)致用 擇善鼎新（1）定義學(xué)校精神就是一所學(xué)校在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐過(guò)程中所創(chuàng)造和積淀下來(lái)的并為其師生員工所認(rèn)同和遵循的文化傳統(tǒng)、價(jià)值觀念和行為習(xí)慣等方面的一種整合和結(jié)晶，它是學(xué)校文化的內(nèi)核和靈魂。
　　（2）內(nèi)涵解讀尚學(xué)：尚，尊崇、注重；學(xué)，學(xué)問(wèn)、學(xué)習(xí)、學(xué)生。尚學(xué)，即主張學(xué)校尊崇學(xué)問(wèn)、注重知識(shí)、尊重學(xué)生，是學(xué)校教育的根本。
　　一所高校，教師是教育主體，學(xué)生是育人對(duì)象。學(xué)校七十年的發(fā)展歷程，離不開一代代專家學(xué)者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和求知鉆研的學(xué)術(shù)精神，學(xué)校更是將“關(guān)愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生、貼近學(xué)生、服務(wù)學(xué)生”作為學(xué)生工作的理念，因此，“尚學(xué)”精神可以概括體現(xiàn)為學(xué)校精神的一部分，并一直尊崇下去。
　　致用：語(yǔ)出《元史·良吏傳》：“讀書務(wù)明理以致用”。致用，即務(wù)實(shí)而學(xué)以致用。
　　多年來(lái)，學(xué)校一直將培養(yǎng)具有較強(qiáng)實(shí)踐能力的高素質(zhì)應(yīng)用型人才作為人才培養(yǎng)的目標(biāo)定位，從我校本科教學(xué)成果來(lái)看，無(wú)論是2007年本科教學(xué)工作水平評(píng)估還是即將到來(lái)的本科教學(xué)審核評(píng)估，我校都將“理實(shí)交融、知能并重、實(shí)踐教學(xué)”作為我校本科教學(xué)的特色項(xiàng)目。同時(shí)，我校學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目也取得了優(yōu)異的成績(jī)。因此，“致用”集中體現(xiàn)我校的人才培養(yǎng)模式及“尚學(xué)”所要達(dá)到的效果。
　　擇善：語(yǔ)出《論語(yǔ)·述而》：“三人行,必有我?guī)熝?；擇其善者而從?其不善者而改之”。善，一為“高明、良好”，二為“心地仁愛(ài)、品質(zhì)淳厚”。擇善，學(xué)校兼容百家、融合中外的開放意識(shí)，同時(shí)亦有大力開展愛(ài)心教育、弘揚(yáng)愛(ài)心文化、推動(dòng)愛(ài)心傳承、培養(yǎng)愛(ài)心學(xué)生的“善”之教育。
　　學(xué)術(shù)科研領(lǐng)域提倡百家爭(zhēng)鳴、百花齊放，這是高校發(fā)展必備的學(xué)術(shù)兼容態(tài)度。學(xué)校致力于開放辦學(xué)，尤其近年來(lái)我校學(xué)者訪學(xué)、合作辦學(xué)，擴(kuò)大對(duì)外交流，更是擇善而從的具體體現(xiàn)；同時(shí)，愛(ài)心文化一直是我校校園文化的最大特色，從“愛(ài)的接力”到“當(dāng)代孝子”，從“代理媽媽”到“義務(wù)支教”，無(wú)不體現(xiàn)了我?！吧啤钡奈幕瘋鹘y(tǒng)。因此，“擇善”既可以涵括我校學(xué)術(shù)兼容的意識(shí)，也能充分展示并延續(xù)我校愛(ài)心教育成果。
　　鼎新：語(yǔ)出王勃 《廣州寶莊嚴(yán)寺舍利塔碑》：“基構(gòu)鼎新，亭欒櫨嶪”。鼎新，即去舊、更新、革新，言學(xué)校應(yīng)具有去舊意識(shí)和創(chuàng)新精神。
　　學(xué)校的各項(xiàng)領(lǐng)域都需創(chuàng)新精神，教學(xué)、科研、管理、服務(wù)均如此。推陳出新、與時(shí)俱進(jìn)是適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求，同時(shí)，培養(yǎng)具有較強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)的高素質(zhì)財(cái)經(jīng)人才更是我們的育人目標(biāo)。近年來(lái)學(xué)校加強(qiáng)人才培養(yǎng)創(chuàng)新項(xiàng)目，努力強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，加大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)產(chǎn)業(yè)孵化園建設(shè)，更是學(xué)校革舊鼎新的集中體現(xiàn)。因此，“鼎新”一直是我校長(zhǎng)期以來(lái)遵循的治學(xué)傳統(tǒng)，并將一直延續(xù)下去。
　　尚學(xué)致用、擇善鼎新：崇尚知識(shí)、尊重學(xué)生、學(xué)以致用、兼容百家、愛(ài)心教育、創(chuàng)新精神。
　　2.校訓(xùn)：明德崇實(shí)（1）定義校訓(xùn)是廣大師生共同遵守的基本行為準(zhǔn)則與道德規(guī)范，它既是一個(gè)學(xué)校辦學(xué)理念、治校精神的反映，也是校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容，是一所學(xué)校教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)的集中表現(xiàn)，體現(xiàn)大學(xué)文化精神的核心內(nèi)容。
　?。?）內(nèi)涵解讀明德：出自《大學(xué)》開篇：“大學(xué)之道，在明明德”。體現(xiàn)出學(xué)校堅(jiān)持育人為本，德育為先，把立德樹人作為教育的首要工作，培養(yǎng)高素質(zhì)人才。
　　崇實(shí)：崇尚務(wù)實(shí)。包含兩層含義：一是在思想上崇尚實(shí)事求是，求真務(wù)實(shí)，誠(chéng)實(shí)樸實(shí)，做事踏實(shí)；二是在培養(yǎng)人才方面突出實(shí)務(wù)教學(xué)，注重社會(huì)實(shí)踐。
　　《吉林財(cái)經(jīng)大學(xué)章程》明確規(guī)定，學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)定位是培養(yǎng)思想充實(shí)、為人誠(chéng)實(shí)、作風(fēng)樸實(shí)、基礎(chǔ)扎實(shí)、工作務(wù)實(shí)的專門人才及創(chuàng)新人才。
　　明德崇實(shí)：立德樹人、實(shí)事求是。
　　3.校風(fēng)：善治 善教 善思（1）定義校風(fēng)即學(xué)校的風(fēng)氣，是一所學(xué)校師生員工共同具有并遵循的思想行為作風(fēng)。它體現(xiàn)在學(xué)校各類人員的精神面貌上，體現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)風(fēng)、教師的教風(fēng)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者的作風(fēng)上，同時(shí)也是各類人員所必須遵循的行為準(zhǔn)則。
　　（2）內(nèi)涵解讀善治：語(yǔ)出《老子》：“政善治，事善能”。善治，即善于治理，意指學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)善于管理學(xué)校、精于治學(xué)。
　　多年來(lái)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子一直將“依法治校、從嚴(yán)治教、民主管理、專家治學(xué)”作為學(xué)校的管理理念，從舉校搬遷到本科教學(xué)水平評(píng)估、從六十年校慶到更名變大學(xué)，2016年，我校又將迎來(lái)本科教學(xué)審核評(píng)估和七十年校慶，這些都離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的運(yùn)籌帷幄和民主管理。因此，“善治”既是對(duì)既往歷史的總結(jié)，又是對(duì)以后學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的激勵(lì)。
　　善教：語(yǔ)出《孟子》：“善教，民愛(ài)之……善教得民心”。為師者善教，則生愛(ài)之。意指教師應(yīng)善于教學(xué)，掌握正確的教學(xué)方法，如此方可得到學(xué)生的愛(ài)戴。
　　教學(xué)是一種藝術(shù)，我校一直把師德師風(fēng)建設(shè)作為學(xué)校工作的重心，并通過(guò)舉辦教學(xué)大獎(jiǎng)賽、中青年教師教學(xué)競(jìng)賽、微課大賽等形式加強(qiáng)教學(xué)建設(shè)，提高教師的授課水平、改變教育方式。同時(shí)，我校把培養(yǎng)“思想過(guò)硬、師德高尚、學(xué)術(shù)領(lǐng)先、教藝精湛、學(xué)生喜愛(ài)”的教師作為學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)的目標(biāo)，“善教”正是對(duì)教藝精湛、學(xué)生喜愛(ài)的最好闡釋。因此，“善教”既是對(duì)學(xué)校教師的一種高標(biāo)準(zhǔn)要求，也是加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的目標(biāo)。
　　善思：《論語(yǔ)》“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”；善思，即善于思索、勤于思考。意指學(xué)生，不僅應(yīng)具有勤奮的學(xué)習(xí)態(tài)度，更應(yīng)具備動(dòng)腦思索的習(xí)慣。唯善思善學(xué)者，方可為上學(xué)。
　　學(xué)生的天職是學(xué)習(xí)，但埋頭苦學(xué)絕不是真正會(huì)學(xué)習(xí)的學(xué)生。會(huì)學(xué)才能學(xué)會(huì)，邊學(xué)習(xí)邊思考才是正確的學(xué)習(xí)方法。我校人才培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)“思想充實(shí)、為人誠(chéng)實(shí)、作風(fēng)樸實(shí)、基礎(chǔ)扎實(shí)、工作務(wù)實(shí)”的學(xué)生，因此，“善思”兩字，要求學(xué)生做一名會(huì)思考、有思想、會(huì)做人、會(huì)做事、會(huì)學(xué)習(xí)的高素質(zhì)財(cái)經(jīng)人才。
　　善治、善教、善思，從三層方面涵括學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者、教師和學(xué)生應(yīng)具備治、教、學(xué)的能力，并付諸行動(dòng)，達(dá)到“治而善、教而善、思而善”的效果。
　　4.教風(fēng)：正己 正學(xué) 正人（1）定義教風(fēng),指教師的職業(yè)道德,它包括教師的思想政治素質(zhì)、教師的心理素質(zhì)、教師的精神面貌和教師的行為能力，歸結(jié)為德、才、學(xué)、識(shí)、儀（貌）。
　?。?）內(nèi)涵解讀正己：語(yǔ)出《禮記·中庸》：“正己而不求於人，則無(wú)怨”，正己，即端正自己的思想、言行。習(xí)近平總書記指出：“正人必先正己，正己才能正人?！睘閹熣?，身正為范，自身正，方可無(wú)怨于人、自立于生。
　　學(xué)校致力于師德師風(fēng)建設(shè)，每年都表彰一批師德師風(fēng)建設(shè)先進(jìn)個(gè)人，涌現(xiàn)出了一大批省市師德師風(fēng)先進(jìn)典型，如全國(guó)優(yōu)秀教師、“感動(dòng)中國(guó)”候選人、吉林省道德模范、吉林省師德建設(shè)先進(jìn)個(gè)人等。這些先進(jìn)典型的共同點(diǎn)就是“身正”。同時(shí)，我校師德師風(fēng)建設(shè)目標(biāo)是“思想過(guò)硬、師德高尚、學(xué)術(shù)領(lǐng)先、教藝精湛、學(xué)生喜愛(ài)”，“正己”正是思想過(guò)硬、師德高尚的最好闡釋。因此，“正己”是對(duì)我校師德建設(shè)的根本要求。
　　正學(xué)：正學(xué)是儒家教育思想傳承至今的經(jīng)典學(xué)說(shuō)，以律己和正人為宗旨。正學(xué)意指教師的做人原則和敬業(yè)精神，同時(shí)亦有端正學(xué)術(shù)態(tài)度之說(shuō)。
　　學(xué)校的師德師風(fēng)建設(shè)中，學(xué)校要求全體教師端正學(xué)術(shù)態(tài)度、深入教學(xué)研究、深化教學(xué)改革、掌握教學(xué)方法，把“思想過(guò)硬、師德高尚、學(xué)術(shù)領(lǐng)先、教藝精湛、學(xué)生喜愛(ài)”作為師德師風(fēng)建設(shè)的目標(biāo)和任務(wù)，“正學(xué)”理念正是對(duì)學(xué)術(shù)領(lǐng)先、教藝精湛的高度概括。因此，“正學(xué)”是我校師風(fēng)建設(shè)的一項(xiàng)必不可少的重要內(nèi)容。
　　正人：正人，使人正。師者，傳道授業(yè)解惑，不僅教授學(xué)生學(xué)業(yè)知識(shí)，更應(yīng)教給學(xué)生做人的道理。
　　教師的職業(yè)不僅僅在于授學(xué)生以魚，也應(yīng)授學(xué)生以捕魚之法，更重要的是傳授給學(xué)生做人之本。學(xué)校“五實(shí)”教育中要求培養(yǎng)學(xué)生“為人誠(chéng)實(shí)、作風(fēng)樸實(shí)、工作務(wù)實(shí)”正是對(duì)全體教育工作者提出的基本要求。因此，“正人”是對(duì)教師教學(xué)之風(fēng)的總體要求。
　　正己、正學(xué)、正人：教師端正自身的言行，端正學(xué)術(shù)態(tài)度，傳授學(xué)生做人的道理。
　　5.學(xué)風(fēng)：唯真 唯志 唯行（1）定義學(xué)風(fēng)，是讀書之風(fēng)，是治學(xué)之風(fēng)，更是做人之風(fēng)，是學(xué)生學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)行為的綜合表現(xiàn)。
　?。?）內(nèi)涵解讀唯真：唯，只有。真，真理、真諦、真實(shí)。做學(xué)問(wèn)要不唯上、不唯書、不唯師，只唯真、只唯實(shí)；學(xué)風(fēng)建設(shè)、考風(fēng)建設(shè)，亦唯真守信作先行。
　　求知的態(tài)度就是學(xué)習(xí)的態(tài)度。古往今來(lái)一代代學(xué)者都把追求真理作為學(xué)術(shù)科研的真諦。學(xué)校“五實(shí)”教育要求“為人誠(chéng)實(shí)”、誠(chéng)信為本，學(xué)校大力開展的學(xué)風(fēng)建設(shè)、考風(fēng)建設(shè)、思想政治建設(shè)等主題教育均以誠(chéng)信作為根本。因此，唯誠(chéng)信者方可立于人前，方可優(yōu)于人上，方可信于他人。“唯真”要求學(xué)生學(xué)習(xí)中要堅(jiān)守真理、恪守誠(chéng)信、尊章守紀(jì)、遵守考風(fēng)、尊重考紀(jì)。
　　唯志：志，理想、志向；另指意志力。學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)明確，有遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)，并意志堅(jiān)定。
　　學(xué)校近年來(lái)不斷對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想信念教育，并在新生入學(xué)之初對(duì)其進(jìn)行職業(yè)生涯發(fā)展指導(dǎo)和規(guī)劃，開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課程；學(xué)生工作處還舉辦了“約會(huì)四年后的我”活動(dòng)，要求學(xué)生明確自己的志向和理想，并為之堅(jiān)定地實(shí)現(xiàn)?！拔ㄖ尽?，是學(xué)風(fēng)建設(shè)的精神層面要求，是學(xué)風(fēng)的高級(jí)體現(xiàn)。
　　唯行：行，行為，意指勤奮學(xué)習(xí)的態(tài)度。學(xué)習(xí)必須銳意進(jìn)取、付諸行動(dòng)。
　　學(xué)校加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，為學(xué)生開辟自習(xí)室，實(shí)行早操、早自習(xí)、晚自習(xí)制度，強(qiáng)化輔導(dǎo)員聽課制度和查課制度，進(jìn)而敦促學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)必須要有端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，只有付出實(shí)際行動(dòng)，刻苦鉆研、銳意進(jìn)取，才能取得良好的成績(jī)。因此，“唯行”要求學(xué)生以實(shí)際行動(dòng)來(lái)踐行學(xué)風(fēng)建設(shè)。
　　唯真、唯志、唯行，只有堅(jiān)持真理、恪守誠(chéng)信、勤奮學(xué)習(xí)、思想充實(shí)、意志堅(jiān)定，方可形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。
　　6.校標(biāo)（1）定義校標(biāo)，即學(xué)校的標(biāo)志。
　　（2）內(nèi)涵解讀：
　　學(xué)校校標(biāo)整體呈圓形，由堆砌的書本、桃李枝、“1946”字樣和吉林財(cái)經(jīng)大學(xué)的中英文字組成。中心圖案為堆砌的書籍，象征知識(shí)積累的吉林財(cái)經(jīng)大學(xué)人不斷向上的求知精神，書的組合形似古代刀幣，象征吉林財(cái)經(jīng)大學(xué)的專業(yè)屬性；又形似漢字“人”，寓意吉林財(cái)經(jīng)大學(xué)“以人為本”的辦學(xué)理念和“教書育人”的辦學(xué)宗旨。環(huán)繞書本、向上生長(zhǎng)的桃李枝，象征學(xué)校教育事業(yè)的枝繁葉茂、生機(jī)盎然?！?946”的字樣既闡釋了吉林財(cái)經(jīng)大學(xué)的成立時(shí)間，又暗示出學(xué)校深厚的文化底蘊(yùn)。
　　標(biāo)識(shí)在色彩上選用赭石單色，沉穩(wěn)大氣，形象統(tǒng)一，象征吉林財(cái)經(jīng)大學(xué)穩(wěn)重踏實(shí)的辦學(xué)風(fēng)格和嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的教育理念。
　　7.校旗（1）定義校旗，顧名思義就是學(xué)校旗幟，上面標(biāo)有學(xué)校名稱，是一所學(xué)校的象征與標(biāo)志。校旗通常涵蓋學(xué)校識(shí)別系統(tǒng)的基本元素：校名、校徽、標(biāo)準(zhǔn)字、標(biāo)準(zhǔn)色等。
　　（2）校旗描述吉林財(cái)經(jīng)大學(xué)校旗為紅底黃字，標(biāo)準(zhǔn)尺寸為長(zhǎng)240cm，寬160cm，長(zhǎng)寬比為3:2。
　?。?）校旗構(gòu)成吉林財(cái)經(jīng)大學(xué)校旗由?；铡⒅形男Ｃ?、英文校名在旗正中上下排列組成。
　?。?）校旗顏色（故宮紅、明黃）紅色CMYK：15，95,100，10；黃色CMYK:0，0，85，0；旗套白色CMYK：0，0，0，0。（二）景觀文化1.山的命名（1）隅山隅山位于學(xué)校西北一隅，因此而得名。山頂建有學(xué)校校友捐資而建的隅山亭。
　?。?）實(shí)山實(shí)山位于學(xué)校西南，得名于學(xué)?！懊鞯鲁鐚?shí)”的校訓(xùn)精神和旨在培養(yǎng)“思想充實(shí)、為人誠(chéng)實(shí)、作風(fēng)樸實(shí)、基礎(chǔ)扎實(shí)、工作務(wù)實(shí)”的專門及創(chuàng)新人才的培養(yǎng)目標(biāo)定位。實(shí)山山頂未來(lái)將建設(shè)以我?！懊鞯鲁鐚?shí)”校訓(xùn)命名的“崇實(shí)亭”。
　　2.河的命名善水，語(yǔ)出《老子》第八章“上善若水”，源從我校學(xué)校文化“德、實(shí)、學(xué)、善”之“善”的內(nèi)涵，結(jié)合學(xué)?！伴_展愛(ài)心教育、弘揚(yáng)愛(ài)心文化、推動(dòng)愛(ài)心傳承、培養(yǎng)愛(ài)心學(xué)生”的青年人才培養(yǎng)思路，以善為源，故名善水。
　　3.湖的命名蓮湖，位于學(xué)校善水河畔東側(cè)，因夏季湖內(nèi)蓮花盛開、秋季蓮子飽實(shí)而得名；另，“蓮”與“廉”同音，結(jié)合我校廉政文化進(jìn)課堂，亦希望我校學(xué)生從業(yè)后能保持廉潔之心。蓮湖改造后，湖心將建有涼亭，名為“荷月亭”。
　　4.廣場(chǎng)的命名為紀(jì)念歷史，將學(xué)校四個(gè)廣場(chǎng)分別以學(xué)校四大歷史發(fā)展階段進(jìn)行命名。
　　（1）德實(shí)廣場(chǎng)德實(shí)廣場(chǎng)為學(xué)校的中心廣場(chǎng)，以彰顯吉林財(cái)經(jīng)大學(xué)時(shí)期 “明德崇實(shí)”的校訓(xùn)精神而得名。德實(shí)廣場(chǎng)景觀雕塑建成后，中央雕塑將刻有“明德崇實(shí)”的校訓(xùn)及以“德、實(shí)”為主要內(nèi)涵的文化墻。
　?。?）東銀廣場(chǎng)東銀廣場(chǎng)位于圖書館、實(shí)驗(yàn)樓之間，為紀(jì)念東北銀行總行訓(xùn)練班、東北銀行干部學(xué)校、東北銀行專門學(xué)校、長(zhǎng)春銀行學(xué)校這一歷史時(shí)期而命名。
　　根據(jù)學(xué)校景觀文化建設(shè)方案，東銀廣場(chǎng)中央將放置景觀石，正面刻有學(xué)?！罢?、正學(xué)、正人”的教風(fēng)，背面刻有東北銀行總行訓(xùn)練班、東北銀行干部學(xué)校、東北銀行專門學(xué)校、長(zhǎng)春銀行學(xué)校等不同歷史時(shí)期的時(shí)間段。
　?。?）吉財(cái)廣場(chǎng)吉財(cái)廣場(chǎng)位于大學(xué)生活動(dòng)中心、綜合樓、圖書館之間，為紀(jì)念吉林財(cái)貿(mào)學(xué)院、吉林省財(cái)貿(mào)學(xué)校這一歷史時(shí)期而命名。
　　根據(jù)學(xué)校景觀文化建設(shè)方案，吉財(cái)廣場(chǎng)將放置景觀石，正面刻有學(xué)校“唯真、唯志、唯行”的學(xué)風(fēng)，背面刻有吉林財(cái)貿(mào)學(xué)院、吉林省財(cái)貿(mào)學(xué)校歷史時(shí)期的時(shí)間段。
　　（4）長(zhǎng)稅廣場(chǎng)長(zhǎng)稅廣場(chǎng)位于一食堂、二食堂、四棟、五棟學(xué)生公寓之間，為紀(jì)念長(zhǎng)春稅務(wù)學(xué)院這一歷史時(shí)期而命名。
　　根據(jù)學(xué)校景觀文化建設(shè)方案，長(zhǎng)稅廣場(chǎng)將放置景觀石，正面刻有學(xué)?！吧浦?、善教、善思”的校風(fēng)，背面刻有長(zhǎng)春稅務(wù)學(xué)院發(fā)展歷史時(shí)期的時(shí)間段。
　　5.道路命名街路名字來(lái)源于學(xué)校“德、實(shí)、學(xué)、善”的文化內(nèi)核和“明德崇實(shí)”的校訓(xùn)精神，將學(xué)校東門主路命名為“明德路”，將北門主路命名為“崇實(shí)路”，將學(xué)校南門主路命名為“學(xué)信路”；學(xué)校環(huán)行路，以“德”字開頭，分別與“仁、義、禮、智、善、真、儉、謙”進(jìn)行有序組合，分別命名為德仁路、德義路、德禮路、德智路、德善路、德真路、德儉路和德謙路；學(xué)校直行路，以“實(shí)”字開頭，分別與“忠、孝、誠(chéng)、勇、和、廉、恭、勤”進(jìn)行有序組合，分別命名為實(shí)忠路、實(shí)孝路、實(shí)誠(chéng)路、實(shí)勇路、實(shí)和路、實(shí)廉路、實(shí)恭路和實(shí)勤路。以上路名詳細(xì)設(shè)置以路牌為準(zhǔn)。吉林財(cái)經(jīng)大學(xué)黨委宣傳部2016年4月29日