“鼓勵(lì)企業(yè)開展個(gè)性化定制、柔性化生產(chǎn)，培育精益求精的工匠精神，增品種、提品質(zhì)、創(chuàng)品牌?！薄肮そ尘瘛保粋€(gè)充滿傳統(tǒng)色彩的詞匯，被寫入今年的政府工作報(bào)告。很多人認(rèn)為工匠是機(jī)械重復(fù)的工作者，但其實(shí)，工匠意味深遠(yuǎn)，代表著一個(gè)時(shí)代的氣質(zhì)，與堅(jiān)定、踏實(shí)、精益求精相連。有“工匠精神”的人，具有孜孜不倦、精益求精的態(tài)度以及甘于寂寞、心無旁騖的特質(zhì)，他會(huì)將工作視作一種信仰，力爭(zhēng)做到盡善盡美。作為一名輔導(dǎo)員，如何將工匠精神融入思想教育工作、日常管理工作和職業(yè)能力培養(yǎng)值得深思。
　　充滿激情，勇于創(chuàng)新。匠人面對(duì)固化的工作流程、工作內(nèi)容和工作對(duì)象始終充滿激情、快樂地工作著，知之者不如好之者，好之者不如樂之者，熱愛是最好的動(dòng)力源。然而，所有的追求都是艱辛的。輔導(dǎo)員工作同樣是寂寞和清苦的，“白加黑”“5+2”都是每個(gè)輔導(dǎo)員的真實(shí)寫照，若工作中只有“三分鐘的熱度”，職業(yè)倦怠感會(huì)大大降低輔導(dǎo)員的工作責(zé)任心。輔導(dǎo)員要想很好地履行崗位職責(zé)，必須要具有一種踏實(shí)肯干、熱情專注的態(tài)度和堅(jiān)持，充滿激情地面對(duì)工作、投入工作。要以強(qiáng)烈的使命感和頑強(qiáng)的意志力，讓“安專迷”精神融入血脈。要有創(chuàng)新意識(shí)，人們常用“匠心獨(dú)具”“技近乎道”來形容在技術(shù)工藝等方面具有獨(dú)創(chuàng)性的工匠，“創(chuàng)新”是工匠精神的核心之一。輔導(dǎo)員講創(chuàng)新就是要面對(duì)當(dāng)代大學(xué)生群體遇到的新情況、新問題，不斷地在實(shí)踐中進(jìn)行總結(jié)、提升，創(chuàng)新思想政治教育的理論、模式、內(nèi)容、體制和方法。
　　目標(biāo)高遠(yuǎn)，追求極致。工匠的工作是平凡的，卻在平凡中有著不凡的追求，那就是將工作做到極致。輔導(dǎo)員工作也是平凡，但不應(yīng)因平凡而放棄追求，輔導(dǎo)員的高原目標(biāo)便是潛心學(xué)習(xí)和專心致志地研究思想教育的理論知識(shí),提高工作藝術(shù)和工作水平，在自身的工作領(lǐng)域不斷追求進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)育人新高度。輔導(dǎo)員要摒棄各種世俗觀念的影響，調(diào)整心態(tài)，埋下頭顱，愛崗敬業(yè)，專心致志地做好工作。工匠們從事著最普通、最平凡的工作，卻對(duì)工作一絲不茍、精益求精?！叭『跗渖?，得乎其中；取乎其中，得乎其下?！薄拜o導(dǎo)員班主任是高等學(xué)校教師隊(duì)伍的重要組成部分，是高等學(xué)校從事德育工作，開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是大學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人?！陛o導(dǎo)員工作繁雜瑣碎，面對(duì)思想水平、素質(zhì)層次不一的學(xué)生尤其需要細(xì)致入微的關(guān)懷才能處理好各類問題，要善于觀察，勤于思考，細(xì)心研究學(xué)生，了解學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生，做學(xué)生人生的指路人。在工作中，通過敏銳的觀察力和細(xì)微的洞察力，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生政治思想、學(xué)習(xí)狀況等各個(gè)方面出現(xiàn)的征兆，并針對(duì)學(xué)生思想的變化，對(duì)教育方法進(jìn)行調(diào)整，對(duì)學(xué)生或班級(jí)出現(xiàn)的問題及時(shí)引導(dǎo)，及時(shí)解決，防微杜漸，將一份普通的工作做到極致也就有了“工匠精神”。
　　專注專心，精益求精?！肮そ尘瘛钡暮诵氖菍Ｗ?、專心、專一。匠人的目標(biāo)是打造本行業(yè)最優(yōu)質(zhì)的、其他同行無法匹敵的卓越產(chǎn)品。輔導(dǎo)員應(yīng)學(xué)習(xí)這種“爭(zhēng)做同行之最”的精神，成為精通學(xué)生工作的行家里手。成為一名“四有”輔導(dǎo)員：有理想信念，奉行以生為本、德育為先的教育圭臬，積極圍繞社會(huì)主義核心價(jià)值觀，開展學(xué)生喜聞樂見的的宣傳教育活動(dòng)和校園文化活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生“扣好第一?？圩印保挥械赖虑椴?，堅(jiān)持律己以服人、身正以帶人、無私以感人，為學(xué)生樹立良好的道德典范；有扎實(shí)學(xué)識(shí)，年輕輔導(dǎo)員工作時(shí)間短、育人經(jīng)驗(yàn)少，應(yīng)注重見賢思齊、擇善而從。應(yīng)勤于請(qǐng)教、善于學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新，增強(qiáng)自身育人能力，提升工作專業(yè)化水平，為學(xué)生全面成長(zhǎng)促成才獻(xiàn)青春，為學(xué)校聚力改革謀發(fā)展做貢獻(xiàn)；有仁愛之心，不僅要有“事不避難、義不逃責(zé)”的“大仁”，更要有“事無巨細(xì)、甘于俯首”的“小愛”，尊重學(xué)生、貼近學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生感受到關(guān)愛和溫度。堅(jiān)持“六進(jìn)六同”的工作方法，主動(dòng)走進(jìn)課堂、宿舍、網(wǎng)絡(luò)，了解學(xué)生所思所想，把握學(xué)生變化，夯實(shí)學(xué)風(fēng)建設(shè)成果，做學(xué)生的“知心人”“暖心人”。
　　持之以恒，厚積薄發(fā)。工匠從入行到成為“匠人”要經(jīng)歷種種痛苦和挫折，勇敢直面困難并堅(jiān)強(qiáng)地走出困境才能成長(zhǎng)為“匠人”，輔導(dǎo)員應(yīng)有這種忍耐力。工作節(jié)奏快、心理壓力大，犧牲了很多休息甚至與家人團(tuán)聚的時(shí)間，跟工匠一樣苦，然而事業(yè)千古事，非一朝一夕之功。追求“工匠精神”的難點(diǎn)是堅(jiān)持不懈、持之以恒，工作像工匠求藝那樣，穩(wěn)得住心神，經(jīng)得住誘惑，要有滾石上山的勇氣和氣魄，少一些急功近利，多一些真抓實(shí)干，一步一步推進(jìn)，一點(diǎn)一點(diǎn)積累，實(shí)現(xiàn)量變到質(zhì)變的跨越。工匠從平凡走向優(yōu)秀必經(jīng)艱難困苦，打造一件作品也需要千錘百煉。輔導(dǎo)員大都具有較高的學(xué)歷和扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，在校有很好的工作實(shí)踐平臺(tái)，不能有急于求成的心態(tài)，要有意識(shí)地多下一些苦功夫，多用一些笨辦法，厚植根基，豐富積淀，煉就行而致遠(yuǎn)的真本領(lǐng)。
　　耐住寂寞,方擁繁華。工匠在打造作品的時(shí)候，他們關(guān)注的必定是手中的刻刀和桌上的圖紙，不會(huì)總想著一鳴驚人、名滿天下。輔導(dǎo)員工作在大學(xué)生思想政治教育與日常管理的第一線，大部分的工作是瑣碎的、無法量化的，若耐不住寂寞只想個(gè)人的功名前途定不能做好這些“看不見”的工作。既然選擇了做一名輔導(dǎo)員，就要有只問耕耘、不問收獲的淡泊，并且相信天道酬勤，相信自己的價(jià)值終會(huì)在工作中體現(xiàn)，會(huì)在學(xué)生的成長(zhǎng)中體現(xiàn)。能夠在風(fēng)雨中巋然不動(dòng)的，風(fēng)雨過后看到彩虹的，永遠(yuǎn)是那些堅(jiān)守信仰、耐住寂寞的人，要讓這樣的“工匠精神”成為輔導(dǎo)員的真實(shí)寫照。世界再嘈雜，匠人的內(nèi)心是絕對(duì)的平靜，在所有的變數(shù)中，仍然要做到最好。在如今的教育背景下，更需要輔導(dǎo)員去堅(jiān)守教育的陣地，少一些急功近利，多一些專注持久，不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步，做一名專注用心打造教育事業(yè)的“工匠”。